동기이론(교육심리학)

문서 내 토픽

• 1. 동기의 개념

  동기는 인간의 행동을 유발, 방향 제시, 유지시키는 내적 상태를 의미합니다. 동기는 유기체의 행동을 유발시키는 내적 조건과 외적 자극을 지칭합니다. 동기는 행동을 촉진시키는 기능, 행동의 방향감을 제시하는 기능, 행동을 선택하게 하는 기능을 가지고 있습니다.

• 2. 내재적 동기와 외재적 동기

  내재적 동기는 유기체 내부에서 유래된 동기로, 흥미나 호기심과 같은 요인들로 유기체 내부에서 발생합니다. 외재적 동기는 유기체 외부에서 발생하는 동기로, 성적이나 보상을 받기 위해, 처벌을 피하기 위해, 선생님을 만족시키기 위해 등과 같이 유기체 외부에서 주어지는 동기입니다. 학교에서는 내재적 동기와 외재적 동기 모두 중요하며, 교사는 학생들의 내재적 동기를 유발할 수 있고 외재적 동기를 적절하게 사용할 필요가 있습니다.

• 3. 인지평가이론(과잉정당화)

  데시의 인지평가이론은 내재적으로 동기 유발된 상태에서 외적 보상이 주어지면 내적 동기가 감소된다는 것을 주장합니다. 성취감이나 책임감과 같은 내적 동기에 의해 동기 유발되어 있는 상태에서 외적 보상(승진, 급여인상, 성과급 등)을 도입하게 되면 오히려 동기 유발 정도가 감소한다는 것입니다. 지나친 보상보다는 무의미한 보상이 내적 동기를 약화시키는 현상을 말합니다.

• 4. 매슬로우의 동기위계

  매슬로우가 제안한 동기위계는 결핍 욕구와 성장 욕구의 두 가지 형태로 구성됩니다. 사람은 위계의 아래쪽에 있는 욕구를 만족시키기 위해 동기화되며, 하위 수준의 욕구가 어느 정도 충족되어야 상위 수준의 욕구가 나타납니다. 매슬로우의 동기위계는 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 존경의 욕구, 자아실현의 욕구의 5단계로 구성됩니다.

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• 1. 동기의 개념

  동기는 개인이 어떤 행동을 하게 되는 내적 요인을 의미합니다. 동기는 개인의 행동을 유발하고 방향을 제시하며 지속성을 부여하는 중요한 역할을 합니다. 동기는 개인의 욕구, 가치관, 신념 등 다양한 요인에 의해 영향을 받으며, 이는 개인의 행동과 의사결정에 중요한 영향을 미칩니다. 따라서 동기에 대한 이해는 개인의 행동을 이해하고 예측하는 데 필수적입니다.

• 2. 내재적 동기와 외재적 동기

  내재적 동기는 개인 내부에서 비롯되는 동기로, 행동 자체에서 즐거움과 만족을 느끼는 것을 의미합니다. 반면 외재적 동기는 외부의 보상이나 처벌과 같은 요인에 의해 발생하는 동기입니다. 내재적 동기는 개인의 자율성과 자기결정성을 높이고 장기적인 성과를 이끌어내는 데 효과적이지만, 외재적 동기는 단기적인 성과를 위해 유용할 수 있습니다. 따라서 상황과 목적에 따라 내재적 동기와 외재적 동기를 적절히 활용하는 것이 중요합니다.

• 3. 인지평가이론(과잉정당화)

  인지평가이론은 외재적 보상이 내재적 동기를 감소시킬 수 있다는 이론입니다. 과잉정당화 효과에 따르면, 처음에는 내재적 동기로 행동하던 개인이 외재적 보상을 받게 되면 행동의 원인이 외부에 있다고 인식하게 되어 내재적 동기가 감소하게 됩니다. 이는 개인의 자율성과 자기결정성을 저해할 수 있으므로, 외재적 보상을 제공할 때는 이러한 부작용을 고려해야 합니다. 따라서 내재적 동기를 유지하면서도 외재적 보상을 활용할 수 있는 방법을 모색해야 합니다.

• 4. 매슬로우의 동기위계

  매슬로우의 동기위계이론은 인간의 동기가 위계적으로 구조화되어 있다고 설명합니다. 이 이론에 따르면 인간은 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속감 욕구, 존중 욕구, 자아실현 욕구의 순서로 동기가 발생하며, 하위 단계의 욕구가 충족되어야 상위 단계의 욕구가 발생한다고 합니다. 이 이론은 인간 동기의 복잡성을 잘 설명하고 있으며, 개인의 동기 수준을 파악하고 적절한 동기부여 전략을 수립하는 데 유용한 틀을 제공합니다.