청소년활동 과정의 이론적인 토대

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문서 내 토픽

• 1. 행동주의 이론

  행동주의 이론에서는 학습을 경험에 의해 개인에게 생긴 변화로 발달로 인해 발생하는 변화라고 보고 있다. 즉, 학습은 경험의 결과로 나타나는 행동의 변화로 보고 있는 것이다. 학습과정에 대한 가정을 강조하고 있는데 기본적으로 두 가지 기본적 가정을 제시한다. 첫 번째는 내적 사고과정보다 관측할 수 있는 행동 연구를 중점으로 하며 학습은 행동을 변화시키는 것으로 나타난다. 두 번째로 환경은 행동에 영향을 미치는데 하나의 학습은 환경에 있는 특정 요소 영향을 받게 되며 연속성과 강화가 학습과정을 설명하는 핵심적인 요소이다.

• 2. 인지주의 이론

  행동주의와 관련하여 너무 특별한 것만을 추구하고 단순한 사건 또는 행동만을 집중 조명하고 학습을 설명하는데 있어 명백한 행동에만 의존한다고 하면서 비판적 목소리가 제기되기 시작했다. 인지심리학자들은 문제해결 체계의 인지와 행동으로서 정신을 고찰하였다. 이는 행동주의자들이 개인이 본능으로 통제되고 외적 환경을 중요시하는 것과는 다른 측면을 보인다. 인지론적 측면에서는 개인의 정신적 과정에 행동으로 통제된다. 이러한 인지주의 이론에서는 학습이 특정 모델을 관찰하여 이루어진다고 하였는데 이중 반두라는 인간은 내적인 힘 또는 환경의 힘 중 한쪽에 의해서 지배되지 않고 2가지 변인이 계속해서 상호작용 관점에서 설명된다고 하였다.

• 3. 구성주의 이론

  구성주의는 심리학에서 인간이 자신의 경험에서부터 지식과 의미를 구성한다고 보는 이론이다. 교육학에서는 피교육자들이 교육을 받게 되면 학습 이전 개념을 바탕으로 학습을 진행한다는 의무를 가진다. 또한 교수학습이론으로서 구성주의는 이와 관련된 현상이 있기 때문에 충분히 고려하여 수업해야 한다고 본다. 구성주의 이론에서는 교사의 역할이 가르치는 것 보다는 피교육자가 사실 또는 생각을 발견하도록 돕는 것이다. 또한 지식의 구성, 습득은 개인 인지구조를 재구성하는 과정에서 보며 지식 습득은 개인이 속해 있는 사회 구성원들 간 상호작용으로 이루어지는 것으로 보고 있다.

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• 1. 행동주의 이론

  행동주의 이론은 자극-반응 관계에 초점을 맞추어 인간의 행동을 설명하려 했다는 점에서 의의가 있습니다. 그러나 이 이론은 인간의 내적 과정과 인지적 측면을 간과했다는 한계가 있습니다. 행동주의는 단순히 관찰 가능한 행동에만 주목하여 인간의 복잡한 심리적 과정을 충분히 설명하지 못했습니다. 이후 인지주의와 구성주의 등 새로운 접근법이 등장하면서 인간 행동에 대한 보다 포괄적인 이해가 가능해졌습니다.

• 2. 인지주의 이론

  인지주의 이론은 행동주의의 한계를 극복하고자 인간의 내적 정신 과정에 주목했다는 점에서 의미가 있습니다. 이 이론은 지각, 기억, 사고 등 인간의 인지적 기능을 중심으로 행동을 설명하려 했습니다. 특히 정보처리 과정에 대한 연구를 통해 인간의 복잡한 심리적 과정을 보다 심도 있게 이해할 수 있게 되었습니다. 그러나 인지주의는 개인의 내적 과정에만 초점을 맞추어 사회적 맥락을 간과했다는 한계가 있습니다. 이후 등장한 구성주의는 이러한 한계를 보완하고자 했습니다.

• 3. 구성주의 이론

  구성주의 이론은 인간의 행동과 인지 과정이 사회적 맥락 속에서 구성된다는 점을 강조했다는 점에서 의미가 있습니다. 이 이론은 개인의 내적 과정뿐만 아니라 사회적 상호작용과 문화적 요인이 인간의 행동과 인지에 미치는 영향을 중요하게 다루었습니다. 구성주의는 지식이 개인의 능동적 구성 과정을 통해 형성된다고 보았으며, 이러한 관점은 교육 분야에서 큰 영향을 미쳤습니다. 그러나 구성주의 이론 또한 개인과 사회의 상호작용을 지나치게 강조한 나머지 개인의 내적 과정을 간과했다는 한계가 있습니다.