과학교육에서 교사의 유아 대상 질문법과 과학활동 계획

본 내용은 " [a+취득자료] 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 이론을 통해 살펴보고 , 바람직한 질문법을 적용하여 과학활동안을 작성해 보세요. 활동안을 작성시 활동명, 활동목표, 활동자료, 활동방법을 구체적으로 계획해보세요. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.08.30

문서 내 토픽

• 1. 질문하기의 개념

  질문은 아동의 과학적 사고를 촉발하고 과학 개념 활용을 돕는 강력한 수단이다. 교사가 아동의 이해 수준을 파악하고 질문의 순서를 조절하면서 과학 활동을 이끌어나가면 아동의 과학적 사고와 개념 발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있다.

• 2. 질문하기의 방법

  1) 개방형 질문으로 아동의 자유로운 표현을 이끌어내고, 오답에 대한 수치심을 주지 않는다. 2) 질문의 유형과 타이밍을 고려하여 아동의 흥미와 창의성을 자극하는 질문을 한다. 3) 확산적이고 창의적인 사고를 유도하는 질문을 활용한다.

• 3. 질문하기를 활용한 과학 활동 지도안

  활동명 '빛은 변신쟁이야', 대상 만 5세, 주제 환경과 생활, 목표 빛에 색이 있음을 안다. 프리즘을 활용하여 햇빛이 분산되어 무지개가 생성되는 과정을 아동의 질문을 통해 탐구하는 활동을 계획하였다.

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• 1. 주제2: 질문하기의 방법

  질문하기의 방법은 다양하게 활용될 수 있습니다. 교사는 학습자의 수준과 학습 목표에 맞는 질문을 제시하여 학습자의 참여와 이해를 높일 수 있습니다. 예를 들어 개방형 질문, 폐쇄형 질문, 확인 질문 등을 적절히 활용하여 학습자의 사고를 촉진할 수 있습니다. 또한 교사는 학습자가 스스로 질문을 만들어 내도록 격려하고, 이를 통해 학습자의 자기 주도적 학습 능력을 기를 수 있습니다. 더불어 교사와 학습자 간의 상호작용을 통해 질문하기를 활성화하고, 이를 통해 학습 과정에서 발생하는 어려움을 해결할 수 있습니다. 이와 같이 질문하기의 다양한 방법을 활용하여 학습자의 학습 효과를 극대화할 수 있습니다.