영아기에 이중언어를 제공할 때 고려 해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측면을 중심으로 고찰

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문서 내 토픽

• 1. 영아기의 이중언어에 대한 긍정적인 측면

  어릴 때부터 자연스럽게 외국어에 노출되면 유연하게 받아들일 수 있다는 점에서 유리하다. 특히 외국의 경우에는 이중언어가 가능한 어린 영유아기의 아동을 보면, 일반적으로 추론 능력이나 인지 능력이 또래에 비해 높다는 연구 결과도 소개하고 있다. 즉, 이중언어 교육을 통해서 다양한 인지 교육이 가능하다는 것이다. 실제로 여러 연구에서 이중언어를 제대로 교육하면, 뇌의 발달에 긍정적이라는 연구 결과가 소개되고 있다.

• 2. 영아기의 이중언어에 대한 부정적인 측면

  먼저, 미국에서 오랜 기간 조기 이중언어 교육에 관해 연구해 온 장병혜 박사는 "문화적인 토양 등을 동반하지 않은 상황에서 이중언어 교육을 해봤자 의미가 없다"고 주장한다. 직접 외국에서 살면서 자연스럽게 학습하는 것이 아닌, 문화적인 수반 없이 단순하게 외국어를 습득한다고 해서 학습적인 효율성이 떨어진다는 것이다. 특히, 기본적인 판단력과 어휘력이 떨어지는 영아기의 경우에는 영어나 외국어를 강조했을 때, 모국어의 습득에 있어서도 오히려 혼란만 일으킨다고 본다.

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• 1. 영아기의 이중언어에 대한 긍정적인 측면

  영아기의 이중언어 습득은 많은 긍정적인 측면을 가지고 있다. 첫째, 이중언어 습득은 아동의 인지 발달에 도움을 준다. 두 개의 언어를 동시에 습득하는 과정에서 아동은 언어 간 차이를 인식하고 이를 구분할 수 있는 능력을 기르게 된다. 이는 아동의 문제 해결 능력, 창의성, 유연성 등 전반적인 인지 능력 향상으로 이어진다. 둘째, 이중언어 습득은 아동의 의사소통 능력 향상에 기여한다. 두 개의 언어를 구사할 수 있게 되면 아동은 상황에 맞는 언어를 선택할 수 있게 되어 보다 효과적으로 의사를 전달할 수 있다. 셋째, 이중언어 습득은 아동의 문화적 이해와 포용성 증진에 도움을 준다. 두 개의 언어와 문화를 접하면서 아동은 다양성을 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있다. 이는 아동의 사회성 발달에도 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 영아기의 이중언어 습득은 아동의 전인적인 발달을 도모하는 데 있어 매우 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다.

• 2. 영아기의 이중언어에 대한 부정적인 측면

  영아기의 이중언어 습득에는 몇 가지 부정적인 측면이 존재한다. 첫째, 이중언어 습득 과정에서 아동이 언어 혼란을 겪을 수 있다. 두 개의 언어를 동시에 습득하다 보면 아동이 언어 간 구분을 어려워하고 혼동을 겪을 수 있다. 이는 언어 발달의 지연으로 이어질 수 있다. 둘째, 이중언어 습득으로 인해 아동의 언어 능력이 전반적으로 저하될 수 있다. 두 개의 언어를 동시에 습득하다 보면 각 언어에 대한 숙달도가 낮아질 수 있다. 이는 아동의 의사소통 능력 저하로 이어질 수 있다. 셋째, 이중언어 습득은 아동의 정체성 혼란을 야기할 수 있다. 두 개의 언어와 문화에 노출되면서 아동이 자신의 정체성을 혼란스러워할 수 있다. 이는 아동의 심리적 안정과 자아 형성에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 이중언어 습득에 대한 적절한 지도와 관리가 필요하다.