대구교대 초등사회과교육론 7주차 기능 개인메모 과제

대구교대 초등사회과교육론 7주차 '기능' 개인메모 과제

문서 내 토픽

1. 고차사고력

현대 사회의 불확실성과 복잡성, 새로운 정보의 홍수 속에서 미래 사회를 이끌어 나갈 창조적 혁신이 필요하기 때문에 고차사고력이 요청되고 있다. 고차사고력은 '새로운 상황에 직면했을 때 단순한 기억이나 과거에 자기가 행동하던 방법을 넘어서서 독창적으로 문제를 해결하려고 하는 도전적이고 확장적인 정신 작용'이라고 정의할 수 있다. 고차사고력의 유형에는 탐구력, 의사결정력, 창의적 사고력, 비판적 사고력, 메타인지 등이 있다.
2. 고차사고력 함양을 위한 수업 방법

고차사고력 함양을 위해서는 교사의 깊은 이해와 함께 사고력 교육에 대한 지속적인 고민과 실천이 필요하다. 교사는 다양한 질문으로 학생들의 답변을 유도하면서 사고를 자극해야 한다. 질문 유형으로는 블룸 모형, 타바 모형, 길포드 모형, 터프 모형 등이 있으며, 저차 인지 질문과 고차 인지 질문을 적절히 섞어서 활용하는 것이 효과적이다.
3. 다문화 학생에 대한 차별과 정부 정책

다문화 학생이 학교에서 받는 차별에는 어떤 것이 있는지, 차별을 해소하기 위해서는 어떻게 해야 하는지, 다문화 학생을 위한 정부 정책에는 어떤 것이 있는지, 정부 정책에서 수정하거나 보완되어야 할 점은 무엇인지 등을 탐구할 수 있다.

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1. 고차사고력

고차사고력은 단순한 지식의 습득을 넘어 문제 해결, 비판적 사고, 창의적 사고 등 복잡한 인지 과정을 포함하는 능력입니다. 이는 급변하는 사회에 적응하고 혁신을 이루어내기 위해 매우 중요한 역량입니다. 고차사고력을 함양하기 위해서는 단순 암기 위주의 교육에서 벗어나 학생들이 스스로 문제를 발견하고 해결책을 모색하는 능동적인 학습 환경이 필요합니다. 또한 교사의 역할도 단순 지식 전달자에서 학생들의 사고를 촉발하고 안내하는 조력자로 변화해야 할 것입니다. 이를 통해 학생들이 비판적이고 창의적인 사고 능력을 기를 수 있을 것입니다.
2. 고차사고력 함양을 위한 수업 방법

고차사고력을 함양하기 위한 수업 방법으로는 문제 기반 학습, 프로젝트 기반 학습, 토론 수업 등이 효과적입니다. 이러한 방법들은 학생들이 실제 문제를 해결하는 과정에서 비판적 사고와 창의적 사고를 발휘할 수 있도록 합니다. 또한 협력 학습을 통해 의사소통 능력과 팀워크 역량도 기를 수 있습니다. 교사는 학생들의 사고 과정을 적절히 안내하고 피드백을 제공하여 고차사고력 향상을 도와야 합니다. 이와 함께 교육 과정 및 평가 체계의 개선도 필요할 것입니다. 단순 지식 암기 위주의 평가에서 벗어나 고차사고력을 측정할 수 있는 다양한 평가 방식이 도입되어야 할 것입니다.
3. 다문화 학생에 대한 차별과 정부 정책

다문화 학생에 대한 차별은 여전히 우리 사회에 만연해 있습니다. 이는 다문화 가정 학생들의 학업 성취도와 심리적 안녕에 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 정부는 이러한 차별을 해소하기 위해 다양한 정책을 시행하고 있지만, 실효성 있는 대책 마련이 필요한 실정입니다. 우선 학교 현장에서의 다문화 이해 교육 강화, 다문화 학생 맞춤형 교육 지원, 교사 대상 다문화 감수성 교육 등이 이루어져야 합니다. 또한 지역사회 차원에서도 다문화 가정에 대한 편견 해소와 지원 체계 구축이 필요합니다. 정부는 이러한 노력을 통해 다문화 학생들이 차별 없이 교육받고 건강하게 성장할 수 있도록 해야 할 것입니다.