외국어로서의 한국어표현교육론-말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화

본 내용은 " 외국어로서의 한국어표현교육론-말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 서술하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.08.15

문서 내 토픽

• 1. 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화

  말하기는 음성언어로 의사소통하는 표현 영역이며 언어와 비언어적 도구를 사용하여 화자가 자신의 생각, 감정, 정보 등을 표현하는 기능이다. 시대에 따라 언어를 보는 관점, 교수법, 학습 목적, 학습 과정 등이 변화하면서 말하기 교육에 대한 인식도 달라졌다. 문법 번역식 교수법에서는 말하기가 중요하지 않았지만, 직접식 교수법, 청각구두식 교수법, 공동체 언어교수법, 의사소통 중심 교수법 등으로 발전하면서 말하기 교육의 필요성과 중요성이 점차 증가했다.

• 2. 현재 말하기 교육과 언어 교수 이론

  현재 한국어교육에서 의사소통 능력은 가장 중요한 개념이며 말하기는 의사소통에서 중요한 수단이다. 형태 초점 교수법, 과제 중심 교수법, 과정 중심 교수법 등이 말하기 교육에 활용되고 있다. 이들 교수법은 학습자 중심의 수업을 지향하며, 정확성과 유창성을 함께 개발하는 것을 목표로 한다. 특히 학문 목적 한국어 학습자나 전문직 종사자에게 필요한 교수법이라고 할 수 있다.

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• 1. 주제2: 현재 말하기 교육과 언어 교수 이론

  현재 말하기 교육은 언어 교수 이론을 바탕으로 다양한 방식으로 이루어지고 있다. 전통적인 문법-번역 방식에서 벗어나 의사소통 중심의 교수법이 주목받고 있으며, 학습자 중심의 교육 방식도 강조되고 있다. 특히 상호작용적 말하기 활동, 실제적인 의사소통 상황 제공, 피드백 제공 등의 교수 방법이 효과적인 것으로 나타나고 있다. 또한 언어 교수 이론 측면에서는 의사소통 능력 모델, 상호작용주의, 사회문화적 접근 등이 말하기 교육에 적용되고 있다. 이를 통해 학습자의 언어 능력뿐만 아니라 사회문화적 맥락 이해, 상호작용 기술 등 다양한 측면의 의사소통 능력 향상을 도모하고 있다. 따라서 말하기 교육은 이러한 언어 교수 이론을 바탕으로 지속적으로 발전하고 있다고 볼 수 있다.