
트리거 ) 1. 각오에 대한 질문을 5가지로 나누어 제시하고 설명하십시오. 2. 매시간 질문을 5가지 단계로 풀어 제시하고 설명하십시오. 3. 학습자님이 변화하고자 하는
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트리거 ) 1. 각오에 대한 질문을 5가지로 나누어 제시하고 설명하십시오. 2. 매시간 질문을 5가지 단계로 풀어 제시하고 설명하십시오. 3. 학습자님이 변화하고자 하는
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2024.08.12
문서 내 토픽
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1. 각오에 대한 질문트리거가 야기한 행동으로 인해 우리가 후회하게 되기 전에 각오의 질문은 트리거와 행동 사이에 간격을 두는 효과가 있다. 트러거를 만들어낸 환경에 냉소적이며 건방지고 비판적이며, 논쟁적으로 반응하기 전 매우 짧은 지연의 순간이 발생하고 이 지연의 순간에 더욱 긍정적으로 대응하는 법에 대해 생각하는 여유를 가질 수 있는데, 그 순간에서의 각오의 질문을 파악하고자 한다. 지금은 오롯이 우리가 맞닥뜨리고 있는 일이며 가까이 있는 사안에 집중해야 하고 세상 모든 문제를 내가 해결할 수 없다는 것을 알아야 한다. 이러한 각오의 질문은 여러 상황에서 필요한데, 예를 들어 평판을 만들고 다른 사람과의 관계를 형성하는 모든 상황에서 이루어진다.
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2. 매시간 질문하루 질문을 매시간 질문으로 바꿀 때 우리를 현재에 위치하게 하는 강력한 체계가 탄생하게 된다. 이때 체계가 단순할수록 그 체계를 유지할 가능성이 커지고 매시간 질문은 이를 아주 단순하게, 하나에서 다음으로 부드럽게 넘어가는 일련의 과정들로 구성된다. 이를 단계별로 풀어 제시하고자 한다. 첫째, 사전 명상 성공한 사람들의 경우 위험에 처한 상황 예견에 탁월함을 보여준다. 둘째, 제약 성공한 사람의 경우 행동 방침을 정할 때 늦장을 부리지 않는다. 셋째, 인지는 나에게 가해질 환경의 변화를 간과할 때 취약해지는데, 매시간 질문을 통해 나의 의식에 정확한 규칙을 부여하며, 환경에 대한 주의를 환기하게 시켜 인지력을 활발하게 만드는 것이다. 넷째, 점수 매기기 나의 행동에 점수를 매김으로써 자신의 의식을 성찰할 수 있는 기회로 활용할 수 있다. 다섯째, 반복 매시간 질문의 최고 장점이 반복의 빈도에 있는데, 예를 들면 한 시간의 평가에서 점수가 낮게 나왔을 때, 그 이후 한 시간 동안은 앞선 점수보다 높은 점수를 받을 기회가 있는 것이다.
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3. 변화하고자 하는 행동 목표내가 변화하고자 하는 행동은 첫 번째 '깨닫는 것'이다. 먼저 나의 주변에서 벌어지는 일들을 명확히 알고자 한다. 하루를 보내며 나의 삶을 제대로 의식한 적이 없는 것 같다. 예를 들어서 나는 출근할 때 생각 자체를 꺼버리고, 회의 중에 나의 마음은 방황하는 상태에 놓이곤 한다. 이처럼 내가 주의를 기울이지 않는 모든 상황에서 나는 여러 가지를 놓치고 있을 것이기 때문에 이를 변화시키고자 한다. 두 번째 목표는 '참여하는 것'이다. 내가 놓여 있는 환경을 그저 아는 것을 넘어 환경에서 활발히 활동하고 있는데, 이때 나에게 중요한 사람들이 나의 노력을 알아준다.
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4. 트리거 정의 및 대처법나의 남편이 나에게 전화를 걸었을 때는 모든 일이 엉망이었던 날이었다. 환자들은 짜증을 냈고, 의사들은 나에게 잔소리를 늘어놓았고, 원무과 직원들은 병가를 냈다. 남편이 전화로 한 말은 '그냥 누군가 말할 상대가 필요해'라는 것이었는데, 이 말이 트리거였다. 내가 하던 일을 멈추고 귀를 기울이라 하는 트리거, 앞선 말을 통해 내가 받은 부탁은 도움이 아니고 듣기만 하면 되는 그날 하루 중 가장 쉬운 부탁이었다. 이때 나는 지금은 바쁘니 다시 전화해 주겠다고 하는, 트리거 작용 순간을 미뤄두는 방법이나, 형식적인 대꾸를 하며 그가 말하는 동안 다른 일을 하는, 남편이 일으킨 트리거를 우선순위에서 뒤로 미루는 방식을 취할 수 있었을 것이다. 또는 그냥 그의 말을 경청하거나, 내가 더 힘든 이유를 세세히 열거하는 트리거와 경쟁하여 이겨버리는 방식을 취할 수 있을 것이다. 이를 현명하게 대처하기 위해 '나는 지금 이 일에 긍정적인 변화를 주기 위해 투자를 아끼지 않을 각오가 되어 있는가?'의 질문을 다시 떠올린 뒤, 숨을 고르고 그가 필요로 하는 사람이 되기로 결심할 수 있을 것이다.
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1. 각오에 대한 질문각오는 개인의 삶에 있어 매우 중요한 요소입니다. 각오는 우리가 어려운 상황에 직면했을 때 이를 극복하고 목표를 달성하는데 필수적인 동기부여가 됩니다. 각오는 단순히 말로만 표현되는 것이 아니라 실제 행동으로 이어져야 합니다. 각오를 실천하기 위해서는 구체적이고 실현 가능한 계획을 세우고, 지속적인 노력과 집중력이 필요합니다. 또한 실패를 두려워하지 않고 도전정신을 가지는 것도 중요합니다. 각오는 개인의 성장과 발전을 위한 원동력이 되므로, 우리 모두가 자신만의 각오를 가지고 실천해 나가는 것이 중요할 것 같습니다.
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2. 매시간 질문매시간 질문하는 습관은 개인의 성장과 발전에 매우 도움이 될 수 있습니다. 질문을 통해 우리는 새로운 정보와 지식을 얻을 수 있고, 기존의 생각과 관점을 확장시킬 수 있습니다. 또한 질문은 우리로 하여금 더 깊이 생각하고 이해하도록 이끌어 줍니다. 특히 매시간 질문하는 습관은 호기심과 탐구심을 키워주어 평생 학습의 자세를 갖추는데 도움이 됩니다. 다만 질문을 할 때는 상대방을 배려하고 존중하는 태도가 필요합니다. 상대방의 입장을 이해하고 공감하는 자세로 질문을 해야 합니다. 이를 통해 서로 간의 이해와 소통이 증진될 수 있을 것입니다. 결국 매시간 질문하는 습관은 개인의 성장과 발전, 그리고 타인과의 관계 형성에 도움이 될 수 있습니다.
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3. 변화하고자 하는 행동 목표변화하고자 하는 행동 목표를 설정하는 것은 개인의 성장과 발전을 위해 매우 중요합니다. 행동 목표를 통해 우리는 현재 상황을 객관적으로 파악하고, 미래에 도달하고자 하는 바람직한 상태를 구체화할 수 있습니다. 또한 행동 목표를 달성하기 위한 구체적인 실행 계획을 수립할 수 있습니다. 행동 목표를 설정할 때는 SMART 원칙(Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound)을 고려해야 합니다. 즉, 목표가 구체적이고 측정 가능하며, 실현 가능하고 관련성이 있으며, 달성 기한이 명확해야 합니다. 이를 통해 목표 달성을 위한 동기부여와 집중력을 높일 수 있습니다. 변화하고자 하는 행동 목표를 설정하고 실천하는 과정에서는 지속적인 자기 점검과 피드백이 필요합니다. 목표 달성 과정에서 발생하는 어려움과 장애물을 파악하고, 이를 극복하기 위한 대안을 모색해야 합니다. 또한 작은 성과에도 긍정적인 강화를 해주어 동기를 유지하는 것이 중요합니다. 결국 변화하고자 하는 행동 목표를 설정하고 실천하는 것은 개인의 성장과 발전을 위한 핵심적인 과정이라고 할 수 있습니다.
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4. 트리거 정의 및 대처법트리거는 개인에게 부정적인 감정이나 행동을 유발하는 특정한 자극이나 상황을 의미합니다. 트리거를 정의하고 이에 대한 대처법을 마련하는 것은 개인의 심리적 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 트리거를 정의하기 위해서는 먼저 자신의 감정과 행동 패턴을 잘 관찰하고 이해해야 합니다. 어떤 상황이나 자극에서 부정적인 감정이 유발되는지, 그리고 그에 따른 행동은 어떠한지 파악해야 합니다. 이를 통해 자신의 트리거를 명확히 정의할 수 있습니다. 트리거에 대한 대처법으로는 첫째, 트리거 상황을 피하거나 회피하는 것입니다. 트리거가 될 수 있는 상황을 사전에 파악하고 이를 피하는 것이 중요합니다. 둘째, 트리거 상황에서 자신의 감정을 인지하고 조절하는 것입니다. 부정적인 감정이 유발되면 이를 인정하고 받아들이되, 감정을 과도하게 표출하지 않도록 조절하는 것이 필요합니다. 셋째, 트리거 상황에서 긍정적인 대안 행동을 취하는 것입니다. 예를 들어 깊은 호흡, 명상, 운동 등의 방법으로 스트레스를 해소할 수 있습니다. 트리거에 대한 이해와 대처법을 마련하는 것은 개인의 심리적 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 이를 통해 부정적인 감정과 행동을 조절하고, 건강한 삶을 영위할 수 있을 것입니다.
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[교육심리학] 인지발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화(비계)의 구체적인 방법을 열거하고, 자신이 지금까지 생활하면서 발판화(비계, scaffolding)를 응용하고 적용한 사례를 기술하시오.1. 피아제의 인지발달 이론 피아제(Jean Piaget)는 인간의 인지 발달을 설명하는 데 있어 각 발달 단계에서 아동이 환경을 이해하고 해석하는 방식이 질적으로 변화한다고 주장하였다. 그는 인간의 인지 발달을 네 가지 주요 단계로 구분하고, 각 단계에서 특정한 인지적 능력이 발달한다고 설명하였다. 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 ...2025.01.23 · 교육
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외국어로서의 한국어 어휘 교육론: 속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안1. 속담 교육 속담 교육의 필요성은 외국인 학습자에게 다양한 한국어 표현 자료를 제공하는 것이다. 속담은 사람들의 오랜 생활 경험에서 얻은 교훈을 간결하게 나타내며, 언어 사용자의 행동 양식과 사고방식을 담고 있다. 그러나 속담 교육 시 유의해야 할 점은 속담이 한국 문화 전체를 대표하지 않으며, 시대에 따라 문화적 가치가 달라질 수 있다는 것이다. 2....2025.05.12 · 교육
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질문기법 가운데 자신이 선호하는 기법 5가지 소개1. 개방적 질문 내담자가 '예', '아니오' 또는 단답형의 답변을 하지 않고 자신의 생각을 구체적으로 묘사하도록 하는 형태의 질문기법. 내담자의 명확한 의사 표현과 자유로운 대답이 가능하여 충분한 이해를 바탕으로 내면의 심리를 분석할 수 있다. [예문] - 요즘 어떻게 지내나요? - 우울할 때 주로 어떤 일을 하나요? - 최근에 부서에서 어떤 일이 있었나...2025.01.14 · 심리/행동
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피아제의 인지발달이론1. 인지발달이론 인지발달이론은 인간이 성장하면서 나타나는 인지구조의 계속적이고 질적인 변화의 과정을 설명하는 이론입니다. 인간은 예전에 가지고 있던 도식을 기반으로 새로운 환경에 맞닥뜨릴 때 정반합의 원리를 통해 기존 도식과 새로운 도식을 결합해 적절한 도식을 만드는 과정을 거치게 됩니다. 이 이론은 유기체와 환경의 상호작용을 파악하고 이해하려는 것이 목...2025.05.08 · 심리/행동
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인지발달 이론에 대한 Piaget와 Vygotsky의 비교 및 발판화 방법과 사례1. Piaget의 인지발달 이론 Piaget는 인지발달을 설명하는 데 있어 구조적 접근을 취했으며, 아동이 환경과 상호작용하면서 자신의 인지 구조를 능동적으로 형성하는 과정을 설명했다. Piaget의 이론은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 가지 주요 단계로 나뉜다. 그는 아동이 새로운 정보를 처리할 때 동화와 조절이라는 두 가지...2025.01.18 · 교육
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프로이드와 에릭슨의 이론을 아동발달단계별로 그 특성을 서술하고 두 이론을 비교분석하시오1. 프로이드의 심리 성적 발달 이론 프로이트는 인간의 성격을 원초아(id), 자아(ego), 초자아(superego)로 구분하였다. 그는 인간의 정신구조 중 성적 욕망인 리비도(libido)에 주목하였으며, 각 발달 단계에서 아동의 성적 욕망이 충분히 만족되어야 한다고 보았다. 그는 아동기의 발달을 5단계로 구분하여 설명하였는데, 구강기, 항문기, 남근기...2025.01.24 · 교육