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만 3세 9월 관찰일지2024.09.241. 유아 관찰 기록 1.1. 신체운동*건강 유아기 아동의 신체운동 발달은 대근육과 소근육 발달, 균형 잡힌 자세 유지, 도구 사용 능력 등을 포함한다. 관찰 기록에 따르면 대부분의 유아들이 각자의 발달 단계에 맞추어 자신의 신체를 능숙하게 조절하며 다양한 신체 활동에 적극적으로 참여하고 있음을 알 수 있다. 먼저 감자를 먹는 과정에서 9월 4일에 관찰된 유아는 감자 껍질의 촉감에 예민하게 반응하며 옷에 묻은 감자를 닦는 등 감각 발달이 활발함을 보여주었다. 이후에도 음률 영역에서 노래를 부르며 두발로 점프하는 등 신체 조절력이...2024.09.24
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1세평가제관찰일지2024.08.181. 서론 1.1. 영아 관찰 및 종합평가 개요 영아의 발달 상황을 정확하게 파악하고자 실시하는 영아 관찰 및 종합평가는 영아의 전반적인 발달 수준을 종합적으로 평가하여 향후 맞춤형 보육과정 편성 및 운영에 반영하는 것이 그 목적이다. 영아의 기본생활습관, 신체운동발달, 의사소통능력, 사회관계 발달, 예술경험, 자연탐구 능력 등 다양한 영역에서의 발달 수준을 종합적으로 관찰하고 평가한다. 이를 통해 영아의 강점과 약점을 파악하고, 향후 지원 방향을 모색하여 보육과정에 반영함으로써 영아의 균형적인 발달을 도모하고자 한다. 1.2. ...2024.08.18
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만1세 발달평가2024.08.211. 서론 1.1. 배경 만 1~2세 영유아의 발달 특성을 분석하고 이를 토대로 영유아의 발달을 증진시킬 수 있는 환경을 조성하는 것이 본 레포트의 배경이다. 지속적인 관찰을 통해 영유아 개개인의 발달 특성을 파악하고, 이를 기반으로 가정과의 연계, 교육·보육 프로그램 개선, 교사의 전문성 향상 등 다양한 방안을 모색하여 영유아의 전인적인 발달을 도모하고자 한다. 이는 영유아기의 특성과 발달 단계를 고려하여 최적의 환경을 제공함으로써 영유아가 건강하고 안전하게 성장할 수 있도록 지원하는 것이 그 목적이다. 1.2. 목적 본 연구의...2024.08.21
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만3세 발달평가2024.08.211. 서론 1.1. 유아 발달 평가의 중요성 유아 발달 평가의 중요성은 다음과 같다. 유아기는 신체적, 인지적, 언어적, 사회-정서적 발달이 급격히 이루어지는 중요한 시기이다. 이 시기에 보이는 발달의 양상은 그 이후의 발달에 큰 영향을 미치므로, 유아의 전인적인 발달을 위해서는 이 시기 발달에 대한 정확한 이해와 평가가 필수적이다. 발달 평가를 통해 유아의 발달 수준과 특성을 파악할 수 있고, 이를 바탕으로 유아의 요구에 적합한 맞춤형 교육과 지원을 제공할 수 있다. 또한 발달 평가는 유아의 긍정적인 발달을 촉진하고 잠재력...2024.08.21
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만1세 관찰일지2024.09.281. 영아 발달 및 일상생활 관찰 1.1. 신체 발달 영아의 신체 발달은 매우 다양하고 빠르게 이루어지는 시기이다. 이 시기 영아들은 기본적인 이동 능력을 익히며, 신체 각 부위의 명칭을 알아가고 소근육 조절 능력도 점차 발달한다. 관찰 결과에 따르면, OOO 영아는 걷기, 뛰기, 점프 등의 기본적인 이동 운동을 자유롭게 수행할 수 있다. 교사의 지시에 따라 천천히 걸어다닐 수 있으며, 때로는 빠르게 뛰어다니기도 한다. 또한 점프를 하며 교실을 돌아다니는 등 다양한 신체 활동에 적극적으로 참여한다. 이를 통해 OOO 영아는 대근...2024.09.28
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모의수업지도안2024.08.271. 유아언어교육 활동 계획 1.1. 유아의 사전 경험 및 놀이 경험과 교사의 지원 유아의 사전 경험 및 놀이 경험과 교사의 지원은 다음과 같다. 유아들은 숲을 산책하면서 다양한 꽃과 식물을 관찰하며 흥미를 보였다. 유아들은 꽃의 생김새, 색, 크기 등을 비교하며 관심을 나타냈고, 심지어 꽃들에게 말을 거는 모습까지 보였다. 예를 들어 "날씨가 좋으니까 기분이 좋지?" 또는 "너는 이곳이 좋니?" 등의 말을 하며 꽃들과 대화하는 행동이 나타났다. 이를 통해 교사는 유아들과 함께 다양한 꽃과 식물이 등장하는 이야기 만들기 활동을 ...2024.08.27
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관찰일지 발달평가2024.09.011. 일반 관찰 내용 1.1. 기본생활 만3세 영아의 기본생활 관찰 내용은 다음과 같다. OO는 점심시간에 조금씩 밥을 흘리고 먹는 유아였지만, 교사가 매일 밥을 먹기 전에 OO에게 흘리지 않고 먹는 방법을 알려주자 스스로 안 흘리게 먹을 수 있다고 말하며 밥을 먹었다. 그러나 여전히 밥과 국을 조금 책상에 흘렸다. 이에 OO는 교사에게 다가와 "물티슈좀 주세요"라고 말하며 스스로 자신의 책상을 닦아보았다. 깨끗하게 닦은 OO는 다시 바르게 앉아 밥을 골고루 먹을 수 있었다. 이처럼 OO는 건강하게 생활하며 자신의 몸과 주변을 ...2024.09.01
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만1세 발달평가2024.08.291. 발달 평가 1.1. 기본생활 만 1세 영아의 기본생활은 다음과 같다. 영아들은 어린이집 내에서 놀잇감을 던지거나 위험한 공간으로 오르려는 모습을 보이므로 교사의 지속적인 안내가 필요하다. 학기 초에는 위험요소를 알지 못해 교사의 지시에도 행동을 멈추지 않았지만, 현재는 위험요소를 인지하고 주의하는 모습을 보인다. 가정에서의 빠른 기상으로 오전놀이 중 자주 피곤해하고 졸려하는 경우도 있다. 그러나 최근에는 자신의 물건 위치를 정확히 알고 교사에게 가져다주며, 자발적인 신체활동을 조금씩 이해하고 즐기는 것으로 나타났다. 또한 ...2024.08.29
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0세 상담일지2024.10.271. 기본생활습관 1.1. 식습관 식습관은 영유아기 발달에 매우 중요한 부분이다. 영유아의 식습관은 생애 초기부터 형성되어 이후 성인기까지 지속적으로 영향을 미치기 때문이다. 제공된 문서에 따르면, 영유아들은 도구(숟가락)를 사용하여 음식을 먹어보고, 교사가 제공한 음식을 먹거나 거부하는 등 다양한 시도를 하며 식습관을 형성해 나가고 있다. 특히 입을 가리거나 음식을 뱉어내는 등의 반응을 통해 자신의 식욕과 선호도를 표현하고 있음을 알 수 있다. 또한 이유식을 먹는 영유아의 경우, 농도에 따라 삼킬 수 있는 정도가 다른 것으...2024.10.27
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관찰기록 일지 작성법 및 사례2024.12.251. 만2세 발달 관찰 보고서 1.1. 기본생활습관 만 2세 영아는 기본생활습관 영역에서 다음과 같은 모습을 보인다. 영아는 자신의 이불을 찾아 자리에 눕는 등 수면시 기본적인 습관을 기르고 있다. 그러나 옆에 누워있는 친구의 머리카락을 잡아당기는 등 좋지 않은 습관도 보인다. 영아가 교사의 안내에 따라 이불을 펴고 자리에 누워있지만, 반대쪽 친구의 이불을 잡아당기는 등 다른 행동도 관찰된다. 이는 또래와의 상호작용에 있어 아직 배려심이 부족한 것으로 보인다. 영아는 정리 및 청결과 관련된 기본생활습관도 보이고 있다. 식사 ...2024.12.25
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