소개글
"청소년 집단상담 개념 의의 과정"에 대한 내용입니다.
목차
1. 청소년 집단상담의 개념과 의의
1.1. 청소년 집단상담의 개념
1.2. 청소년 집단상담의 의의
2. 청소년 집단상담의 학습효과
2.1. 자신과 또래집단의 유사성 인식
2.2. 자기 결함 수용과 안정감 얻기
2.3. 사회적 지지 체계 인식
2.4. 또래집단에 대한 이해 높이기
2.5. 솔직함과 사회 적응력 학습
3. 청소년 집단상담의 과정
3.1. 준비단계
3.1.1. 집단 목표 설정
3.1.2. 집단 구성원 선정
3.1.3. 집단 규모 결정
3.2. 시작 단계
3.2.1. 오리엔테이션 제공
3.2.2. 구성원 간 소개 및 예상 불안 다루기
3.2.3. 집단 구조화 및 분위기 조성
3.2.4. 의사소통과 상호작용 촉진
3.3. 작업 단계
3.3.1. 저항과 갈등 관리
3.3.2. 집단 응집성 발달
3.3.3. 자기 노출 증진
3.3.4. 생산성 향상
3.4. 종결 단계
3.4.1. 집단 경험 공유와 요약
3.4.2. 성장 및 변화 사정
3.4.3. 이별감정과 미진사항 다루기
3.4.4. 피드백 주고받기
4. 참고 문헌
본문내용
1. 청소년 집단상담의 개념과 의의
1.1. 청소년 집단상담의 개념
청소년 집단상담의 개념은 청소년들로 이루어진 집단과 집단상담가가 집단과정을 통해 접근하는 방법으로, 청소년기가 또래들과의 상호작용이 증가하고 성인보다 또래의 영향을 더 많이 받는다는 측면에서 널리 사용되고 있는 접근법이다. 청소년 집단상담은 유사하게 사용되는 용어로 집단지도, 집단훈련, 집단심리치료 등이 있지만 이에 대한 객관적인 정의에는 학자들 간의 의견 차이가 있다. 다만 집단상담이 집단 구성원에게 단순한 정보 제공을 넘어 실제 행동의 변화를 이끌어내는 것을 목적으로 한다는 점에서 공통된다. 이때 구성원들은 집단 내 상호작용을 통해 자신의 문제를 해결하고 자기이해와 자기수용의 태도 및 행동 변화를 얻을 수 있도록 지원받게 된다.
1.2. 청소년 집단상담의 의의
청소년 집단상담의 의의는 다음과 같다.
청소년기는 아동에서 성인으로 넘어가는 과도기적 시기로 자신과 환경에 매우 예민하게 반응하는 특성이 있다. 특히 또래집단으로부터 강한 영향을 받으며 부모나 교사와 같은 성인의 개입보다는 또래집단 내에서의 상호작용을 더 선호하게 된다. 또래집단은 청소년들에게 준거집단의 역할을 하여 그들의 행동과 인격 형성에 지대한 영향을 미치게 된다. 또래집단은 청소년들에게 심리적 지지와 격려를 제공하여 긍정적인 자아상 형성에 기여하기도 하지만, 때로는 갈등의 원인이 되기도 한다.
따라서 청소년 집단상담은 이들의 특성을 고려하여 또래집단 내에서의 긍정적인 상호작용을 유도함으로써 청소년들이 겪는 문제를 해결하고자 한다. 집단상담가가 인위적으로 구성된 또래집단 내에서 건전한 상호작용을 이끌어내고, 이를 통해 청소년들이 긍정적인 자아상을 정립할 수 있도록 돕는 것이 청소년 집단상담의 주요한 의의라고 할 수 있다."
2. 청소년 집단상담의 학습효과
2.1. 자신과 또래집단의 유사성 인식
청소년들은 자신과 유사한 처지와 경험을 가진 또래집단에 귀속감과 친밀감을 갖게 된다. 청소년 집단상담에서 참여자들은 자신과 또래들의 유사성을 인식하면서 정서적으로 고립된 느낌에서 벗어나 자신들의 어려움이 보편적인 경험임을 알게 된다. 이를 통해 자신의 문제를 객관화하고 죄책감이나 불안감에서 해방되어 안정감을 얻게 된다. 즉, 청소년들은 집단상담 과정에서 자신과 또래집단의 유사성을 발견하고 인식하면서 자신의 고민과 문제가 개별적인 것이 아니라 또래들도 유사한 어려움을 경험하고 있다는 사실을 이해하게 된다. 이는 청소년들이 고립된 것이 아니라는 자각을 갖게 하여 정서적 안정을 얻을 수 있게 한다."
2.2. 자기 결함 수용과 안정감 얻기
청소년 집단상담의 학습효과 중 '2.2. 자기 결함 수용과 안정감 얻기'를 살펴보면 다음과 같다.
청소년 집단상담 과정에 참여하는 청소년들은 자신의 결함과 약점을 인정하고 수용하게 된다. 집단상담 구성원들 간의 상호작용을 통해 청소년들은 자신의 약점과 부족한 부분을 인식하게 되고, 이를 수용하는 태도를 갖게 된다. 특히 유사한 환경과 처지에 놓인 또래 청소년들이 제공하는 공감과 지지는 청소년들이 자신의 약점을 수용하고 받아들이는 데 큰 도움이 된다. 이러한 과정에서 청소년들은 자신에 대한 안정감을 얻게 된다.
또한 집단상담 과정에서 청소년들은 자신의 한계와 결함을 객관적으로 인정하고 받아들이는 법을 배우게 된다. 단순히 자신의 단점을 인식하는 것을 넘어, 이를 긍정적으로 바라보고 수용하는 자세를 학습하게 되는 것이다. 이는 청소년기 자아정체성 형성에 큰 도움이 되며, 나아가 성인기 적응에도 긍정적인 영향을 미치게 된다.
특히 집단상담의 허용적이고 지지적인 분위기는 청소년들이 자신의 결함을 안전하게 표현하고 수용할 수 있게 해준다. 청소년들은 집단 구성원들의 공감과 지지 속에서 자신을 있는 그대로 인정받을 수 있으며, 이를 통해 자기수용과 자아존중감을 기를 수 있게 된다. 이처럼 집단상담은 청소년의 건강한 자아 형성에 기여하는 바가 크다고 할 수 있다.
2.3. 사회적 지지 체계 인식
청소년 집단상담을 통해 구성원들은 사회적 지지 체계에 대한 인식을 높일 수 있다. 집단상담 과정에서 구성원들은 자신을 이해하고 지지해주는 또래집단과 성인 지원자들이 존재한다는 사실을 인식하게 된다. 이는 청소년들이 일상생활에서 겪는 고독감과 불안감을 감소시키고, 자신을 믿어주고 도와줄 사회적 지지체계가 있다는 안도감을 얻게 해준다. 특히 또래집단 내에서의 상호작용은 청소년들에게 새로운 관점과 경험을 제공하며, 이를 통해 자신의 문제를 객관적으로 바라볼 수 있게 된다. 이처럼 집단상담을 통해 청소년들은 자신을 지지해주는 사회적 자원이 존재한다는 사실을 인식하게 되어, 문제 상황에 보다 능동적으로 대처할 수 있게 된다.
2.4. 또래집단에 대한 이해 높이기
또래집단에 대한 이해 높이기는 청소년 집단상담에서 매우 중요한 학습효과이다. 청소년들은 또래집단으로부터 큰 영향을 받기 때문에, 또래집단에 대한 깊이 있는 이해를 얻는 것은 자신과 타인을 이해하는 데 도움이 된다.
우선, 청소년 집단상담 과정에서 참여자들은 자신과 또래집단이 겪고 있는 유사한 문제와 어려움을 인식하게 된다. 이를 통해 자신만이 겪는 문제가 아니라는 사실을 알게 되어 고립감과 소외감에서 벗어날 수 있다. 이는 청소년들이 또래집단 안에서 안전감과 소속감을 느끼게 하는 중요한 계기가 된다.
또한 집단상담을 통해 청소년들은 또래집단 동료들의 행동과 태도에 대한 이해의...
참고 자료
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장미경외. (집단상담의 기초), 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
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청소년복지론, 김은혜
짐단상담의 실제, 강진령
학교상담과 생활지도, 김계현, 김동일, 김봉환, 김창대, 김혜숙, 남상인, 천성문
학교에서의 집단상담, 이재규
집단상담 원리와 실제, 윤관현, 이장호, 최송미
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