소개글
"특정한문제를가지고있는학생"에 대한 내용입니다.
목차
1. 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제와 학교사회복지사의 실천모델
1.1. 빈곤 가정의 학생
1.2. 가출 학생
1.3. 학교폭력 노출 학생
1.4. 자살위험의 학생
1.5. 인터넷 중독 학생
1.6. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 학생
1.7. 다문화 및 새터민 학생
2. 참고 문헌
본문내용
1. 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제와 학교사회복지사의 실천모델
1.1. 빈곤 가정의 학생
빈곤 가정의 학생은 일반적으로 빈곤하지 않는 가정의 학생들에 비해 다양한 위험요소에 노출되어 있어 학생 발달에 심각한 영향을 미치기 때문에 학교사회복지실천의 주요 개입 대상이다. 빈곤 가정 학생들은 빈곤으로 인한 가족해체, 부모의 건강 및 기능수행, 빈약한 사회적 지지, 부모의 무기력 등의 가족문제가 학생 개인의 문제로 학업성취와 행동 및 정서적 발달에 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 학교사회복지사는 학생 개인뿐만 아니라 가족에 대한 실천까지 포함하게 된다.
대부분의 저소득층은 국민기초생활수급의 대상자가 되거나 차상위계층으로 국가의 복지서비스 영역에 포함된다. 학생에게는 학교에서 공식적으로 학비지원 및 중식지원을 비롯하여 방과 후 활동에 참여할 수 있는 기회가 제공되며 가정에서는 생활비 보조, 바우처 지원 등 다양한 복지서비스의 대상이 된다. 하지만 사각지대에 놓여 있는 빈곤 가정은 국가의 정책적 범위에서 지원을 받을 수 없기 때문에 학교사회복지사는 이들 가정의 학생들에 대한 지원방안을 마련하여야 한다. 즉, 학교사회복지사는 사각지대에 놓인 빈곤가정 학생을 위해 기업이나 기관에서 제공하늘 장학금이나 금품, 문화공연 관람을 비롯하여 멘토링 프로그램 연계를 통해 학업 및 정서적 지원 제공 등 학교 내·외의 다양한 인적·물적 자원을 연계란 서비스를 지원할 수 있는 방안을 마련해야 한다.
1.2. 가출 학생
가출 학생은 각종 비행 및 범죄에 노출될 우려가 크기 때문에 학교사회복지사는 가출 경험이 있거나 가출의 우려가 있는 학생들에게 개인, 가정, 학교적 요인을 파악하여 전문적이고 적극인 개입을 통하여 재가출 및 가출을 예방하여야 한다"" 가출의 요인은 개인적 요인을 비롯하여 가정, 학교, 또래, 지역 등이 있으나 주로 가정적 요인이 크다. 그러므로 학교사회복지사는 가출 학생의 가족에 대한 가족의 결속력 혹은 의사소통 증진 및 부모기술 향상 등과 같은 가족개입을 통해 가족이 갖고 있는 문제를 개선해야 할 필요성이 있다. 학교 요인으로 교사 혹은 교우와의 관계, 학교폭력 및 학업성취, 집단따돌림 등 다양한 요인이 작용할 수 있다. 따라서 학교사회복지사는 가출의 요인에 대한 정확한 사정과 적절한 개입을 통해 재가출 및 가출을 예방해야 한다. 학생이 가출을 한 경우 임시거주하고 있는 곳이 어디인지 즉각 찾아내어 유해한 환경에 노출되지 않도록 해야 한다. ...
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