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특수교사의 공감 피로와 공감 만족

특수교사의 공감 피로와 공감 만족의 관계서론인간은 삶을 영위하기 위해 누구나 교육을 받으며 바람직한 인간으로 성장한다. 교육을 받고 성장해 나감으로써 더 나은 삶을 기대하는 것은 궁극적으로 삶에 대한 만족과 행복을 추구하는 것이라 볼 수 있다. 장애인 또한 비장애인과 마찬가지로 교육을 받고 삶의 질을 향상시켜 행복한 삶을 살게 될 것을 희망한다. 이러한 특수교육의 궁극적인 목적은 장애아동에게 적절한 서비스를 지원하여 사회에서 독립적인 생활을 할 수 있도록 돕는 데 있다(김용규, 2001).김용규(2011). 정신지체학교 직업담당교사의 전문능력에 관한 인식조사. 카톨릭대학교 교육대학원. 석사학위논문장애아동에게 교육적 지원을 제공하면서 무엇보다 중요한 사람은 교사이며 교사의 수준에 따라 교육의 성패가 좌우된다. 장애아동의 존재는 장애 학생의 부모와 가족에게 거의 트라우마로 인식되고 있으므로 장애 학생의 가족을 지원하는 데 있어 특수교육 교사의 역할이 중요한 측면으로 인식되고 있다(Conley & You, 2017).Conley, S., & You, S. (2017). Key influences on special education teachers’ intentions to leave: The effects of administrative support and teacher team efficacy in a mediationalmodel. Educational Management Administration & Leadership, 45(3), 521-540.교사는 학생에게 학습 안내자이며, 인간적인 유대관계를 형성하고, 동료 교사와 학부모와는 협력적 관계를 형성하며, 학교조직에서 가장 중요한 임무를 수행하고 있다. 특수교사는 장애가 있는교사에게 질병, 직무수행, 이직 등의 부정적인 영향을 미칠 수 있다(Billingsley, 2004).Billingsley, B. (2004). Special education teacher retention and attrition: A critical analysis of the research literature. The journal of special education, 38, 39-55.따라서, 본 연구에서는 공감 피로와 공감 만족의 개념을 살펴보고 특수교사가 공감 피로를 극복하고 공감 만족을 높이는 방안을 모색하고자 하였다.공감 피로의 개념선행 연구에 의하면, 직무스트레스와 더불어 공감 피로(Compassion fatigue)는 상담사의 이직 의도를 설명하는 예측 요인이자 이직을 시도하는 중요한 위험 요인임이 확인되었다(손가현, 2022).손가현(2022). 가정폭력 상담원의 직무환경이 이직의도에 미치는 영향 : 공감피로, 공감만족의 매개효과 검증. 성균관대학교 대학원 박사학위 논문.Joinson(1992)Joinson, C. (1992). “Coping with compassion fatigue”. Nursing, 22(4), 116-118.은 간호사들의 소진에 영향을 미치는 요인으로 공감 피로의 개념을 처음 소개하였으며, 그는 공감 피로를 간호사가 환자와 관계에 있어 더 많은 에너지를 투자함에 따라 소진, 우울, 수면 부족 등과 같은 방식의 신체적, 심리적 반응이 나타나는 현상으로 설명하였다(이지혜·윤세목, 2018).이지혜·윤세목(2018). “공감피로가 카지노딜러의 직무소진에 미치는 영향에 관한 연구: 직무열의의 매개효과와 자기효능감의 조절효과를 중심으로”. 한국관광산업학회. 43(4), 145-174.Figley(1995)Figley, C. R. (1995). Compassion fatigue: Toward a new understanding of the costs of caring도 타인을 돕는 직업을 가진 전문가들이 외상 사건의 피해자은 수준의 공감 피로를 경험하고 있는 것으로 확인되었는데, 특히 근무 경력이 짧고, 여성일 경우 이차적 외상성 스트레스의 위험성이 더 노출된다는 것으로 나타났다(Steed & Bicknell, 2001).Steed, L., & Bicknell, J. (2001). “Trauma and the therapist: The experience of therapists working with the perpetrators of sexual abuse”.The Australasian Journal of Disaster and Trauma Studies. 1(5), 527-540.내담자와의 상담 경험이 적은 초심 상담사는 높은 수준의 공감 피로를 경험하게 되는데(Bush, 2009),Bush, N.(2009). “Compassion fatigue: Are you at risk? Oncology Nursing Forum”. Clinical Challenges, 36(1), 24-28.초심 상담자의 경우 슈퍼비전의 결여 및 동료의 지지 부족 등이 공감 피로를 증가시키는 원인이 될 수 있기 때문이다(Christopher & Maris, 2010).Christopher, J. C., & Maris, J. A. (2010). “Integrating mindfulness as selfcare into counselling and psychotherapy training”. Counselling and Psychotherapy Research,10(2), 114-125.트라우마가 있는 내담자와 상담하는 종사자 대상으로 한 Sprang et al.,(2007)Sprang, G., Clark, J. J., & Whitt-Woosley, A. (2007). “Compassion fatigue, compassion satisfaction, and burnout: Factors effecting a professional’s quality of life”. Journal of Loss andnner-Routledge, 107-119.은 공감 피로의 보호 요인으로서 공감 만족이라는 개념을 제시했다.공감 만족은 공감 피로와는 반대의 개념으로 타인을 지원하는 직업을 가진 간호사, 교사, 사회복지사, 상담가 등이 어려움을 호소하는 대상자를 도우면서 자신이 가진 능력이 남을 도울 수 있다는 긍정적인 자각과 일을 잘 해낼 수 있다는 기쁨, 남을 돕는 자체의 즐거운 감정을 말한다. 이러한 공감 만족은 공감 피로와는 반대로 업무를 지속해 나갈 수 있게 하는 힘이 되며 높은 수준의 스트레스와 공감 피로를 줄이고 삶의 활력을 느낄 수 있게 한다(김현주, 2011).김현주(2011). 응급실 간호사의 외상사건 경험과 공감피로, 소진, 공감 만족과의 관계. 건국대학교, 석사학위 논문근무 환경에서 일을 잘하고, 다른 사람을 도와주는 것으로부터 오는 성취감과 기쁨, 행복감을 느끼는 것을 공감 만족(compassion satisfaction)이라고 한다(Mooney et al., 2017).Mooney, C., Fetter, K., Gross, B. W., Rinehart, C., Lynch, C., & Rogers, F. B. (2017). A preliminary analysis of compassion satisfaction and compassion fatigue with considerations for nursing unit specialization and demographic factors. Journal of Trauma Nursing, 24, 158-163.공감 만족은 타인을 지원하는 비용과 위험을 감수하고 다른 사람과 상호 작용을 하는데 오는 결과, 연민, 동정의 긍정적인 감정이다. 공감 만족을 특수교 사의 상황에 적용해 본다면, 장애 학생을 가르칠 때 느끼게 되는 기쁨, 학생의 가정, 관련 기관, 원적 학급 교사 등에게 도움이 된다는 즐거움 등을 말할 수 있다(백주현, 2015).백주현 (2015). 특수교사의 공감피로와 공감만족 간의 관계. 석사학위에 대한 다차원적인 접근이 필요하다.한편, 공감 만족은 공감 피로와 상반되는 정서로 특수교사가 장애 학생에게 도움을 줄 때 기쁨과 즐거운 감정을 가질 수 있다. 또한 장애 학생을 지원하는 과정에서 공감 만족이라는 긍정적인 정서가 뒷받침되어 공감 피로를 덜 느낄 수 있게 되고 특수교사로서 해야 할 역할을 잘 수행할 수 있게 되는 것이다.공감 만족은 자신에 대한 사명감, 소명감 차원에서 직무만족을 높이는 중요한 기제로 다루어지며, 소진을 방지하기 위한 차원에서의 강점을 지니고 있어 가정폭력 상담원, 자살 예방 상담원 등 이차 외상이 있는 대상자들을 만나는 직업군에서 의미 있는 요인이기는 하지만 공감 만족과 관련된 논의는 미미한 실정이다.결론특수교사는 일반교사가 지녀야 할 교수학습의 전문성과 모델로서의 역할과 더불어 장애 학생의 장애 정도와 발달 상황 등을 고려한 학습지도 및 생활지도, 다양한 경험과 사명감, 봉사 정신이 요구된다(노현지, 2008).노현지( 2008). 특수교사 직무스트레스에 관한 연구: 국공립, 사립, 특수학급별 비교. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.또한 특수교사는 일반 교사가 경험하는 직무스트레스 외에도 장애로 인한 교육적 효과의 불확실성과 반복되는 문제행동, 동료 교사와의 협력, 가정과의 연계 등 한층 복잡한 문제 환경에 노출된다(정순옥, 2008).정순옥 (2008). 소집단 협동놀이가 자폐아동과 일반아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문특히 장애 학생의 학부모들은 특수교사가 정서적인 환경에서 장애아동에게 따뜻함과 관심으로 대함으로써 일반교사보다 한층 더 교사와 학생 사이의 인간적인 관계를 형성하는 수업을 이상적인 수업으로 생각하고 있는바(박자영, 임경원, 2011)박자영, 임경원.(2011) 특수교육에서의 좋은 수업에 대한 학부모의 인식, 한국정서행동장애학회, 정서·행동장애연구, 27권 4호, 259-277특수교사가 경험하는 다양한 스트레스 상황은 정서적신체적으로 피로를 초래하며 학교 업무와 학생과

교육학| 2025.10.27| 7페이지| 5,000원| 조회(93)

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혁신행동의 정의와 중요성

혁신 행동의 정의와 중요성서론급변하는 환경과 불확실성이 지배하는 현대 경영환경에서 조직은 단순히 생존을 넘어서 지속적인 혁신을 통해 경쟁 우위를 확보해야만 한다. 오늘날의 조직은 새로운 기술, 변화하는 시장 동향, 그리고 빠르게 적응하는 경쟁사들의 움직임에 민첩하게 대응할 수 있어야 한다. 혁신 없이는 조직이 빠르게 변화하는 시장에서 도태될 가능성이 크며, 이는 기업의 존폐를 가를 수 있는 중요한 문제로 부상하고 있다(Janssen et al., 2004).Janssen, O., Van de Vliert, E., & West, M. A. (2004). The bright and dark sides of individual and group innovation: A special issue introduction. J ournal of Organizational Behavior, 25(2), 129-145.때문에, 혁신은 더 이상 선택의 문제가 아니라, 조직의 지속적인 성장과 발전, 그리고 궁극적으로 생존을 위한 필수적인 요소로 자리 잡았다(김지윤, 2024).김지윤(2024). "포용적 리더십이 혁신행동과 발언행동에 미치는 영향." 숭실대학교 대학원, 국내박사학위논문혁신은 기업의 경쟁 우위 확보뿐만 아니라 생존을 위한 경영의 필수 요소로 그 중요성이 점점 더 강조되고 있다. 이에 따라 구성원들의 혁신 행동 (innovative behavior)은 무한경쟁의 환경에서 조직의 지속가능성을 담보하는 기업 내 가장 중요한 자산이며 조직이 경쟁 우위를 점하는 데 있어서 필수 요인으로 주목받고 있다(AIEssa & Durugbo, 2022).AlEssa, H. S., & Durugbo, C. M.(2022), “Systematic review 매우 중요하며, 이것을 혁신 행동이라 부른다(Parker & Collins, 2010).Parker, S. K., & Collins, C. G. (2010). Taking stock: Integrating and differentiating multiple proactive behaviors.Journal of Manage ment,36(3), 633-662.혁신 행동은 조직이 지속 가능한 경쟁력을 확보하여 불확실한 경영 상황과 환경에 대응할 수 있도록 하며 이는 기업이 중·장기적으로 생존하고 성장할 수 있는 기반을 마련해 준다. 이를 위해서는 조직 구성원들이 자발적으로 변화를 이끌고 주어진 직무를 능동적으로 수행하는 것이 필수적이다.따라서 혁신 행동이란 문제점을 인식하고 개인의 직무 또는 조직의 성과를 향상시킬 수 있는 새로운 아이디어를 창출하여 이를 지지해 줄 후원자를 찾아내고 도입하여 실행하는 활동을 의미한다(Janssen, 2000).Janssen, O. (2000). Job demands, perceptions of effortreward fairness and innovative work behaviour.Journal of Occupational and Or ganizational Psychology,73(3), 287-302.Scott & Bruce(1994)Scott, S. G., & Bruce, R. A.(1994), “Determinants of innovative behavior: A path model of individual innovation in the workplace,” Academy of management journal, 37(3), 580-607는 혁신적 행동은 문제를 파악하고 아이디어를 모색하는 단계에서 출발하여 아이디어를 실현하는 과정으로 보았다. 또한 Lukes & Stephan (2017)Lukes, M., & Stephan, U.(2017), “Measuring employee innovation: A revie고 하였다. 새로운 기회나 문제 해결책을 찾는 아이디어의 탐색, 혁신적인 아이디어를 조직 내에서 다른 사람들과 공유하고 지지를 얻는 과정인 아이디어 촉진, 새로운 아이디어를 조직 내에서 실질적으로 적용하는 아이디어 실행을 중요한 요소로 강조하였다(Kanter, 1988).Kanter, R. M. (1988). When a thousand flowers bloom: Structural, collective, and social conditions for innovation in organizations. Knowledge Management and Organisational D esign, 10(1), 93-131.West와 Farr는 혁신 행동을 “직무와 관련된 새로운 아이디어의 생성 과 실행”으로 정의하고 개인이 자신이 맡은 직무에서 창의적인 방법으로 문제를 해결하고 변화를 촉진하려는 심리적, 행동적 과정으로 설명하였다. 주요 구성요소로 아이디어 탐색 및 개발은 새로운 아이디어를 탐구하고 발전시키는 과정이며, 아이디어 전파 및 수용은 조직 내에서 아이디어를 공유하고 지지받는 과정이며, 아이디어 실행 및 성과는 새로운 아이디어를 실행하고 성과로 연결시키는 과정으로 설명하였다(West & Farr, 1989).West, M. A., & Farr, J. L. (1989). Innovation at work: Psychological perspectives. Social Behavior, 4(1), 1530.Scott과 Bruce는 “조직 내에서 새로운 아이디어를 창출하고 실행하는 행동”으로 혁신 행동을 정의하였고 문제나 기회를 인식하고 새로운 해결책을 모색하는 아이디어 탐색, 새로운 아이디어를 제안하고 공감을 얻는 과정을 포함하는 아이디어 제안, 아이디어를 실제로 실행에 옮기 고 결과를 도출하는 과정을 포함하는 아이디어 실행을 중요한 요소로 설명하였다(Scott & Bruce, op. cit.).Janssen은 혁신 행동을 “새로운 아이디어를 창출하고 개발하며 조촉진정 책, 국제노동브리프, 6(11), 1-3.아이디어 생성은 비일상적 수준이 높을수록 다양한 기능을 사용하고 문제 해결의 과정에서 탐색 할 때 시행착오를 많이 겪을수록 많은 방안과 아이디어가 도출될 수 있다(김일천 등, 2004).김일천·김종우·이지우(2004). 혁신적 업무행동의 선행요인에 관한 연구. 경영연구, 19(2), 282-317.아이디어를 생성하는 것에는 새로운 것을 만드는 것뿐 아니라 기존에 있던 정보를 통합하여 새롭게 구성하는 행동도 포함될 수 있다(De Jong & Den Hartog, op. cit,). 즉, 아이디어 생성은 문제를 해결하기 위해 새로운 아이디어를 창출하는 것 뿐 아니라 외부 아이디어를 수용, 활용하는 것도 포함될 수 있다.아이디어 개발은 문제 인식을 바탕으로 개인 업무와 팀, 조직의 성과 향상을 위하여 새로운 아이디어를 창출하는 것이다(정윤길, 이규만, 2011).정윤길, 이규만(2011). 조직기반 자긍심의 영향요인과 혁신행동과의 관계, 사회과학 연구, 27(4), 321-342.한편, 아이디어 개발은 기존에 없는 전혀 새로운 아이디어를 창출하는 것뿐 아니라 조직 외부에서 개발된 것을 도입, 활용하는 것을 포함하는 것으로 보았다(김태호, 노종호, 2010).김태호, 노종호(2010). 공공봉사동기가 조직 구성원의 혁신행동에 미치는 영향에 관한 연구, 행정논총, 48(3), 143-168.새로운 아이디어를 찾아내기 위해서는 당면한 문제를 해결하기 위한 정보를 먼저 파악하고 이를 바탕으로 과업이나 조직의 문제를 개선하는 데 활용할 수 있는 기술과 방법을 찾아야 한다(배규식, 2008).배규식(2008). 한국의 작업장 혁신 어떻게 할 것인가 - 작업장 혁신과 혁신 촉진정책, 국제노동브리프, 6(11), 1-3.이처럼, 아이디어 개발은 개인이 처한 업무환경과 밀접한 관계가 있다(정영혜, 2013).정영혜(2013). 조직학습 역량구축과 조직구성원의 혁신행동 관계에서 사회지능의 매개효과, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.업R. H.(2012), Development of a measurement instrument for innovation work behavior as a dynamic and context-bound construct. Human Resource Development International, 15(1), 43-59.Janssen은 조직 내 구성원이 혁신 과정에 일부만 관여할 수 있다는 관점이며 모든 구성원이 반드시 혁신 과정의 전부를 책임질 필요는 없다고 하였다. 따라서 혁신 행동의 서로 다른 역할을 하는 구 성원들을 전체적인 맥락에서 조화시키는 사회정치적인 기술을 중요시하였다(김승곤·설현도, 2021).김승곤·설현도(2021). 국내 혁신행동 연구 동향에 대한 고찰. 무역연구, 17(2), 391-415.황미정(2021)황미정(2021), 상사의 경계확장행동, 구성원의 학습민첩성, 자기주도 직무설계, 혁신행동 간의 구조적 관계, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.은 개발하거나 도입한 아이디어를 실제 조직에서 구현하고 긍정적인 결과가 나왔을 때 다른 영역에도 적용하는 것이라고 정의하였다. 때문에, 아이디어 실행은 구성원이 성과 향상을 위해 직무에 새로운 아이디어를 도입하고 변화시키는 업무 방식 및 절차를 통해 실제 업무 상황에 적용해 봄으로써 아이디어에 효과성을 얻는 것을 의미한다(Farr & Ford, 1990).Farr, J. L., & Ford, C. M.(1990), Individual innovation.즉, 아이디어 실행은 아이디어를 자신의 업무 현장에 적용하는 것으로 업무 방식 및 프로세스 등을 획기적으로 변화시키는 것을 의미한다(Janssen, 2000; Messmann & Mulder, op. cit.).혁신 행동의 선행 연구혁신 행동과 관련한 선행 연구의 개념을 정리해 보면 혁신적 행동의 주체와 목적, 절차 등 3가지 관점에서 정리할 수 있다. 먼저, 혁신 행동의 주체는 개인 또는 구성원이다(황미정, ibid). 둘째, 혁신 행동의 목적은 개91)

교육학| 2025.09.28| 11페이지| 5,000원| 조회(89)

혁신행동, 혁신행동의 중요성, 혁신행동의 개념

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유아의 또래 유능성 개념과 중요성

유아의 또래 유능성 개념과 중요성서론현대사회는 낮은 출산율과 핵가족화로 유아가 가정에서 다양한 사회적 관계를 형성하고 감정을 교류할 기회가 줄어들고 있다(차혜정, 송승민, 2017).차혜정, 송승민(2017). 교사의 공감능력과 유아의 또래 유능성간의 관계에 서 교사-유아관계의 매개효과 연구. 한국보육지원학회지, 13(6), 1-20.반면 맞벌이 가정의 증가로 유아가 기관에서 집단생활을 시작하는 연령이 낮아지고, 머무는 시간은 증가하면서 유아에게 또래와의 관계가 차지하는 비중은 점점 커지고 있다. 유아는 또래와의 상호 평등적인 관계 안에서 자신과 타인을 이해하고, 자기중심적 사고와 행동을 변화시키며 발달이 이루어지며(이승미, 2015),이승미 (2015). 유아의 기질, 어머니의 정서표현성이 유아의 또래유능성에 미치는 영향. 경희대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.또래와의 관계는 현재뿐 아니라 이후의 행복감, 적응, 사회적 유능성, 정신건강에도 영향을 미친다(신혜원, 김송이, 이윤선, 2019).신혜원, 김송이, 이윤선 (2019). 영유아 생활지도. 서울: 파워북.이에 유아에게 또래와 효과적으로 관계를 형성하고 유지하는 능력인 또래 유능성을 습득하는 것은 매우 중요하다.또래 유능성은 또래와의 관계에서 성공적으로 기능하는 것(Howes, 1987),Howes, C. (1987). Peer interaction of young children. Monographs of the Society for Reaserch in Child Deveiopment, 53(217).또래와 소통에 어려움이 없이 사회적 성장을 지속할 수 있는 능력(Kavesh, 1991)Kavesh, L. B.(1991). Antecedents of peer compe서 필요한 의사소통 능력 및 사회적 기술을 포함한 능력이다. 이러한 또래 유능성은 유아가 또래와의 관계를 효과적으로 형성하고 유지하며, 또래 관계 내에서 적합한 방식으로 자신의 목표를 달성하게 도와준다. 유아가 처음 접하는 유아교육기관에서 익히게 되는 사회적 능력은 기관에서 적응과 유아의 심리 및 발달에 영향을 미치게 되며, 이후 학교생활 및 사회생활로 이어져 유아기 이후의 삶을 결정하는 중요한 요인이 된다는 점에서 주목할 필요가 있다.유아기의 또래 관계가 청소년기의 왕따 문제, 문제행동 등으로 이어질 수 있다는 점에서(Wilt, Veen, Kruistum, & Oers, 2019)Van der Wilt, F., van der Veen, C., van Kruistum, C., & van Oers, B.(2019). Why do children become rejected by their peers? A review of studies into the relationship between oral communicative competence and sociometric status in childhood. Educational Psychology Review, 31(3), 699-724.사회 정서발달에 대한 이해가 유아기에 선행될 필요가 있다. 만2∼6세 사이에 있는 유아는 사회적 접촉의 방법으로 또래와의 관계를 형성하는 방법을 배워간다. 이 시기에 형성된 사회적 태도나 행동은 고착되어 변하지 않고 지속된다. 유아기는 또래 집단의 시기로 불리며 다른 유아들과의 접촉을 통해 사회적 발달을 이루어 나가며 그들만의 행동방식을 획득해 나간다(장선철, 2000).장선철(2000). 유아사회교육. 서울: 동문사.이러한 측면에서 또래와의 관계가 부정적 관계인지 긍정적 관계인지를 인식하는 것은 유아기에 매우 중요한 발달과업이라 할 수 있다.따라서 본 연구는 유아기에 습득해야 할 사회적 역량인 또래 유능성에 대해 알아보고자 한다.본 연구에서는 또래 유능성의 개념을 토대로, 유아어서 사회적 행동은 적극성을 지니고 목표를 추진하며 자신의 권리주장을 적절히 하여 친구들 사이에서 타협과 협상 능력이 뛰어난 것으로 나타나고 있다.이를 토대로 연구자들이 정의한 또래 유능성을 살펴보면, 또래 유능성이란 또래와의 관계를 효과적으로 형성 및 유지하면서 또래 관계 속에서 적절한 방식으로 자신의 목표를 달성하는 능력(박주희, 이은해, 2001),박주희, 이은해(2001). 아동의 또래 유능성에 관련된 어머니의 양육목표, 양육 행동 및 또래관계 관리전략. 아동학회지, 22(4), 1-15.아동이 또래와 상호작용하고 또래 집단에 수용되면서 또래와 우호적이면서 긍정적인 관계를 유지하는 능력(손승희, 2002),손승희(2002). 어머니 양육행동 및 아동의 대인간 문제해결 능력과 또래 유능성. 연세대학교 대학원 석사학위 청구논문.또래 관계 형성 및 유지에 필요한 사회적 기술과 더불어 인지적·정서적 영역을 포함하는 포괄적 능력이면서 또래와의 관계에 있어서 자신의 정서와 행동을 적절히 조절하고 또래와 원만한 관계를 유지하는 능력(정지나, 2006),정지나(2006). 어머니의 양육행동과 유아의 또래 유능성 유아 내적 표상의 매개: 효과 검증. 연세대학교 대학원 박사학위 청구논문.유아가 또래와 적극적으로 상호작용하면서 긍정적인 관계를 유지하는 능력으로 사교성, 주도성, 친사회성이 포함된다고 보았다(이지현, 2006).이지현(2006). 어머니의 정서표현 수용태도와 유아의 정서지능 및 또래 유능성. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.또래 유능성의 개념과 여러 가지 정의들을 살펴보면 또래 유능성은 타인과의 관계를 잘 형성하면서 자신이 목표한 것을 이루게 작용한다는 것을 알 수 있다. 따라서 본 연구에서는 박주희, 이은해(op. cit.)가 정의하였듯이 또래와의 관계를 효과적으로 형성 및 유지하면서 또래관계 속에서 적절한 방식으로 자신의 목표를 달성하는 능력으로 또래 유능성을 이해하고, 유능성이 개인의 행동에 있어서 환경과의 관계, 개인의 긍정적인 기능을 강조. R., & Kipp, K. (2013). Developmental psychology: Childhood and adolescence. Cengage Learning.이처럼 친사회성은 유아들이 함께 활동했던 행동 경험에 의하여 학습되는 것으로 보육 및 교육 기관에서 또래와의 관계를 통해 경험하는 놀이 경험들은 유아의 사회성 발달에 많은 도움이 된다(이재은, 2006).이재은 (2006). 유아의 놀이 성과 또래 유능성 과의 관계. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.이와 유사하게 김근희(2005)김근희(2005). 유아의 놀이성과 또래 유능성과의 관계. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.는 또래 유능성을 또래 관계를 효과적으로 형성하고 적극적인 상호 관계를 통해 또래 관계에 적응하고 목표를 이루어 나가는 능력으로 보고, 그 특징으로 사교성, 친사회성, 주도성으로 접근할 수 있음을 밝혔다.한편, 정경민(2017)은 또래 유능성이 또래와의 사회적 관계에서 성공적으로 기능하는 것을 의미하지만(Howes, op. cit.), 또래 유능성과 사회적 유능성이 혼용되어 사용되는 것의 문제점을 지적하며, 사회적 유능성과 또래 유능성의 개념을 구분하였다.달리 말해, 또래 유능성은 모든 사회적 맥락을 포괄하는 개념인 사회적 유능성과는 구분되어 사용되어야 한다(기현주, 2004).기현주 (2004). 형제구조 어머니의 형제대우 및 또래유능성과 형제 상호작용의 관계. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.이는 또래 유능성이 또래와의 관계가 중심적인 사회적 관계로 부각되며, 또래 관계 내에서 이루어지는 의미보다 좁은 의미로 사용되는 사회 발달적 개념이기 때문이다.즉, 사회적 유능성(social competence)이란 사회적 기술을 이용하여 또래를 비롯한 타인과의 관계 속에서 긍정적인 관계를 형성하고 유지하여 자신이 목표하고자 하는 바를 이루는 것을 의미한다. 사회적 유능성은 보다 넓은 의미로 다양한 사회적 관계에서의 적응을 의미하지만, 유아기에 경험하는 사회적 관계에서 또래와의 성이라 정의하였다. 이한나(2021)이한나(2021). 유아의 기질과 어머니의 정서표현 수용태도가 또래 유능성에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.는 또래 유능성을 유아가 또래와 잘 어울리고 도움이 필요한 친구를 도와주며 갈등이 생겼을 때 잘 해결할 수 있는 능력이라고 하였다. 특히 또래와의 활발한 상호작용이 늘어나는 시기인 유아기가 또래 유능성을 기르기 위한 적합한 시기라고 하였다.즉, 또래 유능성은 신체적·정신적 발달이 비슷한 또래가 수평적 관계 속에서 서로 간의 상호작용을 통해 환경에 적응하며 문제를 해결하는 능력으로 볼 수 있다(김은영, 2015).김은영(2015). 교사가 지각한 유아의 기질 또래 유능성 자기조절능력이 유아 리더십에 미치는 영향 가톨릭관동대학교 대학원 박사학위논문본 연구에서 또래 유능성은 다른 아이들에게 인기가 많아 다른 유아들이 좋아하고 같이 놀고 싶어 하는 사교성, 다른 아이들의 이야기를 잘 들어주고 갈등 상황에서도 양보, 배려, 타협을 잘하며 어려움에 처한 친구를 도와주는 등 사회적 기술과 태도의 특성인 친사회성, 자신의 의견을 명확히 표현하며, 다른 아이들과의 놀이나 활동을 주도하면서 이끄는 특성인 주도성을 포함한다(김진성, op. cit.).이러한 견해들을 기초로 또래 유능성의 특징을 정리하면 친사회적 성향과 연관된 가치관 및 지식과 기술을 토대로 또래와 긍정적 우호적으로 관계를 형성하기 위한 행동의 발현으로 볼 수 있다. 이러한 친사회적 행동의 발현은 사회적 인지적 정서적으로 유능성 발달을 가져와 또래 집단에 수용감 소속감을 지니게 된다고 이해할 수 있다(김보영, 2014).김보영(2014), 유아 리더십과 기질 및 정서조절능력 간의 관계, 덕성여자대학교 일반대학원 석사학위논문많은 연구에서 유아기의 또래 관계에 관심을 두는 이유는 또래와의 관계가 유아기를 거치면서 중요한 발달적 기준이 되며 이러한 유아기의 사회적 기술 발달은 이후의 사회적 유능성에도 긍정적 영향을 미치게 되므로 유아기 또래 유능성은 더욱 중요하022)

교육학| 2025.09.11| 10페이지| 5,000원| 조회(81)

또래 유능성, 유이 또래 유능성, 또래 유능성의 중요성, 또래 유능성 개념

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공유리더십의 개념과 중요성

공유 리더십의 개념과 중요성서론전통적으로 수직적 구조를 기반으로 한 리더십 모델이 지배적이었으나, 급변하는 조직문화와 가치관의 변화 속에서 수직적 리더십은 점차 그 한계를 드러내고 있으며, 리더는 상황과 조직의 필요에 따라 적절한 리더십 스타일을 선택하여 조직을 효과적으로 이끌어야 한다(최해수, 2024).최해수(2024). "공유리더십이 혁신행동과 경영성과에 미치는 영향에 관한 연구." 국립창원대학교 대학원, 국내박사학위논문리더십 형태의 변화는 필연적이며 조직 내에서 조직문화의 변화와 더불어 구성원들의 가치관 변화를 불러왔고, 과거와 달리 업무 자율성이 강조된 업무 증가로 리더십의 흐름 자체가 조직 구성원에게 전이되었다(Pearce, 2004).Pearce, C..L. (2004). The future of leadership: Combining vertical and shared leadership to transform knowledge work. Academy of Management Executive, 18(1), pp. 47-55.과거의 리더십 연구는 개인의 특성이나 행동을 강조한 리더 개인의 수직적 리더십(Vertical Leadership)에 초점을 두었으나(Bass, 1990),Bass, B. M. (1990). Bass and Stogdill’s handbook of leadership: Theory, research, and managerial applications(3rd ed.). New York: The Free Press.오늘날의 리더십 연구는 공식적인 리더 뿐만 아니라 비공식적 리더도 얼마든지 나타날 수 있기 때문에 유일의 리더만이 조직 내에 존재하는 것만은 아니라고 보고 있다(김은자, 2023).김은자 influence: The nature of shared leadership and its relationship with team learning orientation, Vertical Leadership and Team Effectiveness. The George Washington University.Sanders(2006, ibid.)는 공유 리더십과 다른 리더십 이론들과 구별되는 핵심은 분산된 영향력과 집합적 리더십 두 가지 개념이라고 주장하였다. 그의 주장에 따르면 집합적 리더십은 역할이론(role based view)에 근거를 두고 있으며, 분산된 영향력은 사회적 네트워크 이론(social network theory)에 기반하여 발전해 왔다(김혜인, 2023).김혜인(2023), “포스트 코로나 시대의 공유리더십과 팀 효과성 관계에서 변화지향 조직시민행동의 매개효과, 고려대학교 대학원, 석사학위논문.공유 리더십은 조직 내 분산된 영향력으로, 특정한 개인보다 팀 전체에 영향력을 미치는 팀 리더십(Pearce & Sims, 2002)Pearce, C. L., & Sims, H. P., Jr. (2002). Vertical versus shared leadership as predictors of the effectiveness of change management teams: An examination of aversive, directive, transactional, transformational, and empowering leader behaviors. Group Dynamics: Theory, Research & P ractice, 6(2), pp. 172-197.이라고 할 수 있기 때문에, 공유 리더십은 분산된 리더십(distributed leadership)으로 명명되기도 하였으며(Bowers & Seashore, 1966),Bowers, D. G. & S. E. Seashore. (1966). Predicting organizatioE., & Marrone, J. A. (2007). Shared leadership in teams, an investigation of antecedent conditions and performance. Academy of Management Journal, 50(5), 1217-1234.으로 정의하였다.공유 리더십의 구성 요인공유 리더십의 측정하는 방식은 크게 두 가지로 구분할 수 있고 이에 따라 구성 요인을 다르게 정의한다(김현우, 2024).김현우(2024). "경찰조직에서 공유 리더십이 조직시민행동에 미치는 영향." 대전대학교 경영행정사회복지대학원, 국내박사학위논문첫 번째는 수직적 리더십을 대표하는 변혁적 리더십, 임파워링 리더십, 거래적 리더십, 지시적 리더십 등의 문항을 변환하여 팀 수준에서 리더십의 발휘 수준을 분석하는 것이다(Pearce & Sims, op. cit.).두 번째는 공유 리더십의 구성 요인을 계획과 조직화, 문제해결, 지원과 배려, 개발과 멘토링으로 구분한 것으로, 조직 내 리더십의 발현 수준을 개인 수준에서 측정하여 합산하는 방식이다(Hiller, op. cit.). 본 연구에서는 Hiller et al.,(2006)가 주장한 계획과 조직화, 문제해결, 지원과 배려, 개발과 멘토링의 네 가지 구성 요인으로 진행하였다.공유 리더십의 구성 요인:계획과 조직화계획과 조직화는 팀 업무가 원활하게 수행이 될 수 있도록 팀 구성원들이 함께 공동의 목표와 실천 계획을 수립하고 달성 방법과 관련 논의를 통해 효율적인 팀 내 자원배분을 결정하는 것이다(Hiller, op. cit.). 목표 설정의 공유는 의사결정 과정, 목표 설정, 그리고 효율적인 인적 및 기타 자원을 사용하는 방법의 결정에 구성원을 참여시키는 요인으로(이윤수 외, op. cit.), 구성원들이 의사결정을 하기에 더 좋고 과업을 해결할 수 있는 다양한 지식을 보유할 수 있게 된다(Pearce & Conger, op. cit.).계획과 조직화의 효과로 팀 구성원들은 목표 달성을전문성을 공유하고 문제해결 방안을 논의하는 과정에서 새로운 시도에 대한 지지를 끌어내고 실패의 위험을 줄일 수 있다(박홍근, op. cit.).공유 리더십의 구성 요인:지원과 배려지원과 배려는 조직 내 구성원들 간 상호 간에 신뢰를 바탕으로 지지 및 격려 그리고 배려를 함으로써 긍정적인 팀 분위기를 조성하는 것이다(Hiller et al., op. cit.). 지원과 배려는 상호 존중을 통해 구성원들의 소속 의식을 높이기도 하며(Sarin & McDermott, 2003),Sarin, S., & McDermott, C. (2003). The effect of team leader characteristics on learning, knowledge application, and performance of crossfunctional new product development teams. Decision Sciences, 34(4), 707-739.상호 의존성이 높아지고 구성원 간 감정적인 측면에서 발생할 수 있는 장애요인을 보완하기도 한다(Gronn, 2002).Gronn, P. (2002). Distributed leadership. Second international handbook of educational leadership and administration, 653-696.지원과 배려는 관계지향 행동으로(이윤수 등, 2016),이윤수, 정희원, 조대연. (2016). 리더-구성원 간 공유리더십이 팀 몰입 및 팀 만족에 미치는 영향: 행위자-상대자 상호의존 모형 (APIM)의 적용. 기업교육과 인재연구, 18(2), 113-130.팀 구성원들이 서로를 지지하고 도와주려는 마음과 응집력 있는 팀 분위기를 조성하는 것이다. 나아가, 구성원들이 협력하고 일한 성공 결과와 실패 결과의 책임도 함께 공유하는 것을 포함한다(최민경, 2016).최민경. (2016). S사 구성원의 공유리더십과 조직 몰입의 관계 분석. 고려대학교 교육대학원.지원과 배려는 팀 구성원대한 수직적 리더십 연구보다 집단 내부에서 발생하는 수평적 리더십 연구가 증가하고 있다.수평적 리더십 중에서 2000년대 이후 공유 리더십의 주제는 상당한 주목을 받고 있고, 대부분의 공유 리더십 학자들은 팀 성과와 관련 있다고 주장한다(Innocenzo, & Kukenberger, 2016).L. D. Innocenzo, M. R. Kukenberger, (2016). "A Meta-Analysis of Different Forms of Shared Leader ship-Team Performance Relations", Journal of Management, Vol. 42, No. 7, pp. 1964-1991,리더십 패러다임을 설정한 후 실증 연구를 거쳐 수직적 리더십과 공유 리더십을 비교한 결과 공식적 리더보다 팀 전체 구성원에 분산된 영향력(공유 리더십)은 조직 내의 갈등 해소 및 화합 그리고 팀 효과성에 더 높은 영향력이 있는 것으로 나타났다(Pearce, & Sims, 2002).Pearce, C.L,& Sims, H.P, (2002). "The relative influence of vertical vs shared leadership on the longitudinal effectiveness of change management team. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, Vol. 6, No. 2, pp. 172-197,또한, 공유 리더십의 효과에 관한 실증 연구들에서 팀의 유효성에 긍정적인 영향을 미치고 있다는 점이 검증되고 있다(Sivasubramanium et al, 2002).Sivasubramaniam, N., Murry, W. D., Avolio, B. J., & Jung, D. I. (2002). A longitudinal model of the effects of team leadership and group potency on group performance. Group &).

교육학| 2025.07.20| 10페이지| 5,000원| 조회(130)

공유리더십, 공유리더십의 중요성, 공유리더십의 개념

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일과 삶의 균형의 개념과 중요성

일과 삶의 균형서론일과 삶의 균형을 주장하며 주 5일제가 논의된 것이 그리 오래된 일이 아니다. 20여 년 전만 해도 토요일에 직장에 출근하거나 학교에 가는 것이 이상하지 않은 일상이었다. 이런 상황에서 주5일제 논의가 본격화되자 경영계와 보수언론은 “삶의 질을 높이려다 삶의 터전을 잃습니다” 같은 신문광고나 “주5일제 시행하면 경제가 죽는다” 같은 자극적인 제목의 기사를 통해 강한 반발을 드러냈다. 그러나 결과적으로 혼란은 발생하지 않았고, 경제 역시 죽지 않았다. 오히려 그 반대였다. 그리고 20년이 지난 현재의 대한민국은 주 4일제를 실험하고 추진 과정 중에 있다.워라밸 세대에게는 힘든 노동조건과 고임금의 직장보다는 일과 삶의 균형이 있는 직장을 선택하고 그 직장에 남고자 한다. 즉, 우리 사회에서도 일과 삶의 균형인 ‘워라밸’이 직장을 선택하는 중요한 요소 중 하나로 자리 잡게 된 것이다. 이제 근로시간 단축은 피할 수 없는 국가의 정책적 기조이며, 조직의 구성원들도 일과 삶의 균형을 그 어떠한 가치보다 중요하게 생각하게 된 시대적 흐름을 고려할 때 일과 삶의 균형이 조직에서 추구해야 할 새로운 가치가 된 것은 분명하다. 달리 말해, 워라밸(work & life balance)은 일과 삶의 균형을 의미하는 말로서, 단순히 '일을 줄이는 것'(주 5일 일을 하느냐? 혹은 주 4일을 일하느냐? 가 중요한 것이 아니라는 것을 뜻한다)을 의미하는 것이 아니라 일과 삶의 영역을 적절히 분배하여 삶에 만족을 느끼는 상태를 말한다.이처럼, 일과 삶의 균형을 의미하는 ‘워라밸’에 대한 관심도가 높아지면서 조직이 직장과 가정 사이에서의 역할 갈등 및 스트레스를 관리해야 하는 필요성이 중요시되기 때문에 직무 만족 연구에 초점을 둔 연구뿐만 아니라 삶 전반의 만족도가 주요 관심사로 떠올랐다(김현정, 2017).최근에는 일과 삶의 균형이 기업과 정부에서 인적자원관리 분야의 하나로 많은 관심을 받았고, 사회·국가적 관심사로 주목받으면서 일과 삶의 균형에 관한 연구가 활발하게 긍정적이며, 조화로운 방향으로 시너지 효과를 나타내는 것이라 하였고, Kirchmeyer(2000)의 연구에서는 모든 삶의 영역에서 만족을 느끼는 것이라고 정의하며, 이를 성취하기 위한 조건으로는 시간, 에너지, 관여 정도(commitment)의 적절한 배분이 필요함을 주장하였다.즉, 일과 삶의 균형(Work-Life Balance)이란 구성원 개인이 지각하는 일과 일상생활 간의 균형 및 조화를 의미하며(Madsen, 2003), 일과 일 이외의 영역에서 시간과 심리적·신체적 에너지를 적절히 분배함으로써 삶에 대한 통제감을 가지고, 삶에 대해 만족스러워하는 상태를 의미한다(김정운, 2005).일과 삶의 균형에 대한 국내에서의 초기 연구는 김정운 외(2005)의 연구이다. 일과 삶의 ‘균형’ 대신 일과 삶의 ‘조화’라는 용어를 사용하였으며 일과 삶 균형의 영역, 선행요인, 기대효과를 제시하였다. 이전까지는 일과 가정의 균형 및 갈등에 관한 연구가 주로 이루어졌다면, 김정운 외(ibid)의 연구 이후로는 그 범위를 넓혀서 일·삶, 일·생활의 균형 또는 조화 등의 용어로 많은 연구가 이루어졌다(유환철, op. cit.).또한, 일은 생계를 유지하기 위한 활동과 더불어 스스로 삶의 주체라는 것을 인식하고 정체감을 형성시키는 데 중요한 요인이며, 삶이란 일 이외의 개인의 모든 영역을 뜻한다. 과거에는 일 이외 영역을 가정영역의 한정적인 의미로 사용되었으나 현재는 가정, 여가생활, 성장으로 확장하게 되었다.일과 삶의 균형 즉 일과 삶의 균형이란 남녀, 기혼, 미혼을 불문하고 모든 노동자가 일과 일 이외의 영역에서 물리적·심리적 분배가 잘 이루어져 개인이 만족감을 느끼고 일과 삶에 긍정적 영향을 미치고 있다고 할 수 있다(최복길, 2018).따라서 일과 삶의 균형은 직무와 개인 생활이 조화롭게 분배되어 개인의 전반적인 삶의 질을 향상하는 중요한 개념으로 볼 수 있다(최자영, 2024).일과 삶의 균형의 정의연구자정의Marks & MacDermid(1996)서로 다른 삶에서행, 자기개발 등을 추구한다(한국산업단지공단, 2018).그러나 2018년 OECD 발표에 따르면, 우리나라는 일과 삶의 균형 부문에서 40개국 중 37위로 최하위에 가까운 순위를 기록했으며, 더 나은 삶의 지수에서는 30위를 차지했다. OECD의 Better Life Index는 주거, 소득, 직업, 공동체, 교육, 환경, 시민 참여, 건강, 삶의 만족도, 안전, 일과 삶의 균형 등 총 11개 부문을 평가하여 국가별 삶의 질을 측정하는 지표다(네이버). 이 지수는 2011년부터 매년 조사되어 발표되고 있는데, 이러한 결과는 우리나라의 기업 문화가 여전히 근로자들이 추구하는 일과 삶의 균형을 충분히 반영하지 못하고 있다는 점을 시사한다. 이는 근로자들이 추구하는 일과 삶의 균형에 대한 직업 가치관의 변화가 일과 가족 균형, 일과 성장 균형, 일과 여가의 균형 등을 중요한 요인으로 포함하고 있음을 시사하며, 조직 차원에서 일과 비일 영역에서도 근로자들에게 주의를 기울이는 계기가 되었다(완리, 2014).일과 삶의 균형에 관한 최근 연구에서는 여가, 건강, 개인의 성장, 자기개발과 관련된 부분들이 많은 관심을 받고 있다(김정운, 박정열, op. cit.). 박정열과 손영미(2014)의 연구에서도 일과 삶의 균형을 일, 여가, 가족, 성장의 네 가지 영역으로 세분화하여 근로자와 기업의 일과 삶의 조화 수준을 측정하였다. 이를 통해 우리나라 근로자와 기업들의 현황을 파악하였으며, 일과 삶의 균형에 관한 후속 연구를 위한 기초자료를 제공하였다.일과 삶의 균형은 개인의 삶과 기업의 질적인 변화를 촉진한다. 개인들은 근무 시간이 축소되고 자율 시간이 증가함에 따라 삶의 질이 향상되며, 자녀 양육 부담도 감소하는 경향이 있다. 이러한 효과를 통해 사람들은 직장에서 불필요한 에너지 소모를 줄일 수 있으며, 자기 삶에 대한 통제력을 더욱 확보할 수 있게 되었다.결과적으로, 일과 삶의 균형은 노동시간이 줄어들어 개인의 자율 시간이 증가하고, 이 시간을 활용하여 자기개발과 휴식을 의 연구는 일과 삶의 균형에서 일과 가정의 균형이 가장 중요한 부분이라고 말하였다. 또한, 최근 연구에 따르면 우리나라 인구의 약 절반이 일·가정 균형을 우선시하며 일과 삶의 균형 중 가족 영역의 중요성을 인지하고 지속적인 관심이 요구된다(김지은, 2023. op. cit.).다음으로, 일-여가 균형에 대해 살펴보면, 여가는 일과 다른 독립의 영역으로, 개인에게 심리적인 잠재력을 향상시킨다. 한국도 2004년도 7월 1일 이후부터 주 40시간 근무제가 도입되면서, 노동 중심적 사고에서 여가 중심적인 삶의 질 추구로 의식이 변화되기 시작했다(고용노동부, 2010). 한국 사회의 개인과 구성원들은 여러 가지 여가활동에 관심과 참여를 하고 있다. 이들은 여가를 간단하고 쉽게 즐거움을 찾거나, 휴식의 상태나 상황이 아닌 자기개발을 추구하는 측면에서 여가에 접근하는 계기가 되었다.여가는 일과 독립적이며 여가를 통해 개인의 심리적 잠재력을 증진시킬 수 있다(김정운 외 2005). 오은정 (2016)은 사회에서 일과 여가는 주도적 생활양식으로 자리매김하고 있으며 사 람들은 일의 영역보다는 여가의 영역에서 자아 개발과 자아실현을 더 잘 발 견한다고 설명한다. 일과 여가의 균형이 잘 잡힌 사람들은 긍정적일 가능성과 삶에 대해 만족할 가능성이 더 높다(유홍준, 신인철, 정태인, 2018).마지막으로 일-성장 균형에 대해 살펴보면, Maslow(1954)는 욕구 5단계 이론을 주장한 바 있는데, 인간이 희망하는 가장 상위의 욕구는 자아실현으로서, 이는 자기 발전이나 성장에 관한 욕구로 정의되며 상기의 욕구가 기본이 되어 개인의 성장이나 계발 등을 위한 노력을 유지한다고 보고한 바 있다.개인은 직장인으로서 신분의 정체성과 인간 본연이 지니는 자체로 존중을 받으려 하고, 각자 성장하려는 욕구를 무의식적으로 가지고 있다. 일과 자기개발 및 성장과의 균형은 근무지에서 역할 및 자기개발을 위한 성장과 활동과의 균형이다(박철호·김성수, 2011).최근 많은 사람들이 동호회에 참여하고, 개인형이 조화롭게 유지할수록 보육교사의 자기개발 욕구도 높아지는 경향이 있다. 보육교사의 일과 삶의 균형과 자기개발 욕구 간의 긍정적인 관계는 교사의 직무만족도와 경력 발전에 큰 영향을 미친다. 이와 같은 연구를 토대로 보면, 보육교사가 일과 삶의 균형을 잘 맞추는 것이 보육의 질을 높이는 궁극적인 목표에 도움이 될 뿐만 아니라, 자기개발에 대한 욕구에도 긍정적인 영향을 줄 것을 시사한다고 하겠다(최자영, 2024).그리고, 일과 삶의 균형이 조직 유효성에 미치는 영향에 관해서는 선행연구를 통하여 일과 삶의 균형과 정서적 몰입 또는 조직몰입에 미치는 영향(유은혜, 2015)이나 창의적 행동이라고 할 수 있는 혁신적 업무 행동(탁경운, 2017)의 영향 관계가 비교적 충분히 지지된 바 있다. 반면, 장시간 노동으로 인하여 일과 삶의 불균형이 발생할 경우 신체적 및 정신적 영역에 부정적인 영향을 미칠 수 있다(이양숙, 장수정, 2013).국내 기업체에서 근무하는 만 19세 이상의 직장인을 대상으로 살펴본 연구에서는(김연희, 2022) 가족친화정책, 일과 삶의 균형, 직무만족, 삶의 질을 주제로 조사하였다. 그 결과, 삶의 질을 향상하기 위하여 가족 친화 정책뿐만 아니라 일과 삶의 균형과 직무 만족을 향상해야 한다고 보고하였다. 또한, 보육교사의 일과 삶의 균형, 행복감 및 이직 의도를 조사한 연구에 의하면(최복길, 2018), 일과 삶의 균형이 높을수록 행복감은 높아졌고 이직 의도는 낮아지는 것으로 보고되었다. 따라서 일과 삶의 균형은 삶의 질과 이직 의도와 연관이 있는 것으로 파악된다.또한, 일과 삶의 균형은 직무 스트레스와도 밀접한 연관이 있다. 대형항공사 객실승무원을 대상으로 시행한 연구에서는 일과 삶에 대한 전반적인 평가가 균형적이지 않을 경우, 직무 스트레스에 부정적인 영향을 준다고 보고하였다(홍성훈, 임현주, 장창권, 2021). 그뿐만 아니라 육군 초급간부를 대상으로 시행한 이경미와 김완일 (2017)의 연구에서는 직무 스트레스를 낮추는 것이 일과 삶의 것이다.

교육학| 2025.06.29| 10페이지| 5,000원| 조회(104)

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