"일선동조론적 동화"의 검색결과 입니다.

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일제강점기 교육 식민사관 한국사 심화 식민사학 역사와한국의영토 동아시아의 이해 기독교 신사참배 타율성론 일제강점기 정리

EasyAI “일선동조론적 동화” 관련 자료

+[교육사회학]우리나라 교육제도가 미국..등록일 2024.07.22 | 총 8,503자 | 9페이지 | 3,000원
+오다쇼고[小田省吾]의 활동과 식민사관등록일 2021.05.10 | 총 15,285자 | 11페이지 | 2,000원

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"일선동조론적 동화" 검색결과 1-20 / 161건

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[교육사회학]우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인을 서론, 본론, 결론의 형식으로 작성하시오.

화에 개정 목적이 있었다고 볼 수 있다. 일제가 행한 식민지교육의 특징을 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 일제 식민지교육은 일선동조론 또는 내선일체론이라는 터무니없는 이론 ... 있다. 일제는 조선을 지배하는 동시에 다른 식민지와 같은 차별 정책을 시행했다. 동시에 조선인의 민족성을 말살하고 일본인화 시키려는 동화 정책도 함께 추진하였다. 동화와 차별이 ... 을 내세운 동화교육이었다. 둘째, 일제 식민지교육은 신도사상을 내세운 국가주의, 제국주의적 성격을 띠었다. 셋째, 일제 식민지교육은 한국인을 어리석은 사람으로 만들기 위한 우민화교육이

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.22

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동아시아의 이해 타이핑1

주의 특성-동화: 문명화+일본화-동화된 피지배자에 동등한 지위와 권리 배제일본의 동화주의-‘국체(國體)’= 우월성-‘천황의 적자(赤子)’= 행복‘동문동종(同文同種)’과 ‘일선동조 ... (日鮮同조)’-동문동종: 같은 한자를 사용하고 황색인종이라는 점에서도 같다.-일선동조: 일본인과 조선인은 조상이 같다.식민지 지배와 ‘문명-미개’론-식민지를 ‘미개’한 것으로 간주 ... 주의-구미의 식민지주의: 문명화, 차이화-일본의 식민지주의: 동화, 배제구미의 식민지주의 특성-서양 문명을 절대화-피지배자를 문명화-문명화된 피지배자에 지위와 권리 부여일본의 식민지

시험자료 | 59페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.06.16

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일제강점기 지방 고적보존회의 활동에 대한 일고찰－개성보승회를 중심으로－ (A Study on the Activities of Local Conservation Societies of Historical Remains during the Japanese Colonial Period－With a focus on Gaeseong Boseunghoi(개성보승회)－)

한국민족운동사학회 이순자

논문 | 54페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.13 | 수정일 2025.03.28

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오다쇼고[小田省吾]의 활동과 식민사관

하다고 평가되었다. 오다는 은사인 하야시의 식민사관을 그대로 계승하여 고대 일본의 세력이 한반도에 뻗치고 있었음을 강조하기 위해 증보판을 만들 때에는 더욱 더 타율성론과 일선동조 ... 가 조선에 교육을 실시한 이유는 조선을 일본의 식민지로 만들어 대륙침략의 발판으로 삼고, 조선인을 동화시켜 황국신민으로 만드는 것이었다. 그렇게 때문에 조선인을 동화하기 위해 실시 ... 교과서를 전면적으로 학부 인가제로 바꾸었다. 또한 조선교육령 이전까지 일선 학교에서의 구체적인 교수법을 직접적인 지시사항으로 하달할 것과 자국의 ‘교육에 관한 칙어(교육칙어

리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.10

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[교육철학 및 교육사][A+] 일제 식민지 교육

과는 중학교나 고등여학교를 졸업한 사람들이 교원자격을 취득할 수 있다.(3)일제 식민지 교육의 특징일제의 식민지 교육은 일선동조론 혹은 내선일체론이라는 이론을 내세운 동화교육으로 관학 ... 겠다.(1) 일제 식민지교육의 목적일본의 식민교육은 우리나라의 국민들을 일본의 문화에 동화 예속시키는데 중심을 두었다. 따라서 소극적으로는 한국문화를 저급한 수준이라고 격하시켜서 열등의식 ... 민족의 문화를 일제의 문화로 동화시키려는 악랄한 식민정책이다. 제2차 조선교육령의 특징은 외형상 일본과 동일한 학제를 택했다는 점이다. 일제는 학교의 종류와 수업연한에 있어서 일본

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.22

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일제강점기 靑柳綱太郞의 조선사 연구와 ‘內鮮一家’論 (A Study on Korean History and the Naesunilga Theory (a theory that Japan and Korea are the same nation) of Aoyagi During the Period of Japan’s Imperial Rule)

한국민족운동사학회 최혜주

논문 | 46페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.17 | 수정일 2025.05.10

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한국사로생각바꾸기_수업 내용 관련 역사 논문 한 편 읽고 요약하기

, 나카 미치요, 하야시 다이스케와 같이 일선동조론과 남선경영설을 주장하는 교수들의 영향을 받아 식민사관을 형성했다. 그는 조선의 역사를 연구하고 이해하는 것을 ‘일선 융화의 결합 ... 까지도 부정당했다. 일제는 제국주의에 논리에 입각해 우리의 역사와 사회를 해석했고, 그를 통해 우리나라의 민족의식을 말살시키고 더 나아가 일본인으로 동화하여 필요에 따라 전쟁에 동원하기

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.15

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10.26 동아일보 자유언론실천선언의 과정과 의미

을 계기로 동아일보는 광고가 해약되는 사태를 겪었고 운동에 앞장섰던 일선 기자들은 해직을 당했다. 해직된 기자들은 투쟁위원회를 결성하여 언론 민주화에 앞장섰다. 자유언론실천선언 ... 은 1970년대 언론자유수호운동의 한 부분이었다. 언론자유수호운동은 박정희 정권의 언론통제에 대응하여 동아일보, 조선일보를 비롯한 일선 기사들을 중심으로 전개되었던 운동이다. 운동 ... 은 1971년 동아일보 기자들의 제1차 언론자유수호선언을 시작으로 1975년까지 지속되었지만 정권의 강력한 탄압과 언론사주들의 정부 권력 동조로 인해 더는 공론화되지 못하고 서서히 막

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.21

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조선근대사 단답 문제

학교는??최초의 근대적 공립학교는??최초의 공립 외국어 학교는??신채호가 주장한 것 한국사를 체계화, 일선동조론을 비판한 것?서양의 기술들?무기창고( ) 신문발행( ) 화폐발행 ... ?일제의 통치 방식은??우리나라를 병참기지화 시키겠다는 대표적인 정책은??한국인을 천황에게 충성하는 백성으로 동화시키려는 정책

시험자료 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.08.03

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한국사 심화 일제강점기 정리본

)이 배경- 한국인의 민족의식을 말살하여 일본인으로 동화 -> 한국인을 침략 전쟁에 쉽게 동원하고자 함- 내선일체 강조 : 일본과 조선이 한 몸과 같다는 주장- 일선동조론 주장

시험자료 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.10.10

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‘경성학파 인류학’의 한반도 도래설 재고 (Revaluation of the Theory of Migration from the Korean Peninsula in regard to the Origin of the Japanese as Advanced by "Kyeongseong School of Anthropology")

인만의 정체성을 유지하려는 민족주의와 침략사상이었던 ‘일선동조론’의 재탕으로 간주되는 것을 회피 하려는 심리가 깔려 있는 듯하다. This paper aims to consider ... 사적 의미를 검토하는 것을 목적으로 하였다. ‘경성학파 인류학파’는 일제강점기에는 조선인의 동화정책이 뒷받침되어 인류학계에서 주류학설의 지위를 확보했으나 한국 독립 후에는 비주류

논문 | 25페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.23 | 수정일 2025.05.26

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중국과 일본의 역사왜곡

가 되었다. 또 일본 제국에 의한 조선의 식민지 침탈과 동화정책, 황국신민화, 민족말살정책 정당화에 이용되었으며, 일선동조론에 만주·몽골을 '동족'에 끌어들인 '대아시아주의(大 ... 으로 삼아갔고, 한편으로는 일본 제국주의의 한반도 식민지배를 정당화하는 논리로 이용되었는데 일본인과 한국인은 본래 같은 뿌리에서 태어났다는 '일선동조론(日鮮同祖論)'과 함께 표리관계 ... 받를 정신적으로 굴복하게 만들기 위해 악의적으로 왜곡한 역사를 식민지 주민에게 가르쳐서 세뇌 목적으로 만든 역사 관점이다일선동조론(고대)"일본과 조선의 뿌리는 같다"는 이론.일본

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.01.03 | 수정일 2020.10.20

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일제 식민지 교육의 목적과 방법, 특징

적으로는 일본제국신민으로서, 사상적으로는 일선동조론에 의해서, 교육적으로는 동화교육을 통해서 한국 민족의 비민족화를 획책하였다. 정치적으로는 권리는 박탈한 채 의무만 부과하였으며, 경제 ... 일제는 일시동인, 내선일체, 내선공학, 일선융화, 내지준거주의, 내지연장주의 등 기묘한 논리를 내세워 동화주의 교육을 더욱 확대하고 철저히 해 나갔다.일제는 1937년에 중국을 침략 ... 그 연장선상에서 전개되었다. 말하자면, 교육정책은 식민지정책의 일환으로 수행되었으며, 그 기본노선은 동화교육을 통해 한민족을 일본화한다는 데 두었다. 그리하여 그들의 식민지교육

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.06.25

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역사와한국의영토 중간고사,소테스트범위 교안정리본

주의 강변. (조선과 대만은 일본의 일부)일선동조론-동화교육의 필요성을 느낀 일제는 일본 본토와 거의 같은 교육제도를 조선에 도입하면서 교과목 내용은 조선에 맞게 동화주의적 경향 ... 에 대한 조공국이었다→일만동족론: 만주민족과 일본민족은 동족이라는 주장; 일선동조론과 유사한 동화이념을 만들어 만주국의 동화 이데올로기를 이용하려고 함민족협화 이념-민족협화 이념 ... 을 강화-일본의 보통학교에서는 일본사와 일본지리 과목이 추가되었고 조선사와 조선지리는 일부만을 가르치게함☞일선동조론으로 일본의 시조신 아마테라스의 남동생 신 수사노오가 조선의 시조

시험자료 | 49페이지 | 2,500원 | 등록일 2017.11.16 | 수정일 2017.11.19

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일제 식민지교육의 목적과 방법, 특성

신민으로서, 사상적으로는 일선동조론에 의해서, 교육적으로는 동화교육을 통해서 한국의 비민족화를 획책하였다. 경제적으로는 가장 저열한 단계의 노동만을 강요하고 온갖 자원을 갈취 ... 으로 수행되었으며, 그 기본노선은 동화교육을 통해 한민족을 일본화 한다는 데 두었다. 그 구체적인 실천내용은 첫째, 일본어 교육 강요, 둘째, 일본의 역사와 문화 그리고 생활양식 ... 을 수 없었다. 그러나 유화적 문화정치는 폭력적 시민정책을 은폐하고 미화하려는 것일 뿐 실제로는 더 은밀하고 정교하게 한민족의 문화와 정신을 말살하려는 시도에 불과하였다. 동화주의

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.05.01

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한국의 역사와 영토 중간고사 강의 요약본

- 일제시대 강원도 춘천에는 일선동조론의 상징인 ‘수사노오 신사’가 건립되기도 했음- 일제는 이렇게 하여 한민족의 정신까지 왜곡시키려는 동화정책을 본격화시켰음? 최남선이 재조명한 고 ... 조선과 단군- 일제의 일선동조론에 대항하기 위해 3.1독립선언문을 기초한 최남선이 고조선과 단군을 재조명했음- 최남선이 단군이 결코 수사노오가 아니었다는 논설을 폈음- 최남선은 일제 ... 의 동화정책에 대항하기 위해 1920년 동아일보를 통해 단군왕검의 조상화를 모집했음- 그리고 그는 수사노오가 단군이라는 설을 완전히 부정했고 고조선의 역사는 일본역사가 시작되기 1

시험자료 | 35페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.05.20 | 수정일 2020.06.22

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호사카 유지 역사와 한국의 영토 중간고사 정리집 ,기출 족보

춘천에는 일선동조론의 상징인 ‘수사노오 신사’가 건립되기도 했음? 일제는 이렇게 하여 한민족의 정신까지 왜곡시키려는 동화정책을 본격화시켰음최남선이 재조명한 고조선과 단군? 일제 ... 의 일선동조론에 대항하기 위해 3.1독립선언문을 기초한 최남선이 고조선과 단군을 재조명했음? 최남선이 단군이 결코 수사노오가 아니었다는 논설을 폈음? 최남선은 일제의 동화정책에 대항 ... 을 건이활발하게 전개되어 한때 일본 국회에서 논의되기도 했음? 이것이 일선동조론의 중심적인 얘기가 되었고 조선총독부가 만든 조선의 역사교과서에 실렸음? 수사노오는 신라의 ‘소시모리

시험자료 | 52페이지 | 4,000원 | 등록일 2017.12.12 | 수정일 2018.10.26

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일제 식민지교육의 목적과 방법, 특징

함을 목적으로 한다. 등이 있다.이러한 식민지 교육의 특징으로는 첫째, ‘일선동조론’ 혹은 ‘내선일체론’이라는 이론을 내세운 동화교육이었다. 이것은 일본인과 조선인은 본래 한 조상 ... 지만, ‘황민화’ 정책이 수정된 것은 아니다. 오히려 일시동인, 내선공학, 일선융화, 내지준거주의 등의 교묘한 논리를 내세우면서 식민지 교육을 펼쳐나갔다.네 번째 단계는 황민화 교육 정책기로 ... 을 가진 민족이며, 한 몸이라는 것을 강조하면서 동화교육을 추진해 나갔다.둘째, 신도사상을 내세운 국가주의, 제국주의적 성격을 띠었다. 그들은 일본 천조대신은 우주창조의 신이며 일본

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2018.06.29 | 수정일 2018.07.06

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일제 식민지교육의 목적과 방법, 특징

시기감정을 무마하려는 유화책에 불과할 뿐 그 기저에 깔린 동화주의와 교육적 차별은 여전했다. 이 시기에 있어서는 식민지 교육정책이 다소 변경되기는 했지만 그 근저에 깔려있는 동화주의 ... =황민화(일본인화)정책이 수정된 것은 물론 아니다. 전술한 바와 같이 오히려 기만적인 유화책은 ‘일시동인’ 내선일체‘ 일선융화’ ‘내지연장주의’등의 한민족이 바라지도 않는 기묘 ... 한 논리를 제멋대로 내세워 동화주의 교육을 더욱 본격화해 갔다. 3?1운동을 사상 유례없는 야만적인 무력수단으로 탄압한 일제는 동화교육을 더욱 철저히 실행할 것을 결심했다. 일한 일제

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.05.20

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한국사의 재조명 기말 강의자료5 일본의 식민지배와 민족문화의 말살

, 하지 않으면 학교, 식량보급, 우편발송 x마) 일선동조론 : 일본의 천조대신 신주를 조선인 가정에 걸어두고 숭배 -> 조 선민족 근원적 말살책바) 국가총동원법 ? 물자, 생산 ... 가. 식민정책의 특징1) 다른나라 : 경제적으로만 지배2) 일본 : 영구히 지배하기 위해 문화를 말살3) 민족, 언어, 역사, 문화 등을 말살 -> 조선인을 일본에 동화나. 1단계

시험자료 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.09.29

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