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"영재교사 전문성" 검색결과 1-20 / 2,297건

영재교육 교사연수의 교사 전문성 신장에 대한 구조방정식 모형 (A Structural Equation Model on Relations between Inservice Teacher Training Program and Teacher Professionalism in Gifted Education)

한국영재학회 서혜애, 박경희

논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.31 | 수정일 2025.06.05

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미성취 영재의 상담요구와 전문상담교사의 역할 (A Study on the Counseling Needs of Gifted Underachievers and the Roles of School Counselors)

한국초등교육학회 유형근

논문 | 27페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.05 | 수정일 2025.05.16

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코티칭을 통한 초임 과학영재교육 담당교사의 수업 전문성 변화에 관한 사례연구 (A Case Study on the Changes of Beginning Science-Gifted Education Teachers' Teaching Professionalism through Coteaching)

한국과학교육학회 노태희, 양찬호, 김영훈, 강훈식

논문 | 16페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.12 | 수정일 2025.07.19

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영재교육 담당교사의 자질 향상 및 전문성 개발에 관한 연구

한국영재학회 장영숙, 강경석

논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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고등학교급 과학영재 지도교사의 전문성 요소와 차이: 과학고 수학·과학 교사를 중심으로 (과학고 수학·과학 교사를 중심으로)

한국영재학회 정현철, 허남영

논문 | 12페이지 | 4,100원 | 등록일 2015.06.05 | 수정일 2017.02.02

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과학 영재교육 담당교사의 영재교육 전문성에 대한 인식 (Perceptions of Teachers for Science Gifted Education on Professional Development in Science Gifted Education)

이화여자대학교 교과교육연구소 박지은, 이봉우

논문 | 15페이지 | 4,400원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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영재관찰추천 과정에서 담임교사의 영재교육전문성 인식 수준에 따른 영재판별의 차이 (Difference on Identification of Gifted Students by Level of Perception of Teacher's Professionalism in Gifted Education)

한국영재학회 고민석, 박병태

논문 | 21페이지 | 5,000원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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영재교육 교사 전문성의 구성요소 탐색 연구 (Exploration on the Elements of Teacher's Professionalism in Gifted Education)

한국영재학회 박경희, 서혜애

논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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과학영재교육 교사 교수방법 전문지식의 수준 분석 (Status of Science Teachers' Professional Knowledge for Teaching the Gifted)

이화여자대학교 교과교육연구소 서혜애, 박경희, 박지은

논문 | 14페이지 | 4,300원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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일반교사들의 영재교육에 대한 인식변화와 전문성 신장 (Professional Development and Perceptual Changes in Gifted Education by Regular Classroom Teachers)

한국영재학회 전미란, 허무열

논문 | 26페이지 | 5,500원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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영재교육 교사연수의 교사 전문성 신장에 대한 구조방정식 모형 (A Structural Equation Model on Relations between Inservice Teacher Training Program and Teacher Professionalism in Gifted Education)

한국영재학회 서혜애, 박경희

논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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과학영재교육 교사 교수방법 전문지식 측정도구 개발 (Development of a Science Teacher Scale of Professional Knowledge for Teaching the Gifted)

한국교원교육학회 서혜애, 박경희

논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2015.04.08 | 수정일 2017.02.02

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영재교육 교사 전문성의 효율적 실천을 위한 행ㆍ재정 지원의 요구분석 (Needs Assessment of Administrative and Financial Support for Effective Performance of Teacher Professionalism of Gifted Education)

한국영재학회 서혜애

논문 | 26페이지 | 5,500원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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대학원에서의 영재교육 전공 여부에 따른 영재교사의 전문성 인식 및 교수효능감 비교 (Comparison between the Recognition of Professionalism and Teaching Efficacy of the Gifted Education Teacher by Majoring in Education for the Gifted from the Graduate School of Education)

한국영재학회 정진철, 유미현

논문 | 19페이지 | 4,800원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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영재아의 상담과 지도(영재아동 교육의 문제, 교육방안)

적 가치를 발전시키도록 격려하는 데에 있다. 특성과 재능이 발휘될 수 있는 환경의 제공은 부모와 교사의 몫이다. 가정과 학교는 상호 협조하여 영재가 자신의 특성을 긍정적으로 발휘 ... 할 수 있도록 적절한 지도와 예방, 문제행동의 해결책을 제시해 주어야 한다.영재아 상담자는 상담자로서 기본지식과 태도를 바탕으로 영재에 관한 전문지식을 갖추고 있어야 한다. 현실 ... 적으로 영재교사이면서 상담자의 역할을 동시에 담당해야 할 경우가 많이 있다. 이런 경우 영재의 특성과 이들이 지닌 강력한 삶의 욕구 및 현실적인 어려움을 이해할 줄 아는 사람

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.24

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영재 특수교육과 장애 특수교육 중 더 필요하다고 생각하는 교육에 대해 자신의 의견을 서술하시오

시간 부족 및 업무 과다로 인해 전문성이 떨어지고 있는 실정이다. 따라서 영재 특수교육 강화를 위해 영재 전담교사제 도입, 영재 담임교사 배치 확대, 영재학교·과학고 입학 전형 시 ... 특수교육정보화대회에서 최우수상을 수상한 대구과학고등학교 오준택 교사는 “영재들에게 과학·수학뿐만 아니라 예술 분야에서도 잠재력이 있다는 점을 고려하면 영재들이 다양한 영역에서 재능 ... 특수교육 대상자의 약 3% 정도다. 하지만 일반 학교 내 영재 학급에서는 학습 부진아들이 주로 배정되고 있어 영재 특수교육이라는 이름이 무색하다. 또 영재학급 교사들은 수업 준비

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.02

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영재학급, 시도교육청 영재교육원 및 대학부설 영재교육원의 교육과정 운영에 대한 과학영재교육 수혜자의 인식 차이 (The Differences on Science-Gifted Education Beneficiaries’ Perception about Gifted Education Curriculum Operation among the Gifted Class, Gifted Education Center affiliated with Metropolitan Office of)

한국영재학회 박경진

논문 | 21페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.16 | 수정일 2025.06.26

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본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오

적으로도 명시하고 있다. 또한 상담자와 특수교사는 각각의 영역에서전문성을 가지고 있는 전문가로서 협조적 관계를 형성해야 한다. 특수교사는 학교 활동 속에서 장애 학생을 지도하며 관찰 ... 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 특수아상담이란2. 특수아상담의 전문성3 ... . 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지1) 개별화 원칙2) 포괄적 접근3) 가족 중심 원칙4) 긍정적 강화5) 문화적 민감성6

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.07

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영재의 이해와 영재아 판별_융합영재교육 영재성 혹은 잠재력 평가를 위해 어떤 단계의 자료수집이 필요할까.

이 우수하거나 모범적 아 동이 영재성을 지닌 것으로 판별하기 쉽다.- 지명자가 지닌 지식이 영재성에 대한 전문적인 것이 아닌 경 우 영재성의 판별이 어렵다.- 동료들은 교사 및 ... 이 융합영재교육에 도입되어야 한다고 주장한다. 따라서, 현재 영재를 위한 융합프로그램은 영재교육에 관심이 있는 교사집단과 한국교육개발원, 한국과학창의재단과 같은 다양한 국가기관에서 많 ... 은 연구 및 개발이 진행되고 있다. 또한, 한국과학창의재단에서 개발·보급된 융합형 영재교육 프로그램은 초등 및 중등을 중심으로 연구되어 교육현장에 있는 많은 교사들에게 보급되고 있

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.02

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[교육심리] 영재의 의미, 유형, 영재학습자의 사례, 영재학습자에 적합한 교육

교육심리Ⅰ. 영재의 의미영재의 사전적 의미는 ‘두드러지게 뛰어난 재주, 또는 그런 사람’이다. 영재는 전문가적인 능력이 뛰어나 탁월한 성취를 보일 가능성이 있는 자로 최근 ... 로 판별되어 영재교육에 투입된 영재로, 높은 수준의 지능에 비해 창의성은 높지 않은 것이 특징이다. 부모나 교사로부터 목표를 잡으며 자율성이 낮은 유형이다.2) 발산적인 유형 (the ... divergently girfted)창의성이 높은 영재로, 학교나 교사의 권위에 도전하고 시스템에 순종하지 않는 경향을 띈다. 영재 판별 시 첫 단계부터 소외될 수 있으므로 관심

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.20

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