"시제선행법"의 검색결과 입니다.

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문법 교육> 시제와 상의 차이 지텔프 중세국어 체언 우리말의 역사 케이팝 교과세특 영작문1 외국어습득론 국어문법론

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"시제선행법" 검색결과 1-20 / 553건

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사

다른 추측의 의미를 표현할 수 있는 의지 표현과 다르게‘-(으)ㄹ 테니까’의 선행 요소는 단지 동사일 뿐이라는 점도 눈여겨 봐야 한다.문법표시의미주어과거시제예문V-(으)ㄹ 테 ... , 동일 주어인 경우에도 자연스럽게 쓰일 수 있음을 알 수 있다. 또 1인칭, 3인칭 주어가 모두 사용이 가능하다는 것도 알 수 있다.다섯째, 시제 제약이다. ‘-는 바람에’의 선행절 ... 니까2. -는 바람에Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론언어 교수법의 역사적인 흐름에 따라서 항상 논쟁의 쟁점이 되었던 주제는 바로 “문법을 언어 교수 안으로 끌어들일 것인가 말 것인가

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.02

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대조언어학 ) 한국어와 다른 언어의 시제의 차이점과 공통점에 관해 설명하시오.

는 시제에 따라 결정되는 문장의 종류에서도 차이점을 보인다. 먼저, 한국어 문법의 경우에는 서술법(직설법), 의문 법, 명령법, 청유법, 감탄법이 존재한다. 또한, 한국어의 서법 ... 대조언어학한국어와 다른 언어의 시제의 차이점과 공통점에 관해 설명하시오.대조언어학한국어와 다른 언어의 시제의 차이점과 공통점에 관해 설명하시오.제목: 한국어와 중국어 ? 시제 ... 의 차이점과 공통점에 관하여목차1. 서론2. 본론(1) 한국어와 중국어 - 시제와 상의 차이점(2) 한국어와 중국어 ? 동일한 시간 개념 이해 방식(3) 한국어와 중국어 ? 종결점

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.07

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를

스럽게 사용되었다는 것을 알 수 있다. 아울러 1인칭과 3인칭 주어가 모두 사용이 가능함도 알 수 있다. 다섯째, 시제 제약이다. 이는 선행절의 시제 제약과 후행절의 시제 제약으로 구분 ... 할 수 있다. 우선 ‘-는 바람에’의 선행절에는 과거 및 미래 시제가 올 수 없다. 그리고 대다수의 문법서와 선행 연구들에서는 ‘-는 바람에’의 후행절에는 과거형과 현재형만 올 수 있 ... 인과관계가 성립되기 위해서는 선행절 사건이 후행절보다 먼저 혹은 동시에 일어나야 하기 때문이다. 그리고 ‘-(으)ㄴ’은 ‘바람에’의 선행 요소로서 적절한지에 대하여 학자마다 견해

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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외국어로서의한국어학개론 과제_시제와 상의 차이를 설명하시오

(상대시제).시제의 문법적 체계를 살펴보자. 시제의 문법적 체계란 시제 형태소로 시제를 나타내는 경우를 말하는데, 시제의 형태소의 유무에 따라 ⓐ영분법 체계 ⓑ1분법 체계 ⓒ2분법 ... 하다’ 등의 형태로 나타난다.1분법 체계는 과거, 현재, 미래를 하나의 문법표지를 이용하여 나타내는 방법을 말한다. 모든 시제를 동일하게 나타낸다는 점에서 영분법 체계와 다를 것 ... 시제와 상의 차이를 설명하시오.Ⅰ. 서론나에게 외국어를 배울 때 ‘시제와 상’에 대한 내용은 항상 가장 헷갈리고 어려운 부분이었다. 외국인들 또한 한국어를 잘 이해하기 위해서

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.18

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시제와 상의 차이를 설명하시오.

적으로 선행하는 경우: 나는 어제 친구를 만났어.(2) 과거시제는 발화시(發話時)를 중심으로 할 때 이미 일어난 사건이나 상황을 나타내는 시간표현이다.나) 현재 시제(1) 상황시 ... 을 나타내는 어휘로 현재와 과거를 나타내고 있다.나. 시제의 문법적 체계· 시제의 문법적 체계란 시제 형태소로 시제를 나타내는 경우를 말함.· 시제 형태소의 유무에 따라 영분법 ... 체계가) 과거 현재 미래를 하나의 문법표지를 이용하여 나타내는 방법을 말한다.나) 모든 시제를 동일하게 나타낸다는 점에서 영분법 체계와 다를 것이 없다.예) ★이 시제 형태소라면,나

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.27

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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미, 형태통사

-는 바람에’ 2. ‘-지 못하다’ Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 문법 교육 자체를 언어 교육으로 여겼던 문법번역식 교수법 시기에서부터 최근의 의사소통중심 교수법에 이르 ... 교육에서 문법이 불필요하다는 말을 할 수 없고 문법의 중요성에 의문을 제기할 사람이 없다.”라고 단언하기도 하였다. 학자들의 이러한 견해에 비추어 보았을 때, 문법 교육은 교수법 ... 의 먼저 설명할 것은 ‘-는 바람에’의 의미적 특징이다. ‘-는 바람에’는 주로 원인, 이유의 의미만 담당한다. 그리고 선행절에서 예상치 못한 경우가 발생되어 이후 부정적인 결과

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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[외국어로서의한국어 문법교육론]한국어 교육에서 다루고 있는 연결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법항목에 대한 의미, 형사, 통사, 화용 관련 문법정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하시오.

한다. 넷째로 시제는 선행절에 따라 과거, 현재, 미래 시제가 올 때 후행절에 각각 과거, 현재 시제가 사용되는 다양한 예문을 제시한다. 다섯째로 서법은 평서문, 의문문, 명령문 ... 한다. 넷째로 시제는 선행절에 과거 시제가 올 때 후행절에 과거와 현재, 미래 시제로, 선행절에 현재 시제가 올 때 후행절에 현재, 미래 시제자 사용되는 다양한 예문을 제시 ... 정보를 제시하여 학습한다.‘-더라도’가 사용되는 통사정보를 고려하여 다양한 쓰임을 제시하는 것이 좋다. 첫째로, 선행절과 후행절의 주어가 동일할 때와 서로 다른 주어가 올 때의 예문

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.05.10

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대조언어학_해당문항에 대해서 정해진 분량에 맞추어 작성하여 제출하시오.

이 중요하지 않아 상대시제라고 한다.2. 시제의 문법적 체계모든 언어에는 현재, 과거, 미래의 표현 방법은 다르지만, 삼분법 개념은 존재하다. 이러한 삼분법이 합리적인 분할 체계 ... 같지만, 실제로는 이분법보다는 덜 존재한다.3. 한국어는 시제중심 언어인데 모국어는 어떠한지 쓰시고, 주요 언어(모국어)간의 시제 특징을 비교하면서 모국어 학습자들의 오류와 그 ... 원인 및 한국어 교육을 할 때 그 방법은 어떠할지 쓰세요.한국어 시제의 특징은 삼분법 체계로서 선어말 어미인 문법표지로 실현한다. 이에 관형절로 안긴 문장에서도 ‘는, -(으)ㄴ,

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.12

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프랑스어 번역연습

다고 했다면서, 그와 함께 사냥 가는 건 거절했다고 분명하게 말하였다.2. 번역 해설?~? Des que (~하자마자) 절의 경우 시간의 선후관계를 표현할 때 주절보다 한 시제 앞서 ... 야 하는 원칙이 있다. 따라서 주절과 Des que절의 시제차이를 알 수 있는데, 여기서는 전미래와 단순미래 시제를 사용해 주절에는 단순미래 ?previendrez 가 되고 Des ... que절은 그보다 한 시제 앞선 전미래 ?aurez retrouve가 사용되었다. (화자가 말하는 현재 시점에서 앞으로 일어날 일의 선후관계는 먼저 시체를 발견하는 것은 전미래, 그

방송통신대 | 3페이지 | 6,000원 | 등록일 2024.04.13

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한국어교육문법의 지도법_문항에 대한 답을 서술하시오.

한국어교육문법의 지도법문항에 대한 답을 서술하시오.1. ‘기분이 좋을 때 노래를 해요’와 ‘기분이 좋으면 노래를 해요.’의 차이를 묻는 학습자에게 ‘-(으)ㄹ 때’와 ‘-(으)면 ... 한다. 더불어 과거에 일어난 일인데도 과거로 쓰지 않는데 이는 기준보다 앞서 일어난 일이므로, ‘-(으)ㄹ 때’를 쓴다는 상대 시제 개념으로 설명한다. 단, 특정한 과거 사건 ... 겠어요’에서 ‘-(으)면’은 연결어미다. 즉, 동작동사, 상태동사, ‘이다’라는 동사에 붙어 선행절을 후행절에 종속적으로 연결하는 구조이며, 시상어미 ‘-었-, -겠-’과 존대형 어미 ‘

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.12

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한국어교원 2급 언어학개론 시제의 개념 시제 분류 기준에 따른 시제 종류- 한국어, 영어, 중국어 시제 문법적 체계

가 발화시 보다 시간적으로 선행하는 경우를 의미한다. 지나간 일을 기술할 때 쓰기 때문에, 과거의 기록물은 과거 시제를 사용한다. 사건시 > 발화시의 관계를 가지며, 문장을 예로 든다면 ... 하며, 한국어에서의 시제는 학교 문법에 따라 현재, 과거, 미래의3분법의 체계를 갖고 있다.시제 형태소에 따른 체계의 분류에는 영분법 체계, 일분법 체계, 이분법 체계, 삼분법 체계 ... , 다중분할체계가 있다.영분법 체계는, 문법적 시제 구분이 없는, 무시제 언어를 말하며, 시제 표현 방법에 있어, 어휘(시간 부사어 등), 상 등을 이용하며, 중국어, 버마어 등

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 4,900원 | 등록일 2021.12.31 | 수정일 2023.05.25

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선어말어미 '거' '어'

선어말 어미 '-거/어-'1. 들어가며중세국어의 선어말어미 중에서, 현대국어에서 기능이 소멸하여 실체를 파악하기가 어려운 것 중의 하나가 ‘-거/어-’이다. 현대국어의 명령법 ‘ ... 의 직관이 적용되기가 어렵다. 특히나 ‘거/어’의 기능에 대한 많은 논의들이 이루어져왔는데 대체로 확인법의 서법 범주로 보는 것이 일반적이다.이 글에서는 ‘거/어’를 시대적으로 관찰 ... 에는 在가 통합되어 있지 않고, 오직 종을 만든 백사 앞에서만 在가 통합되어 있다. 이는 在가 존경법 선어말어미와는 무관함을 보여준다. 백사 앞에 통합된 在는 종을 만든 사람이 누구

리포트 | 14페이지 | 6,800원 | 등록일 2025.03.31

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'아서어서'(순서)의쓰임과활용

을 안다 . 1. 학습 목표연결어미 ‘-아서/어서’는 선행절이 후행절의 조건이 되면서 순서(시간)를 나타내는 의미를 갖는다 . 1) 앤디 씨는 친구를 만난다 . ( 선행절 ) + 2 ... 를 나타내는 ‘-아서/어서’는 선행절의 선행 용언이 동작 동사 와 결합 ☞ 동작 동사 : 가다, 오다, 서다, 앉다, 사다, 나가다, 일어나다, 내리다, 건너다 등 둘째 , 선행절 ... )의 화용적 ( 제약 ) 특성셋째, ‘V-아서/어서’ 앞에는 시상 어미인 ‘-았-, -겠-’ 등을 사용하지 못함 하지만 후행절에서는 시제를 나타낼 수 있음 2) 쇼핑몰에 갔

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.10

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우리말의역사4공통 국어사 연구의 방법 알타이 제어의 공통적 특징 국어사의 시대구분 이두구결 향찰0k

-만' 외에 , '-두고', '-브터-', '-조차' 등이 등장한다. 경어법은 주체존대, 객체존대, 상대존대 등의 삼분 체계가 각각의 선어말어미에 의해 실현된다. 시제에는 현재시제 ... 하다. 한편, 시제형태소 '-더-'는 현대국어와 달리 모든 인칭에 두루 사용된다. 부정법은 단형부정문과 장형부정문의 두 유형이 공존한다. 중세국어에 와서 장형부정문이 생성된 것 ... 경어법의 기능이 약화되고 어미에 녹아들어 상대존대 경어법과 어우러져 나타난다. 시제에는 현재시제, 과거시제, 미래시제 등이 각각의 선어말어미에 의해 실현되는데, 과거시제선어말어미 '

방송통신대 | 8페이지 | 8,000원 | 등록일 2023.03.01

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성(최종지도안)

해 볼까요?학생 : ‘-아서/어서’는 선행절과 후행절의 주어가 같아요. 그리고 과거 시제가 ‘-아서/어서’뒤에 나타나요. 또 후행절에는 명령형이나 청유형을 붙일 수 있어요.4. 의사 ... ’와 ‘-어서’의통사적 제약 조건을 보여 준 뒤 설명한다.교사 : 먼저 ‘-아서/어서’는 선행절과 후행절의주어가 같아요. 예문을 볼까요?① (나는) 메일을 쓰고 (나는) 그 메일 ... -’ 등이 사용되지 못해요. 후행절에서 시제를 나타내야 합니다. 예문을 통해 살펴 볼게요.② 시장에 갔어요. 그 시장에서 신발을 샀어요.→ 시장에 가서 신발을 샀어요.교사

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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동사의 주요개념과 한국어 동사 및 외국어(택1) 동사의 특징을 설명하고, 선택한 외국어 동사와

특성, 경어법과 시제 표현 등에 있어 중국어와 큰 차이를 보인다. 나아가 학습자가 만들어내는 어휘의 오류는 모국어의 간섭과 동시에 학습자가 동사의 의미를 제대로 구분하지 못하는 등 ... 한다. 동사와 관련된 개념의 첫 번째는 시제로 시제가 문법적으로 표현되는 언어에는 한국어와 영어, 일본어 등이 있다. 둘째는 상으로 이는 행위의 시작과 진행, 완료를 나타내는 개념이 ... 다. 예를 들어 ‘먹어 버렸다’와 ‘먹고 있었다’가 시제에서는 과거로 동일하다면 상은 완료와 진행으로 정의할 수 있다. 셋째는 능동과 피동으로 능동은 주어가 제 힘으로 하는 동작

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.13

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언어학개론_품사 분류의 기준을 제시하고 한국어와 영어의 품사 분류의 차이를 설명하시오.

어미 ‘―은’이 과거시제를 나타내는가(동사) 현재시제를 나타내는가(형용사), 명령법·청유법·허락법의 종결어미가 연결될 수 있는가(동사) 없는가(형용사), 목적의 의미를 가지 ... 없다는 차이도 지닌다. 조사는 대체로 체언(부사어) 뒤에 사용되어 선행 체언과 다른 성분과의 관계를 나타내거나 그 일정한 뜻을 더하기 때문에 때로 관계언이라고 불리며, 다른 어떤 ... 語, variables)와 불변어(不變語, invariables)로 구분된다. 이에 가변어는 체언이 인칭 또는 성(性)·수(數)·격(格)에 따라서 그 어형이 변화하는 것 또는 용언이 시제

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.24

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[성적A+/100점]외국어로서의한국어교육개론 과제

인지에 따라 다른 조사가 붙어 상황,시제,높임 등을 나타낸다. 때로는 체언이 아니라 다른 부사에 붙어 문법적인 의미를 풍부하게 해주거나 선행하는 성분을 도와주는 역할을 하게 된다 ... *는데(√어서) 같이 식사했습니다. 우리들은 돌아*온(√오는) 길에 지리산에 가고 싶었어요 ㄷ.시제 오류: 과거,현재,미래형 시제 오류 학교에 있는 친구들이 우리집에 오겠습니다.(√올 것입니다 ... .) 엄마와 1시간 후에 통화 하겠어요.(√할 거예요.) 5년전부터 한국에 오고 싶습니다.(√싶었습니다.) 이외에도 어순오류, 높임법 오류 등이 있다. 어순오류는 주어-목적어-보어 순

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.05.15 | 수정일 2025.05.27

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6년차 내신대비 선생님이 알려주는 중고등 시험에 꼭 나오는 필수 문법개념 6장 정리

. 대명사관계 라는 말이 들어가면 접속사가 포함된 것이다.관계대명사관계대명사관계부사관계부사관계부사접속사접속사역할형용사명사형용사명사명사명사명사해석~하는~하는 것~하는~하는 법~하 ... 는 이유~하는 것~~하는지뒷 문장불완전불완전완전완전완전완전완전선행사있음없음있음없음없음(또는 the reason)없음없음종류that, which,who, whom, whose,of ... . 시제1) 수량명사: of 뒤에 나오는 명사에 수일치 시킨다.A lot/Lots of 명사많은 명사Part of 명사명사의 일부분The rest of 명사명사의 나머지Half of

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.12.16

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'-아서-어서' 최종지도안

/ 어서 ’ 는 선행절과 후행절의 동사가 같음 . 예 ) ( 나는 ) 메일을 쓰고 ( 나는 ) 그 메일을 친구에게 보냈어요 . 나 .‘- 아서 / 어서 ’ 의 앞에는 시상 어미 ‘ ... - 았 -, - 겠 -’ 이 사용되지 못함 . 즉 , 후행절에서 시제를 나타내 야 함 . 예 ) 시장에 갔 어요 . 그 시장에서 신발을 샀어요 . → 시장에 가서 신발을 샀어요 .2 ... 서 어머니께 드릴까요 ? 라 . 순서를 나타내는 ‘- 아서 /- 어서 ’ 는 선행절의 선행 용언이 동작 동사 와 결합해 사용할 수 있음 . 예 ) 먼저 일어나서 나가 라 .3) 연습

리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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