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나찬연 문장의 짜임 연습 임용 국어 1997 8번 국어임용 2010 23번 나찬연 문장
EasyAI “나찬연 문법” 관련 자료
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"나찬연 문법" 검색결과 1-20 / 34건

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    나찬연-국어문법의 이해 7장 연습문제2
    ▶ 국어문법론 연구『국어문법의 이해』7.2. 높임표현 : 주체, 객체, 상대를 높이거나 낮추어 관계?사회적 위치 확인7.2.1. 높임표현의 개념가. 높임법(존대법, 경어법, 대우 ... 의 대상을 높임 주체를 높임 주체높임법객체를 높임 객체높임법2) 높임법을 실현하는 문법적인 형식에 따른 유형어미를 통한 높임종결어미를 통한 높임선어말어미 ‘-(으)시-’를 통한 높임 ... 문법(2006)가. 하십시오체 : -십시오, -소서, -나이다, -ㅂ니다, -올시다나. 하오체 : -오, -소, -구려, -리다다. 하게체 : -게, -네, -나, -ㅁ세,
    리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어문법의 이해 7장 연습문제1
    ▶ 국어문법론 연구『국어문법의 이해』제 7 장 문법 요소7.1. 문장의 종결표현 : 서술어에 실현되는 종결어미에 따라(평서?의문?명령?청유?감탄문)7.1.1. 종결표현의 개념 ... 형사 임용 시험}① 영수가 그 책을 {읽었느냐? / 읽었는가? / 읽었습니까?}② 날씨가 꽤 덥구나.3-1. 종결어미의 두 가지 기능을 기술하고 학교 문법(현행 고등학교 ‘문법 ... (상대)에게 여러 가지 방식으로 표현(문장의 종류를 드러냄)3) 문장의 상대 높임법을 결정나. 학교 문법의 문장종결법 유형1) 평서문 : ① 영수가 그 책을 읽었다. 영수가 그 책
    리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해-7장 문법요소-연습문제4
    ) 능동 : 주어로 표현되는 대상(주체)이 스스로 힘으로 행하는 행위나 동작능동문 : 능동으로 표현된 문장예) 철수는 문법책을 쉽게 읽었다.2) 피동 : 주어로 표현되는 대상이 다른 ... 주체에 의해서 동작을 당하는 것피동문 : 입음월, 피동으로 표현된 문장예) 문법책이 철수에게 쉽게 읽어졌다.3) 피동법(입음법) : 능동문을 피동문으로 바꾸는 문법적인 절차나. 피동 ... 에, 바람에, 왜군에 의해서, 태풍에 의해서7.4.2. 피동문의 유형(서술어가 형성되는 문법적인 방법에 따라서)유형피동문 서술어의 짜임용례파생적 피동문타동사 어근 +-{이, 히, 리, 기
    리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어문법의 이해 - 7장 연습문제 3
    ▶ 국어문법론 연구『국어문법의 이해』7.3. 시간표현 : 어떠한 일이 일어난 때를 구분하여 언어적으로 표현하는 방식(=시제)7.3.1. 시간표현의 개념가. 시제(때매김)의 개념 ... : 어떠한 일이 일어난 시간을 문법적인 형태로 표현하는 방식‘-었-, -ㄴ-/-는-, -겠-, -더-’와 같은 기호로 분절하여 표현발화시(말하는 이가 특정한 문장을 발화하는 시간 ... : 현과 보고 기능}가. 회상 기능 설(도로 생각 때매김(회상시제)) : 최현배, 허웅, 남기심?고영금, 김차균, 고등학교 문법1) 말하는 이가 말하는 그 때점(지점)을 대종을 삼
    리포트 | 17페이지 | 3,500원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해 제4장품사 연습문제6.
    기능보다 전달 기능이 강해 표출기능과 관련된 감탄문으로 나타낼 수 없다.예) *아무렴, 그렇구나!3) 감탄문의 첫 머리에 의지감탄사를 실현하면 비문법적인 문장이 된다.예 ... 더더기 표현)1) 의미 차이가 없고 원래의 문장보다 자연스러운 문장이 된다.{품사의 통용과 품사의 전성 - 두 가지 문법적 성질을 가진 단어 처리 방법}가. 품사의 전성(씨의 몸바꿈 ... ② 전성되는 문법적 절차를 설명하기 어려움나. 품사의 통용 : 동일한 단어가 원래부터 두 가지 문법적인 성질을 함께 가져서, 한 단어가 두 가지 이상의 품사로 두루 사용되는 것
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해 제4장품사 연습문제3
    4.3. 관계언(걸림씨) : 체언에 붙어 여러 가지 문법적 기능을 나타내는 조사4.3.1. 조사(토씨)의 개념가. 개념 : 체언에 결합하여 체언이 다른 단어와 맺는 관계나 특별 ... . 보조사의 종류1) 통용보조사 : 여러 가지 문법적인 단위에 두루 붙어서 그것에 특별한 뜻을 더함① 화제(말거리) : -은/-는 ② 더함 : -도 ③ 제한, 한정 : -만④ 낱낱이 ... 음,]1. 조사를 독립된 단어로 보는 주장과 독립된 단어로 보지 않는 주장의 근거를 요약하여 설명하시오.가. 조사를 독립된 단어로 보지 않는 주장의 근거‘어휘적인 요소’와 ‘문법적인
    리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해 제4장품사 연습문제5
    로 처리(최현배, 남기심?고영근, 고등학교 문법)1) 통사적 기능의 차이 : ‘한 꼴’은 명사구에서 수식어로, ‘하나 꼴’은 중심어로 쓰임예) 한 사람 / 사과 하나가2) 형태의 차이 ... 1) 형태의 변화가 없으며 그 뒤에 격조사와 결합하지 않는다.예) 격조사 붙지 못함 : *빨리를 가거라.보조사는 붙음 : 밖에서 잠깐만 기다려 줘.(보조사의 문법적 특성)2 ... ) ‘용언, 체언, 관형사, 부사, 절, 문장’과 같은 다양한 문법적 단위를 수식할 수 있으며 문장 속에서 부사어로 기능한다.예) 용언 수식 - 조용히 잔다, 부사 수식 - 더 빨리
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해: 제4장품사 연습문제2
    를 직접 가리키거나 대용하는 말(‘관형사+명 사’의 합성어가 대부분) - 지시와 대용의 의미를 모두 가지는 것을 지 시대명사로 부르는데 문제가 있으나 학교문법에 따라 함1) 사물
    리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어문법의 이해 1,2장 연습문제 풀이
    ▶ 국어문법의 이해[연습문제]1. 문법과 국어1. 국어에 나타나는 특징을 다음의 사항으로 나누어서 간략하게 설명하시오.① 음운적인 특징㉠ 자음의 특징ⓐ 장애음이 3항으로 대립 ... , 경박 예) 밀크」)③ 형태적인 특징ⓐ 조사와 어미의 발달예) 첨가어(교착어) : 실질형태소(체언, 용언의 어간) + 문법형태소(조사, 용언의 어미) = 문장아버지께서 유리창을 깨 ... 었다.ⓓ 이중 주어와 이중 목적어가 나타난다.예) 토끼가 귀가 크다.철수는 사과를 두 개를 먹었다.ⓔ 활용 어미의 문법적인 기능이 문장이나 절 전체에 작용한다.예) 나는 금강산의 정상
    리포트 | 7페이지 | 3,500원 | 등록일 2009.01.01
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    나찬연-국어 문법의 이해 제4장품사-연습문제4
    로 여러 가지 문법적인 기능을 발휘하기 위하여 형태가 변화1) 활용(꼴바꿈) : 어간에 다양한 어미가 붙어서 여러 가지 문법적인 기능 나타냄예) 먹- : 먹-다/먹-으니/먹-기/먹-었 ... 다움직임 풀이 존재 풀이 속성 풀이 상태 풀이4.4.2. 용언의 종류(문법적 특질에 따라)4.4.2.1. 동사(움직씨)의 형용사(그림씨) : 형태와 의미적인 특징에 따라가. 동사와 형용 ... 어라, ?바람아, 불자, ?해가 저물려고, ?바람이 불러③ 동사는 진행을 나타내는 문법 요소와 결합할 수 있지만 형용사는 진행을 나타내는 문법 요소와 결합할 수 없다.예) 일어난다
    리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    국어문법의 이해 - 나찬연 1, 2장 내용요약, 정리
    국어문법의 이해▶ 국어문법의 이해1. 문법과 국어1.1. 문법1.1.1. 내재문법과 기술된 문법가. 내재문법(언어능력) : 특정한 언어 속에 내재하고 있는 규칙과 질서, 특정 ... 언어의 화 자가 ‘말을 이해하는 능력’, 스스로 습득하고 정확한 문장을 구사할 수 있으며 비문을 바로잡을 수 있다.나. 기술된 문법 : 언어학자들이 언어 현상을 관찰하여 언어의 구조 ... 나 문법 관계를 입말 이나 글말을 통하여 기술(설명)한 문법예) 고양이가 쥐를 물었다.*고양이이 쥐을 물었는다.?고양이가 쥐를 마신다.⇒ 내재문법을 알고 있어 예의 문장이 옳
    리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.01.01
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    나찬연 국어 문법의 이해 제 6 장 문장의 짜임-연습문제2.
    은 부사절이 되며 그 문장은 부사절을 안은문장이 된다.4. 학교 문법에서는 문제 3번과 같은 문장을 ‘종속적으로 이어진 문장’으로도 볼 수 있고 ‘부사절을 안은 문장’으로도 볼 수 있 ... 다고 설명한다. 이와 같은 학교 문법의 처리 방식이 가지는 장점과 단점을 설명하시오.가. 장점1) 7차 문법 교과서에서는 종래에 ‘부사형 어미’가 설정되지 않아 모호하고 불균형 ... )을 구분하는 것이 별 의미가 없다는 점 등을 정리나. 단점 : 고등학교 문법(2007)에서 처리하는 이러한 방법은 학교문법의 설정 취지에 맞 지 않는다. 즉, 학교문법이란 학교 교육
    리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해 제 6 장 문장의 짜임-연습문제1
    , 즉 과정성과 상태성의 용언이어야 한다.5-2. 현행의 학교 문법에서 ①과 ②의 문장을 겹문장, 곧 ‘서술절을 안은 문장’으로 처리하는 이유는 무엇인가?가. 서술절을 안은 문장 ... 의 형식 : 주어 +[주어 + 서술어]나. 서술절을 안은 문장으로 처리하지 않을 경우 문제점 : ‘주어 + 주어 + 서술어’ 형식이중주어를 취하게 됨다. 현행 학교 문법의 규정 : 하나 ... 을 제외한 다른 절에는 그것이 절임을 확인 할 수 있는 문법적인 형태가 존재하는 반면에 서술절에는 그와 같은 형태가 없는 것이 특징이다. 이와 같이 서술절에서는 절의 표지가 존재
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해-제4장품사-연습문제1
    제 4 장 품사4.1. 품사(씨)의 분류 : 단어를 문법적인 특질에 따라 갈래지어 범주를 설정하는 것4.1.1. 품사(단어의 문법적?의미적인 특징을 고려하여 결정한 단어의 갈래 ... : 학교문법에서 독립된 단어로서의 자격을 부여하고 있지만 자립성이 없는 의존형식(의존어), 문법적 기능만 가짐예) -이/-가, -을/-를 ; -은/-는, -만, -도, -와/ ... -가 가. 품사 - 조사나. 의미 - 체언이나 부사, 어미 따위에 붙어 그 말과 다른 말과의 문법적 관 계를 표시하거나 그 말의 뜻을 도와주는 말.다. 형태 - 형태의 변화가 없
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해 제 5 장 문장성분-연습문제3
    [연습 문제 3]1. 생략이 일어날 수 있는 기본적 조건을 예를 들어서 설명하시오.가. 문맥생략(되풀이생략) : 앞선 문맥에서 제시된 ‘이미 알려진 요소’를 문맥에 실현하지 않는 생략, 말하는 이와 듣는 이의 대화에서 잘 나타남예) 철수가i 학교j에 갔니?ㄱ. 네, 철..
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해 제 5 장 문장성분-연습문제2
    어서 문장 속에 서 문법적 역할이나 관계를 표시⇒ 조사가 체언과 결합하여 문장 내에서 다른 말과의 관계를 표시하고, 어미가 어간과 결합하여 다양한 문법적 기능을 수행∴ 우리말 ... 으면 비문법적인 문장 됨2) 하나의 체언에 대하여 그것을 수식하는 관형어가 겹쳐서 실현되는 경우‘지시관형어-수관형어-성상관형어’의 순서로 배열일상에서 세 개의 관형어가 겹쳐서 실현
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    나찬연-국어 문법의 이해제 5 장 문장성분-연습문제1
    ▶ 국어문법론 연구『국어 문법의 이해』제 5 장 문장성분[연습 문제 1]1. 다음 문장을 ‘어절, 구, 절’의 단위로 분석하시오.① 철수의 형님은 공부를 열심히 한다.② 어머님 ... 가 B에게 잡히다푸르다한 자리 서술어A가 푸르다4. 다음 문장이 비문법적인 이유를 서술어의 ‘선택제약 규칙(選擇制約 規則)’으로 설명하시오.가. *철수가 장갑을 쓴다.1) 선택제약 ... )]2) 비문법적인 이유 : 사람의 신체에 부착하는 의미의 ‘신다’는 주어와 목적어를 취하는 두 자리 서술어 → ‘신다’는 ‘구두, 신발, 운동화’ 등의 목적어를 취함∴ 그러므로 목적
    리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.17
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    외국어로서의 한국어학개론,사동표현과 피동표현에 대해 설명과 학습자에게 어떻게 교수할지
    있지만 (예문-ㄴ)은 두 번째 의미만을 지니고 있다.(고등학교 문법, 2010:223, 나찬연, 2007:184)
    리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.06
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    15세기 국어에 쓰인 ‘­아 지다’의 문법적 성격 (The Grammatical Identity of ‘지다’ in the 15th Century Korean)
    이 글은 15세기 국어에 쓰였던 ‘-아 지다/-아 지ᅌᅵ다의 문법적 성격을 밝히는 논문이다. 이전에 있었던 연구에서는 ‘-아 지다/-아 지ᅌᅵ다’를 ‘지다’를 보조 용언으로 처리 ... 하였다. 그리고 ‘지다’의 자체에 나타나는 문법적 특징뿐만 아니라, ‘지다’의 앞에 나타나는 자립적 용언에 나타나는 문법적인 특징도 함께 살폈다. 이러한 검토를 통해서 15세기 국어 ... ubject can be reflected on sentece as the morph of ‘-가-’.(second type) 우리말학회 우리말연구 나찬연
    논문 | 25페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.03 | 수정일 2025.06.06
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    결과 중심의 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오
    함으로써, 담화 과정에 대한 기술과 전략을 계발하는 데 목표를 명백하게 두게 된다. ?참고문헌나찬연(2007) 학교 문법의 이해. 제이앤씨남기심(2014) 표준 국어 문법론. 박이정박경수 ... 결과 중심의 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오논리적이고 효과적으로 말을 하거나 글을 쓰기 위해 반드시 갖추어야 할 것이 바로 문법 지식이 ... 다. 문법 교육에서 고려해야 할 사항은 학습자 수준으로 낮추어 제시하고 과도하게 전문적인 문법 용어, 복잡하고 추상적인 분류는 자제하는 등 여러 가지 수준별, 단계별로 고려해야 할
    리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.05.07
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2025년 08월 03일 일요일
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