"관념론"의 검색결과 입니다.

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버클리 관념론 철학의문제 합리론 비판 간호철학 마르크스 철학의이해 교육과정 실존주의 경험론 합리론 헤겔

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"관념론" 검색결과 101-120 / 25,904건

[독일관념론]칸트와 도덕성

적인 내용에 대해서는 거의 무지한 상태이지만, 텍스트와 인터넷에서 검색한 자료들을 바탕으로 칸트가 말하는 도덕성에 대해서 정리 해보고자 한다.독일 관념론은 칸트에서 헤겔에 이르 ... 을 던졌기 때문이다. 독일 관념론을 이해하는 데도 이 사건이 미친 영향을 간과해서는 안 된다. 프랑스혁명과 결부되어 18세기의 유럽정신을 특징짓는 또 하나의 사조가 계몽주의인데, 이 ... 는 인권의 실현을 자기의 철학에 심오한 의미로써 간주하였고 그의 철학은 독일의 관념론 철학자에게 상당한 영향을 주었다. 여기에서 칸트에서 헤겔에 이르는 독일 관념론이 프랑스혁명과 주변

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.12.28

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[독일 관념론 이후의 주체와 개인]독일 관념론 이후의 주체와 개인

독일 관념론 이후의 주체와 개인1. 헤겔 이후의 철학자들18세기의 유럽인들은 자신들의 시대를 '철학의 시대'(sieclephilosophique)'라고 불렀다. 18세기는 로크 ... 케고어도이성주의와 독일 관념론을 혐오한 점에서는 철학의 혐오자였다. 이들은 이제는철학자의 한 사람으로 분류되지만 그들 자신은 철학자로 자처하지 않았다.마르크스는 정치경제학자였고, 키 ... 와 칸트의 시대였다. 19세기 초반을풍미했던 독일 관념주의 철학도 바로 이 18세기 철학, 특히 칸트 철학에 그뿌리를 두고 있었다. 하지만 헤겔 이후 19세기 후반은 마침내 '철학

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| 리포트 | 28페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.01.16

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철학적 사유형식과 교육 - 관념론, 실재론, 프래그머티즘

과 관련된 문제를 철학적 방법으로 연구하는 학문.1. 관념론2. 실재론3. 프래그머티즘철학적 방법敎育哲學Philosophy of Education*관념론 Idealism*관념론觀念 ... 의 관념은 바뀔 수 있으나, 그러한 변화가 일어나는 곳은 다름 아닌 정신이다”*관념론자에 대한 교육의 의미호온의 정의교육은 인간이 인간의 지적, 정서적, 의지적 환경 속에서 현시 ... 적 역할을 하게 된다.*현대사회와 교육에서의 관념론-인간 삶의 경제적 효용성 추구와 가치의 상대화가 만연한 오늘날에는 교육적 대안의 정당성과 근거를 관념론적 지향점에서 찾

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| 리포트 | 27페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.06.24

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[흄의 이론] 흄의 관념론

흄은 인간 이성 또는 탐구의 모든 대상들을 관념들간의 관계들 과, 그리고 사실의 문제들 두 종류로 나누었다. 관념들간의 관계들 은 기하학. 수학 등과 같은 학문들, 직관 ... 한 사유과정 또는 추론 과정이 있다. 모든 추리들은 논증적 추리 또는 관념들의 관계들에 대한 추리와 도덕적 추리 또는 사실과 존재의 문제에 관련한 논증으로 구분될 수 있다. 우리

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.10.29

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교육철학, 관념론, 실재론, 항존주의, 프래그머티즘, 진보주의

이효율적이며 성공적일 수 o제2장 전통철학과 교육제1절 전통적 철학의 분류· 관념론· 실재론· 자연주의· 프래그머티즘제2절 관념론과 교육1. 관념론의 입장? 형이상학적, 이상주 ... 는 고유한 잠재력이 충분히 발휘될 수 있도록 도와야 함? 아동의 개성과 전체성은 조화가 이루어져야 한다- 관념론자들은 개성을 강조하지만, 또한 보편성도 강조 함? 교육의 과정은 체계 ... ‘객관적 지식의 체계’라고 함. 이는 과학(science)와 같은 의미2) 철학하는 태도? ‘지식으로서의 철학’ - 지나치게 관념적·추상적이어서 이것을 배우고, 이해하는 것

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| 리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.04.21

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[교육학]관념론 교육과 실재론 교육 비교

Report< 관념론 교육과 실재론 교육 비교 >* 관념론 교육 ( 플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔 )관념론 또는 관념주의는 우주의 본질적인 궁극적인 실재가 관념, 정신 ... , 마음이라고 주장하는 철학설로, 관념론자들은 인간성 안에 있는 가장 좋은 것, 그 사회의 가장 귀중한 것, 세계의 가장 아름다운 것을 교육에 적극 반영해야 한다고 주장한다. 관념 ... 는 최선의 길을 가는 윤리적 존재로 자기 수련을 해야 된다.관념론에서는 교육은 정신적 작용이며, 아동은 윤리적 존재로 취급되어야 하며, 개성과 전체성은 조화가 이루어져야 하

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| 리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2006.05.14

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[독일문학] 독일 문학과 관념론

었던 20세기의 강력한 독일의 힘의 원천을 발견할 수 있을 것이다.1) 독일 이상주의 (관념론)독일 관념론의 발생은 18,19세기의 독일 문학에 관하여 언급하지 않을 수 없다. 다시 말 ... 는 그 무엇인가가 전재되어 있기 때문에 우리는 이상주의를 흔히 비합리주의라고도 부르는 것이다.이러한 독일의 관념론을 발전시킨 가장 큰 원동력은 바로 변증법에 있다. 19세기 초반 ... 의 독일 관념론은 17, 18세기에 제기되었던 중요한 철학적 물음을 변증법을 통해서 해답하려 하였고, 질풍노도 운동이후 현실과 문학 사이의 모순이 점점 파악되기 시작하고 존재와 당위

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.04.19

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[교육사] 관념론과 실재론과 교육

관념론과 실재론과 교육관념론과 교육.관념론은 궁극적 실재는 정신, 또는 관념이라고 주장하는 철학적 입장이다. 즉, 모든 것 은 인간이나 신의 정신 속에 있는 관념을 통해서만 존재 ... 하며, 따라서 우주 또는 모든 물 질은 그 뒤에 숨어있는 지성이나 의지의 표현일 뿐이라는 것이다.Ⅰ. 관념론의 역사.서양 철학사에서 관념론은 고대 그리스의 철학자 플라톤에 의해 ... 한다.. 버클리 : 유아론을 주장 궁극적 실재는 정신이며, 마음 이외에는 어떤 것도 존재하 지 않는다.3. 19세기의 관념론. 개인의 주관적 관념보다는 보편적 의지를 우위에 두므로 객관

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.12

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관념론 교육과 실재론 교육

...........................................................................5Ⅲ. 관념론과 실재론 ... ...........................................................................73.1 관념론(Idealism ... ).........................................................................73.2 관념론과 교육

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| 리포트 | 16페이지 | 1,500원 | 등록일 2002.10.14

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[관념론]칸트와 헤겔의 진리탐구 여정을 중심으로

- 칸트와 헤겔의 진리탐구 여정을 중심으로독일관념론의 알파와 오메가- 칸트와 헤겔의 진리탐구 여정을 중심으로Ⅰ. 들어가며독일관념론시대는 I.칸트로부터 G.W.F.헤겔에 이르기까지의 시기 ... 들의 기준 아래 생기는 것이 아니라, 대상들이 인식에 준해야 한다. -칸트-ⅰ. 경험론과 합리론을 넘어 절충으로칸트는 18세기 계몽주의)를 완성하고 이어 독일관념론의 기초를 닦 ... 다. 칸트는 오성을 중시함과 동시에 이것을 제한하여 이성에의 전망을 열고 있다. 그 한 예로서 칸트는 계몽주의 철학을 극복함으로써 독일관념론을 준비했다.ⅳ. 칸트의 한계칸트 이후

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| 리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2006.07.06

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[근대철학] 관념론 철학자들에 대하여

관념론 철학자1. 칸트- 선험적 종합판단- 의지와 윤리2. 피히테- 자아3. 셸링- 객관적 관념론4. 헤겔- 이성과 정신- 역사철학과 변증법- 헤겔의 사후 관념론의 변화5 ... . 쇼펜하우어- 염세주의적 관념론- 맹목적인 삶의 의지관념론 철학의 발전관념론 철학자독일의 관념론은 18세기 후반에서 19세기 중반까지 발전한 유럽의 근대철학이다. 이전의 경험론과 합리론 ... 을 종합하여 윤리와 민족주의를 강조하였다. 또한 철학을 복잡한 인식론과 체계로 설명하여 매우 난해하게 이끌어 가기도 하였다. 여기에서는 관념론 철학을 이끌어 온 대표적인 철학자

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.04.14

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[교육철학] 관념론과 실재론의 교육원리

형이상학적 관점에서 본 관념론과 실재론1) 관념론 - 관념론은 우주의 실체를 영혼 관념 또는 정신으로 본다. 관념론에서는 우주의 궁극적 실체가 있다고 보며 그 우주를 고도로 일반 ... 화된 지성과 의지로 표현한다. 관념론을 신 절대자 보편적 정신과 같은 초경험적인 관념과 밀접한 관련을 맺고 있다. 관념론의 선구자 플라톤은 선을 최상의 실재로 믿었다. 관념론자 ... 에서는 이것을 응용한 교육으로 감각적 이해를 발전시켜서 이성적 사고, 과학적 사고, 또는 반향적 사고로 전환시키는 일을 강조하고 있다. 한편 관념론에서는 개인을 보편적 존재의 한

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.01.25

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[교육학] 관념론 이론과 교육 과정

▶▷ 관념론이란◁◀? 관념론의 일반적인 정의실재론 또는 유물론에 대립하는 용어로 사용된다. 드물게는 플라톤의 이데아론처럼, 어떤 종류의 관념을 정신과 개체를 초월한 참다운 실재 ... 로 보는 입장을 관념론이라고도 하지만, 이러한 입장은 중세철학에서의 용법에 따라 실재론이라고 하는 것이 보통이다. 일반적으로 관념론이란, 외계 또는 물질적 세계의 실재에 대한 근세 ... 이래의 인식론적 문제에 관한 입장을 나타내는 경우에 쓰이는 말이다.이상의 어느 형의 관념론에서나, 외적(外的) 실재에 대한 내적(內的) 관념의 우위를 주장하는 것은 인식의 객관성의

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| 리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.11.02

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[철학 윤리] 데카르트 방법론적 회의와 본유관념

-데카르트 방법론적 회의와 본유관념-사학?철학과군20023863 권정은데카르트는 철학 중에서도 특히 심신문제(心身)나 변신문제(辨神)를 중심으로 이론을 전개하였다. 그는 종합 ... 처럼 정신이 육체나 물질보다 우선한다는 뜻에서 데카르트의 철학은 관념론이라고 할 수 있다.그런데 정신과 육체가 이처럼 별개의 실체라면, 인식하는 정신과 인식되는 대상이 완전히 별개라면 ... 에 명석판명지의 규칙을 만들었다. 그리고 이 규칙과 생득관념설(감각이나 경험에 의해서가 아니고 나면서부터 가지고 있는 선천적 관념)에 따라 신과 물질세계의 존재를 증명하고, 좀 더

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.06.07

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[인식론] 관념론과 경험론에 대한 인식과 나의 견해

관념론과 경험론에 대한 인식과 나의 견해Ⅰ서론철학자라는 희랍 말은 인식을 사랑하는 의미하는 말이다. 곧 진리의 탐구를 의미한다. 철학의 질문은 그의 대답보다 더 본질적이 ... 를 기울인 경우에는 자부하지도 않는다. 철학은 인간성의 근저에서 모든 것과 결합할 있는 일치성 가운데서 살고 있다.그렇다면, 관념론과 경험론 이 두 가지 철학이 인간에게 절대지식을 얻 ... 어 갈 수 있는 비결이라고 하는데 과연 그것들은 어떠한 것인지 인식해보고, 나는 그 두 가지 가운데 어느 것에 중점을 두는지 견해를 펴보기로 하자.Ⅱ본론1.관념론 (觀念論)이론적이

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.06.11

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[독일관념론] 홉스 리바이어던

-들어가며리바이어던 서문에서 홉스는 강력한 국가 권력만이 욕구와 열망으로 인해 전쟁에 빠질 개인을 구원할 수 있다고 주장하고 있다.이것이 저 위대한 `리바이어던(leviathan), 또는 (보다 경건하게 말하면) 우리가 불멸의 신의 가호 아래 우리 평화와 보호를 위탁하..

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.06.26

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[교육이론] 관념론, 실재론, 실용주의에서의 교육

한다.칸트 이후 현대 관념론자들은 지식의 본질은 감각에 의하여 받아들여진 지식의 내용에 질서와 의미를 부여하는데 있다고 주장한다. 교수의 목적은 학생들에게 많은 지식의 내용 ... 을 제공해 주는데 있는 것이 아니고 그러한 지식의 내용에 질서와 의미를 부여할 수 있도록 학생을 도와주는데 있다고 한다. 인격적 관념론자들은 학생들은 지식의 내용을 그들 자신의 경험 ... 과 관련시켜서 그들이 학습한 것이 그들 자신에게 인격적으로 의미를 갖도록 하여야 한다고 주장한다.**실재론의 인식론과 교육실재론자들은 우리가 자각하는 세계는 우리가 관념적으로 창조

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| 리포트 | 2페이지 | 무료 | 등록일 2005.04.23

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[교육][책무성][교육 경제적 기능][디지털패러다임][관념론]교육의 정의, 교육의 유형, 교육의 요소, 교육의 책무성, 교육의 경제적 기능, 교육과 디지털패러다임, 교육과 관념론, 교육의 문제점, 교육의 제고 방안

. 핵심역량이 바뀌고 있다 Ⅷ. 교육과 관념론 Ⅸ. 교육의 문제점 Ⅹ. 교육의 제고 방안 참고문헌 Ⅰ. 개요 “노나카 이쿠로지”의 [지식 경영]이라는 책에서는 정보와 지식의 차이 ... 교육의 정의, 교육의 유형, 교육의 요소, 교육의 책무성, 교육의 경제적 기능, 교육과 디지털패러다임, 교육과 관념론, 교육의 문제점, 교육의 제고 방안 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ

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| 리포트 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.08.31

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[철학] 독일 관념론 그 이후...

하지 않도록 세심한 주의를 하는 기본적으로는 관념론이라는 이면적인 성격을 칸트 철학은 일관되게 지니고 있다. 이 이면적인 성격은 비판기의 철학에 한층 더 현저하게 나타나고 있다.칸트 ... 이며, 또한 피히테의 주관적 관념론 및 쉐링의 객관적 관념론을 체계적으로 종합했으므로 헤겔의 그것은 '絶對的觀念論'이라 부른다.3. 프랑스의 실증주의유심론에 대립하는 프랑스 제2 ... -라플라스의 성운설이라고 오늘날에 알려져 있다. 이 이론에서 보이는 봐와 같이 비판 전기의 칸트의 사상은 자연발생적 유물론적 경향과 변증법적 요소를 포함하는 것이었다. 그러나 동시에 칸트

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| 리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.11.23

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[독일 관념론] 칸트의 초월적 자아관

적으로도 속할 수 없다"는 뜻에서 "초월적 관념성"을 갖는다.그렇다면 초월론적 진리의 의미는 무엇인가? 칸트에서는 두가지의 의미로 쓰이는 데, 한쪽으로 범주의 '객관적 실재'로 쓰이고 ... REPORT제목 : 칸트의 초월적 자아관1. 반 합리론자로서의 칸트칸트는 서양의 전통적인 합리론적 견해에 대해 논박한다. 다른 사람들의 정신은 물론이고 자기 자신의 정신 ... 다. 이렇게 해서 칸트는 전통적 합리론자들이 주장하는 독립적인 실체로서의 정신, 이성, 영혼에 대한 인식 가능성을 부정하게 된다.2. "공간"과 "시간"의 경험적 실재성과 초월

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.11.25

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