"한국어과제"의 검색결과 입니다.

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한국어문법교육 한국어수업지도안 i ~ iv 단원 한국어교원 외국어습득론 중간언어 화석화 한국어 종성(받침소리)

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"한국어과제" 검색결과 1,141-1,160 / 11,263건

[외국어로서의한국어발음교육론] 1차, 2차 토론합본

외국어로서의 한국어발음교육론 토론 1차주제: 모든 오류에 대해 피드백을 해야 하는 이유와 선택적 피드백을 해야 하는 이유를 설명하고, 학습자가 생각하는 효과적인 발음 교육을 위한 ... 을 취해야한다.외국어로서의한국어 발음교육론 토론 2차주제: 주요 외국어 교수법의 종류와 특징을 설명하고, 외국어 교수법 중 학습자가 생각하는 발음교육에 효과적인 교수법을 선택한 후 그

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.21

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외국어로서의한국어능력평가론_한국어능력시험(topik)의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.

외국어로서의한국어능력평가론한국어능력시험(topik)의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1) 한국어 쓰기 평가의 내용2) 한국어 능력 시험 TOPIC의 쓰기 유형(1 ... 하는 기준이나 방법이 다양해질 필요가 있다고 한다. 특히 한국어의 쓰기의 특성은 한국어 학습자들은 낯선 문자에 익숙해져야 하고 또한 낯선 문자로 자기 의사를 표현해야 함으로 부담 ... 감을 느낄 수가 있다. 또한 오류수정이 불가능하여 내용보다는 형태의 정확성을 중시하는 경향도 있다. 일반적으로 한국어 학습자의 인지능력과 한국어 능력이 달라 한국어로 자기 생각

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.03

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(A+)한국어교육을목적에따라나누고그특징을 설명하시오

을 가지고 한국어를 배우려는 학습자가 증가하고 있어서 학습자의 목표에 맞는 적절한 한국어 교육을 논의하는 것이 한국어 교육자들의 과제가 되었다. 아울러 그 교육을 목적에 따라 세분 ... 학습의 제공 및 학습자들의 성취감과 흥미를 고취하기 위해서는 한국어 교육의 목적별 분류는 반드시 논의되어야 한다. 따라서 본 과제를 통해 학습자들의 한국어 교육 목적을 구분하고 그 ... 내용의 이해와 과제의 수행을 위한 목적으로 한국어를 학습한다는 것이 특징이다. 이들은 전공 용어 어휘에 대한 이해와 강의 내용을 요약할 수 있는 글쓰기 능력 그리고 과제 활동 시

리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.04.08

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한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오. -외국어로서의 한국어 교재론

교수법, 의사소통적 접근법, 과제 기반 언어 교수와 같이 교수법의 흐름을 보였다. 국내 한국어 교재의 변천도 시대에 따라 보완되고 수정되어왔다. Myongdo’s Korean ... 성 배양을 중시하기 때문에 언어의 형태보다는 의미를 중요시하게 생각하였다. 1990년대 후반 이후에 개발된 한국어 교재에 반영하려는 다양한 시도가 있었던 과제 기반 언어 교수법도 있 ... 외국어로서의 한국어 교재론한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오.한국어 교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.07.13

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한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고, 효율적인 말하기 교육 - 외국어로서의한국어표현교육론

외국어로서의한국어표현교육론한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고, 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 자신의 의견 ... 을 쓰십시오.외국어로서의한국어표현교육론한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고, 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 자신 ... 의 의견을 쓰십시오.목차1. 서론2. 본론3. 결론4. 참고문헌1. 서론말하기 교육을 위한 교수법은 많은 학자와 시대를 거쳐 다양한 양상으로 변화해 왔다. 본 글에서는 한국어 말하기

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.19 | 수정일 2024.04.28

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한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

[과제주제] 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시 ... 하십시오. [부연설명] - 한국어능력시험 사이트(www.topik.go,kr)나 시중에 판매되고 있는 한국어 교재 등에 나와 있는 듣기 평가 문항을 활용하십시오. - 과제 주제와 관련 ... 중의 지문 하나는 수정하여 출제하면 좋을 것 같다. 3. 마무리 본 과제를 통하여 한국어 듣기평가를 처음으로 들어보았다. ‘문제를 듣고 이해하여도 사지선다형으로 제공된 답의 내용

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.10

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배론) 외국어로서의 한국어 능력평가론

과목명 : 외국어로서의 한국어 능력평가론과제주제 : 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점 ... 가까웠을 것이라고 판단된다.⑥ 제41회 한국어능력시험 Ⅱ B ? 홀수형 10번 문제- 문제점 및 개선사항본 문항에서는 여자가 남자선배와 같은 공간에서 ‘과제’를 하고 있는 상황이 ... 을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.학습자명 :아 이 디 :목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 듣기평가 10문항 문제점 분석 및 개선사항(제33회, 제41회 한국어능력시험 TOPIK Ⅱ

리포트 | 11페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.04.15

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학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을

이 된다.3. 한국어 학습자 말하기 교육의 효과적인 교수-학습방법1) 과제준비과제 준비과정은 학습자의 흥미를 유발할 수 있도록 학습자를 이끄는 단계이다. 학습목표를 설정하며 이때 학습 ... 과목명 : 한국어표현교육론? 주제 : 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습 ... - 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법 제시 각 과목의 주제 입력Ⅰ. 서론언어마다 서로 다른 특징을 가지고 있다. 그렇기 때문에 외국어 학습

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.21

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외국어로서의 한국어 표현교육론

Report과제 주제한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.과 목 : 외국어로서의 한국어 ... 의 초점을 어디에 맞추느냐에 따라 수업 진행방식이 다르다. 이 과제에서는 한국어 교육, 특히 말하기 교육에서 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 다른 점이 무엇인지 ... 적으로 《과제1(Task1) -> 교수(Teaching) -> 과제 2(Task2)》의 3단계를 거치게 된다. 하지만 실제적인 한국어 교육에서는 이 단계를 응용하여 한국어 학습에 맞

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.25

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[외국어로서의 한국어이해교육론]세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

외국어로서의 한국어이해교육론과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 ... 을 비교할 수 있다.듣기 전 교수활동의 방법은 다양하게 있는 것을 알 수 있다. 본 과제에서는 세종어한국어3의 교재에서 제5과 휴가계획을 선정하여 사전 질문하기, 관련 어휘 예측 ... 있게 하기 위해서 그에 적합한 과제를 제시하고 수행하게 한다. 듣기 후 단계의 활동은 들은 내용을 실제로 사용할 수 있도록 다른 언어 기능과 연계하거나 어휘, 문법, 표현 등

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.29

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교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시하시오.

교재의 정의와 한국어 교재의 특성과 목 :외국어로서의한국어교재론담 당 교 수 :성 명 :외국어로서의한국어교재론교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이 ... 를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교재의 정의2. 한국어 교재의 특성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론교재는 교육 현장에서 교사 ... 한 역할을 한다. 한국어를 외국어로 배우는 학습자의 경우 주변에서 자연스럽게 언어 입력을 얻기 어려우므로 교재를 통해 언어와 문화를 접하게 된다. 이에 따라 한국어 교육에서 교재

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.11

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국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 학습대상 목적과 기능 제작 의도와 목표 구현 매체 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.

과목명 : 외국어로서의한국어교재론▷ 과제주제 : ‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체 ... , ⑤기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.▷ 부연설명 : 이 과제는 1주차와 2주차의 강좌를 청취하고 본인이 학습한 내용을 요약하여 보고서 형식으로 제출하는 것입니다. 또한 ... 본인의 생각을 논리적으로 전개해 주어도 좋습니다.학습자명 : ○○○아 이 디 : ☆☆☆목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌Ⅰ.서론국어 교과서와 한국어 교재는 모두 한국어를 학습

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.23

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여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제출하시오.

외국인을위한 한국문화교육론학습자명:아이디:과제 주제‘여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목 ... 들은 학습자에게 한국 사회를 폭넓게 경험할 수 있는 기회를 제공하며, 실제 의사소통 상황에서 자연스럽게 적용될 수 있도록 돕는다. 이에 본 과제에서는 세종한국어 3 교재를 예로 들 ... 라 해당 문화에 대한 이해가 함께 이루어져야 한다. 특히 한국어 교육에서는 어휘와 문법은 물론, 한국 생활, 풍습, 예절, 관습 등을 익히는 과정이 매우 중요하다. 이러한 문화 항목

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.04.19

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[외국어로서의한국어교재론] 국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체, 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.

Ⅰ. 서론여러 가지의 이유로 외국인들의 한국어에 대한 관심과 수요가 늘어남에 따라 한국어 교육의 연구 또한 양적인 면과 질적인 면에서 활발해졌으며 외국인을 위한 한국어 교재 ... 에 대한 연구도 많이 이루어졌다. 이러한 상황에서 한국어 교사는 한국어 교재에 대한 이해는 매우 중요하다. 한국어 교사는 한국어 교재 제작자, 평가자로서 어떤 내용을 선택해서 교육 ... 해야 하는지, 어떤 내용이 평가의 내용이어야 하는지를 이해해야 한다. 또한 한국어 교사는 한국어교육 전문가 혹은 연구자로서 한국어교육 현장의 모습을 교재와 관련하여 분석할 수 있는 능력

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.12.14 | 수정일 2022.12.15

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외국어로서의 한국어표현교육론 ) 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교.대조하여 설명하시오.

에 적용할 수 있는 문장이나 문법을 익힌다는 점 또한 특징으로 꼽을 수 있겠다.하지만 과제를 수행하는 동안 돌발상황이 발생할 수 있다는 점에서 수업이 다소 산만해질 수 있으며 한국어 ... 외국어로서의 한국어표현교육론한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교.대조하여 설명하시오.외국어로서의 한국어표현 ... 교육론한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교.대조하여 설명하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. TTT교수법이란2

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| 리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.26

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외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 지도안 (평가 100점 받음)

해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기2023년 학기 기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수□ 초급 ? 중급단원8과수업시간70분교재명(출판사)세종한국어 3A(세종학당)쪽수72 ... 분- 학생들과 인사- “어떻게 하면 한국어를 더 잘할 수 있을까요?” 오늘 배울 문법이 들어간 질문 학생들에게 한다.학생들의 대답을 듣고 본격적으로 수업에 들어간다.제시(설명)15 ... 분- 대화를 듣기 전에 교재에 나온 그림(운동하는 그림, 동영상 보는 그림)이 어떤 그림인지 학생들에게 질문을 한다. 그리고 음성파일을 듣는다.듣기 내용영희 : 어떻게 하면 한국어

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.09.03 | 수정일 2023.11.02

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한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적 방안에는 무엇이 있을지 설명해 봅시다.

라는 키워드를 가지고 한국어 사회문화적 능력향상을 위한 다음과 같은 교육원칙을 커뮤니케이션 능력향상을 궁극적인 목표로 제시했다.(1) 학습자 의사소통 맥락의 실제성을 갖춘 내용과 과제 ... 목적으로 계획된 과제를 통해 교육적으로 충분한사전 경험을 할 수 있는 기회를 제공해야 한다.(4) 사회문화적 능력 신장을 위한 한국어교육에서 교육의 무게 중심은 학습자에게 있 ... 한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적 방안에는 무엇이 있을지 설명해 봅시다.서론사회언어학자 하임스(1972)는 촘스키의 언어

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.31

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과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해

외국어로서의 한국어교재론 주제: 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해'focus on forms', 'focus on meaning ... '과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오. ※ focus on form 형태초점교수법(예 과제중심교수법) / focus on forms 문법초점교수법(예 문법번역식교수법, 청화 ... 할 있는 것이다. 학습자가 직접적으로 참여 하는 모든 활동을 교육과정이라고 한다면, 교수요목은 그를 보다 구체화시켜 놓은 계획을 말하는 것이다. 한국어 교육의 경우, 총 두 가지 개념

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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한국어 자음체계와 몽골어 자음체계의 특징을 설명하고, 몽골어와 한국어의 자음체계를 대조한 내용을 기술하시오.

한 이후 현재까지 다방면에서 활발히 교류하고 있다.본 과제에서는 한국어와 몽골어 자음체계의 특징을 각각 알아보고, 두 언어 자음체계의 공통점과 차이점을 대조하여 고찰하고자 한다.2 ... 음소가 있는 낱말의 발음을 구사하는 데 어려움을 겪는다.5. 결론본 과제에서는 한국어와 몽골어 자음체계의 특징을 각각 알아보고, 두 언어 자음체계의 공통점과 차이점을 대조하여 고찰 ... 한국어 자음체계와 몽골어 자음체계의 특징을 설명하고, 몽골어와 한국어의 자음체계를 대조한 내용을 기술하시오.목차1. 서론2. 한국어 자음체계의 특징3. 몽골어 자음체계의 특징4

리포트 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2025.03.25

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[한국어교원2급] 한국어형태소유형

한국어 형태소 유형2021.05.04.형태소는 언어학에서 일정한 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위를 가리킨다. 형태소를 더 분석하면 뜻이 없어진다. 형태소는 ‘음소’처럼 추상적이 ... 지만 발화하면서 다양한 형태로 나타날 수 있다.예) ‘한국어교육’은 ‘한국’, ‘어’, ‘교육’ 세개의 형태소로 분리할 수 있다.[형태소 분석 원리]1. 대치의 원리 (계열 관계 ... 없이 홀로 어절을 이룰 수 있는 형태소를 가리킨다. 한국어에서는 일반적으로 명사, 대명사, 수사, 관형사, 부사, 감탄사 등이 이에 속한다.예) 사과, 꽃, 무척, 우와!(2) 의존

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| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.07.28

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