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통합한국사 만들어진 고대 한국사의 이해 한국사 요약 교육과정 변천사 동북공정 대응 역사 존경

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"통합한국사" 검색결과 1,021-1,040 / 4,134건

[공통사회교육]【A+】한국 사회과교육과정의 특징과 변천

: ‘서양사-동양사-국사’ ⇒ ‘국사-세계사’‘이웃나라 생활-먼나라 생활-우리나라 생활’ ⇒ ‘한국지리-세계지리’? 사회생활과는 통합의 이상을 버리진 않았지만 교과로서 무의미한 상태 ... 적, 점진적, 각론중심 개정? 진술의 상세화-대강화, 국가교육과정과 국가성취기준의 일원화-구분화? 교과서의 국정-검인정-자유발행■ 사회과교육과정의 관점 형성? 통합-분과, 내용-방법 ... 의 제정■ 미군정청 문교부의 시행(1945년 9월)? 일반명령 제 4호 : 국민학교, 중등학교에서 공민, 역사, 지리가 교수됨.? 국사를 제외하고 교수계획과 교과서 제공이 되지 않

리포트 | 16페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.08.01

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재미있는일본언어문화관광(한국과 일본의 정치 비교,A+)

여, 일본국 헌법에서는 국민주권이 명기되어 있다. 현행 헌법에 따르면 천황은 "일본국 및 일본 국민 통합의 상징"으로 기능할 뿐 국정 참여의 권한은 부정되며, 내각의 조언과 승인 ... 으로 정해진 국사행위만을 행할 수 있게 되어 있다. 국민의 대표기관인 국회는 직접·보통선거에 의해 선출된 국회의원으로 구성되는 중의원과 참의원의 2원 제를 채택하고, 국권의 최고기관인 ... 산심의 확정권, 예비비의 결과지출 승인권, 기채동의권, 예산외의 국가 부담이 될 계약에 대한 동의권, 결산심사권, 일반 국정에 관한 권한 등이 있다. 정당은 새누리당(149), 민주통합당(128), 통합진보당(6), 선진통일당(4), 무소속(13)으로 구성되어 있다.

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.09.23

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청각장애학교 교육과정 변천사

이 처음으로 제정되기까지 농아동을 위한 교육과정이 별도로 마련되지 못함? 초?중학교에 한자교육을 폐지하고 사회과에서도 국사교육을 강화하였으며, 중?고등학교의 실과교육을 필수화함. 또한 ... 에 있어서 사회과의 1/2을 국사부분에 할당하고있는 것이 특징적- 시간배당은 국어, 음악은 상향조정, 산수, 사회, 미술, 체육이 하향 조정되었으며,기타 교과는 부분적 변동? 농학교 ... 에 걸쳐 국어를 강조하되, 특히 저학년에서 더욱 강조? 저학년은 교과의 통합을, 고학년은 분과를 원칙? 요육활동은 전 학년 같은 정도로 배정? 특별활동은 최소 시간량을 명시하고 학교장

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.05.31

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맹자의 윤리사상의 특징과 현대적 의의

4. 결론1. 서론맹자 하면 떠오르는 것이 어렸을 때 기억에 할아버지께서 “맹자 왈”, “공자 왈” 하면서 이야기를 해주셨던 것과 국사를 배우면서 학제에 나오는 ‘사서’ 중 ... 인화(人和), 즉 여러 사람이 통합·화합 하는 것을 중요시 여겼다. 따라서 왕도 정치의 중심은 곧 백성이고, 정치는 민심이 잘 반영되어야 한다는 것을 의미하는 것이다. 하지만 민심

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.06.06

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일반사회과 교육과정의 변천과정 및 내용

의 육성을 강조하였으며 특히 편제 면에서 국사 영역을 사회과로 복귀시켰으며 내용면에서는 π형의 구조가 되도록 조직되었다.고등학교에서는 최초로 강력한 통합형의 과목인 ‘공통 사회 ... 에서는 한국, 한국사에 앞서 세계와 세계사를 학습하는 세계지리 선습과 세계사 선습의 구조가 특징이다. 중?고등학교 사회생활과 시간배당구분학년中學校(초급중학)高等學校(고급중학)역 사지 리공 ... 민역 사지 리공 민123이웃나라 (동양사)(2)먼나라 (서양사)(2)우리나라 (국사)(2)이웃나라 생활(2)먼나라 생활(2)우리나라 생활(2)공동생활 (1)정치생활 (1)경제생활

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.12.06

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[교육과정 레포트] 교육과정의 역사

’와 ‘조선지리’ 교과에 관한 수업은 제2차 조선 교육령 시행기의 연장선상에서 초, 중등학교에서 전면 배제되었다. 다섯째, 소학교에서 이수케 한 ‘국사’와 ‘지리’는 ‘일본사 ... 라고 할 수 있다.제 4차 조선교육령의 내용은 문과계통의 사립 전문학교는 이과계통의 학교로 바꾸고, 이과계통의 전문학교는 학생 수를 늘리고 남은 문과계통의 전문학교는 통합하도록 하 ... 하였다.② 중학교중등학교 역시, 광복 직후는 전국적으로 통일된 교수요목이 없었다. 다행하게도 국어는 조선어 학회에서 지어 낸 ‘중등 국어 독본’이 있었고, 국사는 진단 학회에서 마련

리포트 | 19페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.06.03

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[국어교육] 한국학과 한국어문학 - 한국학의 미래 발전과 관련한 한국어의 새로운 위상과 역할

신라가 한자 수입 및 숭배를 통해 “우리 문화와 민족의 자주성을 송두리째 짓뭉개버렸던” 경험에 비유하였다. 어떤 국사학자는 영어 공용화 논리 속에 “인간이란 무엇인가, 한국인이란 ... 적 과제로 설정하는 태도는 국사학 분야가 논의했던 내재적 자본주의 발전론의 경우와 크게 다를 바 없다. 사회의 영역에서든 문학의 영역에서든 근대를 향한 한국사의 주체적 발전경로 ... 다. 인종 무관하게 민족을 초월하여 대한민국 국적 한국인 전체를 통합하기 위해서 언젠가 한국어 이외의 다른 공용어가 불가피하게 사용되어야 할지도 모른다. 그런 만큼 이제부터 한국어 교육

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.16

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신라중대사 서평

新羅中代社會硏究의 書評학번 :전공 :이름 :제출일 : 2010.5.27고교 학창 시절 때의 일이다. 그 당시 국사시간에 때마침 신라와 발해에 관한 부분을 듣고 있었는데, 선생 ... 한다면서, 이것은 만주를 조금이라도 더 우리 민족의 품에 품고자 하는 취지였다’라고 하셨다. 그렇게 말씀하신 직후, 습관인지 고의인지 아니면 애매모호하기 짝이 없는 국사책의 중의적 표현 때문 ... 와 같이 저자는 기존의 신라가 삼국통일을 위해 나·당 연합군을 결성하였다는 통념과 신라 위주의 국내적 시야를 벗어나 나·당 연합은 당은 고구려를 점령하고, 신라는 백제를 통합

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.05.21

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역사교육과 역사 인식 1장-역사교육의개념과연구영역

을 유용한 지식이 되도록 가 르치는 방법으로서의 교육을 통합한 실천적 교육학역사교육 : 초?중등학교에서 역사를 가르치는 데 유용한 교수 방법의 개발과 적용에 관한 것으로 한정 ... .→ ‘교과교육으로서의 역사교육’ : 유기적으로 통합하는 포괄적인 개념으로 역사교육의 분야와 영역을 정립하려는 시도2) 교수 내용 지식과 역사교육① 내용지식 : 교사가 갖추어야 할 지식 ... 이 교육 과정 개편의 중요한 기치로 등장 → 변화의 요구↑국사 ‘역사’라는 과목명으로 세계사의 내용과 함께 다루어지게 되고 사회과에서 분리됨* 개편에 대한 비판 : 자국사 교육의 성격

리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.07

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[동양증권] 합격 자기소개서

과 그들의 꿈은 다양성을 지니고 있다는 것이었습니다. 이에 주목하여 자립할 수 있는 연극분야 일자리 창출과 경제적 지원 구조를 통합한 사회적 기업 사업기획서를 작성하여 사회적 기업 ... 라는 소속감은 저에게는 새로운 인간관계의 시작이었고, 꿈이 넘치는 회원들과의 하루하루는 행복했습니다. 국사 프로젝트를 수행하면서 기획을 하는 부문에는 성공하였지만, 유통과정 ... 들의 희망을 저버릴수 없었고, 우리가 생각한 쉽고 재밌는 국사를 학생들에게 배우게 해주고 싶었습니다. 그리고 다시 해보자는 자신감으로 사립학교에 판매를 준비하는 과정에서 알게 된 학원

자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.05.09 | 수정일 2015.06.24

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Ⅴ.발해

에 흩어져 살고 있음③ 대조영이 세운 진국을 중심으로 빠른 속도로 통합(3) 당은 713년 대조영을 발해군왕으로 봉하는 유화책을 사용2. 발해 건국의 의미와 남북국론1) 고구려 ... ’이라 부름(3) 신라의 삼국통일의 의미를 간과해서는 안됨① 신채호의 평가㉠ 신라의 삼국통일은 외세인 당군을 끌어들여 동족 국가인 백제를 통합하는데 그침㉡ 발해 건국에 대해서 ... 갈계 토착 문화2. 3성 6부와 5경 15부 62주1) 중앙 정치·행정 조직: 3성 6부제당발해3성중서성국사를 입안정당성국사를 입안·의결문하성국사를 의결선조성의결한 사항을 각각 3

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.10.22

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교육과정의 개념과 발전과정

하였다. 중학교는 한문·국어를 통합하여 ’국어‘로, 국사를 ’사회‘에 통합하였다. 고등학교 경우에는 국사가 ’사회‘로 통합되는 변화가 있었다.⑤ 제5차 교육과정1987년에서 1992년 ... 하였다. 1997년 초등학교 3학년 교육에 영어를 도입하였으며, 중학교는 국사가 ‘사회‘에 통합되고 한문을 한자교육으로서 변화시켜 국어에 포함하였으며, 고등학교에서는 국사를 필수과목에서 제외하였다. ... 중심으로 몇 개의 교과목을 통합하여 구성하는 통합교육과정 등 교육과정은 시각과 관심에 따라 다양한 변화를 보였다.② 교육과정의 정의교육과정이란 간단하게는 학교를 다니면서 혹은 교육

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.04.26

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한국사 특강(한국인의 역사의식)

방식의 진전에 따라 변화1) 삼국시대와 남북국 시대?공통점 - 고구려 『유기』, 백제 『서기』, 신라 『국사』 등은 모두 중국사서의 명칭과 다르고 삼국이 고대국가 체제를 정비한 후 ... 를 체계화, 고려초기의 국삼국사적 역사의식을 전화시키려는 목적, 객관적이고 합리적인 입장을 표방?한계 - 상고사의 체험을 무의미하게 평가, 고대문화 전체의 내용을 빈약하게 함?이규보 ... 하의 사회를 통합?안정시키려는 성격이 강함후기 - 원의 침략으로 이를 극복하려는 노력들이 역사의식에 투영?일연의 『삼국유사』→?특징 - 불교사관을 체계화, 삼국사기에서 탈락된 불교사상

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.12.05

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지리교육과정의 변천

사회, 도덕, 국사, 세계사, 지리가 포함되었다. 지리는 세계사와 같이 선택으로 되어 있다. 고등학교 지리는 총 105시간이 배당되어 1,2학년 각각이나 걸쳐서 지도 하였다. 주된 ... 사회과적 성격의 반공 도덕을 독립시킨 것이 특색이다. 사회1(지리)의 주당 시간 배정은 3-4시간 이었다.고등학교는 중학교 통합 추세와는 달리 과목이 더욱 분화 되었다. 종래 ... 학교 교육과정에서는 반공-도덕을 도덕으로 하고, 시간 배정을 배로 하여 반공-도덕교육을 강화하고 있고 국사를 사회에서 독립시켜 국사교육을 강화하고 있는 점들이 주목할 만하다. 사회

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.06.13

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역사교육과 역사 인식 7장 포스트모던 역사 이론의 ‘민족’ 논의와 역사교육

포스트모던 역사 이론의 ‘민족’ 논의와 역사교육1. 머리말* 역사교육의 총체적 위기 대두- 역사교육 위기론은 사회과 통합의 흐름 속에 역사 과목의 위상이 약화돼가는 추세에서 촉발 ... 해야 한다3. 포스트 모던 역사이론의 국사교과서 이해와 교수·학습 방안 논의* 국사교과서의 문제점① 민족이 무엇인지 정의하지 않은 채 민족이라는 용어를 막연히 한국이라는 용어 대신 사 용 ... 는 추세- 민족주의의 폐기 혹은 강화에 대한 문제는 자국사와 세계사를 어떠한 관점으로 연계시 켜서 교육과정에 반영할 것인가에 관한 논의로 이어짐- 포스트모던 역사 이론은 국사와 세계사

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.07

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포가티의 교과통합 유형 - 거미줄형

, 2008, 27~29p. 조민기, “미술 감상학습에서 국사과와의 통합 지도 방안 연구 : 고등학교 1학년을 대상으로”, 이화여대교육대학원, 2007, 26p. 김현규, “포가티 ... 포가티의 교과통합 유형 - 거미줄형 -포가티의 교과통합 유형교과를 통합하기 위한 주제 중심적인 접근 방식 여러 교과에서 공통적으로 사용되는 주제를 핵심적인 아이디어로 고안하여 간 ... 학문적 접근을 시도 풍부한 주제가 교육과정 내용과 교과로 조직되며, 각 교과에서는 이 주제와 관련 있는 적절한 개념, 소주제, 아이디어들을 추출하여 통합 주제가 먼저 설정되는 연역

리포트 | 16페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.12.16 | 수정일 2014.05.07

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민중사학

이나 표방하는 근대사연구회가 결성되었다. 서울대학교 대학원 국사학과 출신 소장 연구자들의 연구모임으로 출발한 근대사연구회는 1987년 4월 기존의 연구모임을 확대·강화하여 한국근대사 ... 주체를 제시”하고자 하였다.) 한근연은 한국사를 사회구성체의 계기적 발전과정으로 체계화하는데 주력했지만 민중 개념에 적극적 의미를 부여하지 않았고, 민중사학도 민중적 민족주의의 연장 ... 선상에 있는 것으로 인식하였다.1986년 하반기부터 망원한국사연구실과 한국근대사연구회와의 통합이 제기되었는데, 이를 둘러싸고 망원은 ‘해소론’과 ‘유지론’으로 대립하였다. 해소

리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2012.11.20 | 수정일 2017.02.24

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(한국사의 이해)한국사 중간 정리+족보-한국사의 이해

한국사 단어정리0.식민사관: 일제시대 일본인 학자들의 한국사에 관한 역사관이며 한국이 근대 역사학을 수용하는 과정에 악영향을 끼쳤다. 날조가 아니라 균형있게 보지않고 단점만 부각 ... 노력 독자적인 연호( ‘광덕) 사용 불교계 통합관복을 제정하여 위계질서를 바로잡다23.최승로의 시무28조최승로가 성종대에 이루어져야 할 정치개혁을 모두 28개 조목으로 나누어 견해

시험자료 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2018.04.04

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2016한국사검정능력시험고급제13강 근세의 문화

세계 기록 유산보급-용비어천가-월인천강지곡(1)훈민정음..PAGE:3조선왕조실록-태조 왕대부터 기록-사초, 시정기-춘추관원들의 참여-임진왜란 이전에 4대 사고에 보관고려국사-조선 ... 습니다. 삼국이 함께 대치하였을 때는 삼국기(三國紀)라 칭하였고, 신라가 통합하였을 때는 신라기(新羅紀)라 칭하였으며, 고려 시대는 고려기(高麗紀)라 칭하였고, 삼한 이상은 외기(外紀)라

시험자료 | 18페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.01.08

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역사교육의 내용(역사교육의 이해)

, 개념 및 일반화, 탐구방법, 사회적 요구와 관련된 내용1. 구체적 사실ⅰ) 구체적 사실이란? 한국사와 세계사의 구체적 내용을 의미ex) 인명, 지명, ‘실학’ 등 복잡한 사건 ... 등(라) 사회과의 핵심적 개념ex) 인과관계?갈등?협력?문화적 변화?차이, 상호의존?수정?권력?사회적 통제?전통?가치→ 다수의 특수 사실이나 아이디어를 조직화하고 통합하는데 이용 ... 고 있는가?ⅱ) 제 6?7차 교육과정에서 국사의 내용선정 원칙ａ. 목표달성에 적합한 내용선정 : 국가사회의 발전에 기여하고 나아가 세계화 시대에 부응할 수 있는 개방적인 한국인 육성

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.12.12

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