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"문법의 의미" 검색결과 81-100 / 29,349건

‘-었-’과 결합하는 보조용언의 문법화와 의미적 특성- ‘고 앉다’, ‘-고 자빠지다’, ‘-어 빠지다’, ‘-어 터지다’를 중심으로- (On the Grammaticalization and Semantic Characteristics of Auxiliary Verbs combined with ‘-eoss(었)’)

한국어의미학회 이금희

논문 | 19페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.05 | 수정일 2025.03.06

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순서의 의미를 나타내는 문법 표현 ‘-자, -자마자, -는 대로’의 교수 방안 연구 (A Study on the Education Expressions of Consecutive Events -ja, -jamaja and -neun daero for Korean Language Learners)

한국언어문화교육학회 이정연, 윤여옥

논문 | 30페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.23 | 수정일 2025.06.27

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인지연산문법의 틀 안에서 살펴본 한국어 형태소 -더-의 의미 연구 (L'étude du marqueur -teo- en coréen dans le cadre de la Grammaire Applicative et Cognitive)

한국프랑스어문교육학회 서정연

논문 | 20페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.11 | 수정일 2025.05.09

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한국어 문법 항목의 의미 기술을 위한 연구 - 문법서의 종결어미 뜻풀이를 중심으로 - (A Study on Defining Meanings in Korean Grammar Entries - Focusing on Verb Ending Explanations in Grammar Books -)

한국문법교육학회 장채린

논문 | 44페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.17 | 수정일 2025.05.10

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한중 미래 의미 표지법 대조 연구 - 미래문법형태 ‘-겠-’과 ‘要’를 중심으로 (A Comparative Study on Future Grammatical Markers in Korean and Mandarin - Focusing on future gram ‘-겠-’ and ‘要’)

한국중국언어문화연구회 오윤지, 김혜경

논문 | 30페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.17 | 수정일 2025.03.28

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한국어 문법표현의 예를 둘이상 들고 각 문법 표현에 대해 의미.형태통사, 화용.관련 정보를 가르쳐야 하는지 설명하십시오

한국어 문법교육론문법표현의 활용 및 활동 교수방법Ⅰ. 과제 주제한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... 다.엄마는 아이를 두고 멀리까지 가지 못하다.3) 교수방법① 문법 설명과 예시를 제시합니다.: ‘-지 말다, -지 않다, -지 못하다’의 의미를 설명하고 문법 표현들에 있어 어떤 제 ... 하도록 유도합니다.③ 문장을 해석하고 의미를 파악: 학습자들에게 예문을 주고 해석을 통해 문장에 나타나는 의미와 제한, 부정, 불능 을 파악하도록 지도합니다.④ 문법 활용 게임하기: 학습

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.26 | 수정일 2023.10.31

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한국어 문법에서 문법 표현의 예와 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보 교육에 대하여(교재 내용 설명과 활용도 포함)

과목명외국어로서의 한국어문법교육론이름아이디과제주제한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 는지 알아봅시다. 교재의 관련 내용 설명이나 활동도 포함하십시오.Ⅰ. ‘-아/어 있-’1. 학습목표 : ‘-아/어 있-’의 의미 및 사용, ‘-고 있-’와 구분하기2. 준비●교사가 문 ... 에게 그 의미는 무엇인지 발문한다.3. 제시●‘-아/어 있-’는 ‘-고 있-’와 다르다. ‘-아/어 있-’ 동작의 완료된 다음에 그 상태가 지속되는 것이다.문이 열려 있

리포트 | 3페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.20 | 수정일 2022.06.06

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A+한국어문법교육론 과제 [연결어미 중 아서/어서/여서에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘 이상참고)에서 나타난 의미를 정리하고 그 중에서 어떤 의미를 가장 먼저 가르치면 좋을지 결정하고, 그 의미를 간략하게 소개하고, 그 의미에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.]

[외국어로서의 한국어문법교육론]? 주제: 한국어 연결어미 중 ‘-아서/어서/여서’에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘 이상 참고)에서 나타난 의미를 정리 ... 가 많다. 외국어로서의 한국어 교육에서는 하나의 문법 항목이라도 그 의미와 기능이 다양할 경우 의미를 구분하여 단계적으로, 순환적으로 제시할 수 있다. 이에 따라 본문에서는 한국어 ... ’의 의미1) 한국어 교재 - 《세종한국어 1B》, 《외국인을 위한 한국어 문법2》《세종한국어 1B》에서는‘-아서/어서/여서’를 의미에 따라 아래와 같이 설명하고 있다.1동사나 형용사

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.01.07 | 수정일 2025.01.23

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1920년대까지 전통문법에서의 우리말 의미 연구 - 용언 범주를 중심으로 - (A Study on the Semantic Analysis in Korean Traditional Grammar During the Early 20th Century - focusing on Korean verbs -)

한글학회 남경완

논문 | 30페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.28 | 수정일 2025.05.15

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ChatGPT의 국어 문법 개념 이해도 평가 - 의미 유사도 분석을 통한 교육적 활용 가능성 탐색 - (An Evaluation of ChatGPT’s Understand of Korean Grammar Concepts -Exploring Its Educational Potential through Semantic Similarity Analysis-)

청람어문교육학회 박종미

논문 | 28페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.12 | 수정일 2025.05.09

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문법으로 텍스트 읽기의 가능성 탐색 (2) - 기사문에 쓰인 ‘-기로 하-’의 의미기능을 중심으로 (A Study on Comprehension of Texts by Grammar Knowledge (2) - Focusing on ‘-giro ha-’ in newspaper articles)

한국문법교육학회 이관희

논문 | 37페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.03 | 수정일 2025.05.16

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문법지식의 응용화 방향 -신문텍스트에 나타난 '-(다)는 것이다' 구문의 의미기능을 중심으로- (Directions for application of grammar knowledge - focusing on the form '-(ta)nun kesita' in newspaper texts -)

형태론 남가영

논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.16 | 수정일 2025.03.28

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[A+][한국어문법교육론]한국어 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용한 활동 교수방법도 포함하십시오.

과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론과제주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... . 문법 표현1) 의미정보2) 형태통사3) 관련정보2. 문법 표현1) 의미정보2) 형태통사3) 화용정보4) 관련정보3. 문법 표현1) 의미정보2) 형태통사3) 관련정보Ⅲ. 결론Ⅳ ... 표현 교육에서 가르쳐야 할 항목별 주요 교육 내용과 활동 교수방법에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론본론에서는 한국어 문법 표현의 예를 들고 1)의미정보(의미 및 용법), 2)형태

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.11.01 | 수정일 2024.01.05

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한국어 연결어미 중 '-아서/어서/여서'에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재에서 나타난 의미를 정리하고 그 중에서 어떤 의미를 가장 먼저 가르치면 좋을지 결정하고, 그 의미를 간략하게 소개하고, 그 의미에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

[외국어로서의 한국어문법교육론] ? 주제 : 한국어 연결어미 중 ‘-아서/어서/여서’에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘 이상 참고)에서 나타난 의미 ... 는 연결어미 예문) 그는 계속 아르바이트하여서 용돈을 벌었다. 2) 외국인을 위한 한국어 문법 2(용법편) 국립국어원에서 쉽게 배우고 쉽게 가르치기 위해 문법의 형태에 대한 의미 ... 이라 생각한다. 교육 문법에 있어서 형태나 의미가 많이 쓰이는 것, 쉬운 것, 일반적인 것부터 가르치는 것이 가장 용이하기 때문이다. 따라서 시간적 선후관계를 나타내는 용법

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.08.24

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오/ 한국어문법교육

하게 유창하게 한국어를 학습할 수 있게 해야 한다. 본고에서는 -지 말다와 -지 않다의 문법을 살펴보고 각 표현의 의미와 형태통사·화용·관련어 정보 등을 살펴보도록 하겠다.Ⅱ. 본론 ... 과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론과제 주제: ‘-지 말다’와 ‘-지 않다’ 문법교육목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. -지 말다2. -지 않다Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 ... 를 처음 배우는 외국인 학습자들은 발음과 높임말뿐만 아니라 용언의 다양한 활용 등에서도 어려움을 겪는다. 때문에 학습자들에게 정확한 문법 교육과 함께 제약을 포함한 용법을 가르쳐 정확

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 ... 요소로, 학습자가 한국어를 자연스럽고 정확하게 사용할 수 있도록 돕는 중요한 기반이 된다. 한국어 문법 표현은 문장의 구조를 결정하고, 의미를 명확하게 전달하며, 상황에 따라 다양 ... 소통 상황에서 적절하게 사용할 수 있도록 돕는 것이 핵심 목표이다. 이를 위해 문법 표현의 의미, 형태통사적 특징, 화용적 맥락, 관련어와의 차이점 등을 체계적으로 가르치는 것

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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<큰 사전> 표제어의 문법적 특성에 대한 사전학적 고찰 ―의미 단위로서의 ‘종합용어’를 중심으로― (A Lexicographic Study on the Grammatical Characteristics of Khun Sacen(Grand Dictionary) ―focused on conghapyonge(composite terms) as a semantic unit―)

한글학회 남길임

논문 | 31페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.09 | 수정일 2025.05.08

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(방송통신대 프로그래밍언어론 기말시험)모호한 문법의 의미를 설명하고 교재/강의에서 다루지 않은 예를 제시 배런의 표기법 비지역변수와 자유변수를 공통점과 차이점 추상화의 의미 제어 추상화와 자료 추상화의 개념

표기)?주관식형:※ 주관식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:목차1. 모호한 문법의 의미를 설명하고, 교재/강의에서 다루지 않은 예를 제시하시오. (20점 ... 추상화와 자료 추상화의 개념을 교재/강의에서 다루지 않은 예를 사용하여 설명하시오. (20점)5. 참고문헌1. 모호한 문법의 의미를 설명하고, 교재/강의에서 다루지 않은 예를 제시 ... 에서 문법의 생성규칙에 따라 특정한 문자열을 도출해나가는 과정을 의미한다. 또한 최좌단 유도는 가장 왼쪽에 있는 비단말 기호부터 차례로 유도해 나가는 것이고, 최우단 유도는 가장 오른쪽

방송통신대 | 7페이지 | 11,200원 | 등록일 2020.11.02 | 수정일 2021.01.10

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한국어 연결어미 중 -아서/어서/여서에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어 교재(둘 이상 참고)에서 나타난 의미를 정리하고 그중에서 어떤 의미를 가장 먼저 가르치면 좋을지 결정하고, 그 의미를 간략하게 소개하고, 그 의미에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

[외국어로서의 한국어문법교육론]? 주제 : 한국어 연결어미 중 ‘-아서/어서/여서’에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어 교재(둘 이상 참고)에서 나타난 의미 ... 문법서, 그리고 한국어 교재를 참고하여 '-아서/어서/여서'의 의미를 정리하고, 학생들에게 가장 먼저 가르칠 의미를 결정하였다. 이를 통해 한국어 학습자들이 자연스러운 의사소통 ... 고자 한다.Ⅱ. 본론연결어미는 문장과 문장을 결합하여 이어진 문장을 만들고 이렇게 결합 된 두 문장 사이의 논리적 관계를 드러내 주는 문법적 요소로써 연결어미에 의해 확대된 문장은 의미

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.01.24

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한국어 연결어미 중 '-아서/어서/여서'에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘 이상 참고)에서 나타난 의미를 정리하고 그 중에서 어떤 의미를 가장 먼저 가르치면 좋을지 결정하고, 그 의미를 간략하게 소개하고, 그 의미에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

[외국어로서의 한국어문법교육론]? 주제 : 한국어 연결어미 중 ‘-아서/어서/여서’에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘 이상 참고)에서 나타난 의미를 정리 ... 에서는 사전, 문법서, 한국어 문법서, 한국어 교재를 참고하여 ‘-아서/어서/여서’의 다양한 의미를 분석하고, 학습자에게 가장 효과적으로 가르칠 수 있는 의미를 선정하고자 합니다 ... 을 나타내는 연결어미"로 정의하고 있습니다. 이는 결과적 의미뿐만 아니라 시간적 순서를 나타낼 때도 사용될 수 있음을 시사합니다.▣ 문법서 정의:○ 현대 한국어 문법서에서는 ‘

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.11.18

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