"역사교과교육론"의 검색결과 입니다.

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"역사교과교육론" 검색결과 61-80 / 34,334건

역사교과교육론-제작학습

일어난 방대한 양의 모든 사실을 한정된 교과시간에 기사로 작성하고 신문으로 제작한다는 것은 불가능한 일일 것이다. 따라서 역사신문의 기사는 그 필요성에 따라 특정 시대나 시기 ... 을 요하는 문제는?학습 내용을 토대로 역사적인 사건은 연구자가 썼다.?학습의 주요 내용 중에서 심화하거나 더 자세히 공부할 수 있는 내용을 선택하고 교과서 내용을 벗어나지 않 ... ※목차※1. 서문2. 제작 학습의 종류3. 역사 신문 제작가. 개념과 특징나. 과정다. 교수 학습 지도라. 구성과 내용마. 제작방향 및 학습방법바. 예시사. 효과아. 문제점

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.11.26

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역사교과교육론 - 개념학습

한 개별학습이 필요하다. 그러나 이것은 현 교육 현장에 적용하기엔 다소 무리가 따른다고 할 수 있다.둘째, 개념의 적절한 속성을 분명히 제시해야 한다. 속성을 이해시키기 위해서는 직접 ... 는 교사의 개념제시가 중요하다.위의 원리를 고려하여 역사적 개념학습의 방법을 고찰해 보면 크게 귀납적 형태의 수업방식인 발견식 수업과 연역적 형태의 수업 방식인 설명식 수업으로 구별 ... 학습으로 이는 역사의식을 신장시키고 자료를 해석, 검토능력을 증진시키며 비판적 사고력을 키우는 데 유용하다. 그러나 많은 시간을 필요로 하고 자료 수집이 어렵고 또 역사적 자료

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.11.26

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역사교육으로 읽는 한국현대사 : 국민학교에서 역사교과서 파동까지

역사교육으로 읽는 한국현대사 : 국민학교에서 역사교과서 파동까지오류와 편견으로 가득한 세계사 교과서 바로잡기사산조 페르시아는 단 몇줄새로운 역사 교과서-후쇼사 2000기시 ... 시하라 신타로 도쿄도 지사등 보수우익20년 지속된 독일과 폴란드 역사교과서 회담역사인식과 역사교육이 동아시아 나아가 세계 평화와 인권 민주주의 같은인류 보편적 가치에 도움을 줄 수 ... 강화-1차 교과서 공격반발한 이에나가 사부로 검정제도 부당 주장-1965년 3차 걸쳐1970년 2차 교과서 공격한국사회 관심은 1982년 일본 문부성과 검정과정에서 불거진 역사왜곡

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.03.25

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역사교과교육론 - 제8장 인지발달과 역사이해 요약

성을 주접근의 사회과 교육과정은 넌센스 / 가르치는 교과 자체의 논리를 중시하며 적절한 교수기술만 마련된다면 아동들에게 언제, 어떤 개념이라도 가르칠 수 있다고 생각3. 역사학습 ... ~16.6세가 되어야 형식적 조작단계에 도달- 기본적으로 역사학습에서 요구되는 학생의 사고는 수학이나 과학과 같은 가설 연역적 사고☞ 형식적 사고 : 역사학습에서는 다른 교과보다 지체 ... - 1970년대 후반, 이전의 연구결과를 발전시킨 새로운 실험 연구 : ‘과연 학습을 통하여 역사교과에서 논리적 사고의 발달을 앞당길 수 있는가?’① 초등학생의 경우 질문과 문제

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| 시험자료 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.11.20

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역사교과교육론 인물학습

인물학습)인물학습이란? 인물을 중심으로 역사를 이해하는 방법.인물학습의 중요성과 정의역사교육에 있어서 인물학습이 중요시되고 있는 것은 인간이 역사를 형성, 발전시켜온 주체이 ... 기 때문이다. 인간이 존재하지 않는 역사교육이란 있을 수 없으며, 인간이 역사에 작용하는 측면과 역사가 인간에 작용하는 측면, 즉 인물학습은 인간탐구와 역사탐구라는 양면성을 충족시킬 수 ... 있는 의미 있는 학습방법이다.인물학습의 유형 (1. 인물학습, 2.인물사학습)① 인물학습 : 한 역사적 인물의 생각이나 인간상, 의지, 고뇌, 가치관, 업적, 생몰 년대, 인생관

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| 시험자료 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.02.03

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교육사회 토론과제 2 - 역사교과서 국정화 논란

역사교과서 국정화 논란-정치적 입장(좌편향vs우편향)에서만 바라볼 것이 아니라, 역사 교과의 특성을 잘 반영하고 있는지에 주목해야 한다.?요즘 한국사 교과서 국정화에 대해 논란 ... 이 많다. 이것 또한 역사교육에 대한 대중들의 관심을 반영한 것 같아 한편으로는 기쁘면서도 한 편으로는 무거운 마음이다.? 통일신라 하면 떠오르는 게 무엇일까? 아마 고구려, 백제 ... 들의 관점에서 해석함으로써 역사적 사실은 다양하게 재구성 된다. 지금까지 말한 것은 역사적 지식의 성격을 간략하게 정리한 것이다. 그렇다면 학교 교육에서는 역사를 어떻게 가르쳐야

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.01.12

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교육평가 평가문항 개발(역사과) 예시, 교과별 목표분류

을 이해한다.2. 교과서 내용 제시비상교육 『고등학교 한국사』는 양이 많으므로, 목차와 특징을 제시하겠다. 목차는 다음과 같다.Ⅰ. 우리 역사의 형성과 고대 국가의 발전01. 우리 ... 2018_2학기_교육평가_기말 과제교과별 목표 분류 및 평가 문항 개발1. 교육과정 제시2015년 교육과정은 2018년 7월 27일에 일부 개정되었다. 고등학교 교육과정의 전반 ... 할 수 있는 자질과 태도를 기른다.④ 국가 공동체에 대한 책임감을 바탕으로 배려와 나눔을 실천하며 세계와 소통하는 민주 시민으로서의 자질과 태도를 기른다.고등학교 교육과정은 교과

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| 리포트 | 14페이지 | 3,200원 | 등록일 2019.05.24 | 수정일 2019.05.27

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역사교과 현행교육과정 분석

차 교육과정과 2007개정교육과정 비교8. 역사교과서 집필 기준 분석1. 추구하는 인간상7차교육과정2007개정 교육과정2009개정 교육과정가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구 ... 과정에서는 전체적인 틀이 교체가 됐다. 7차 교육과정에서는 인간과 공간, 인간과 시간, 인간과 사회로 분류를 하였으나, 2007개정교육과정에서는 역사, 지리, 일반사회로 구분을 하 ... 였다. 또한 7차 교육과정에서는 3학년에서 6학년까지 역사를 나누어 배웠지만 2007개정교육과정에서는 5학년에 집중적으로 배치를 하여 효율적인 학습이 이루어지도록 했다.▶2007

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| 리포트 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.02.10

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비상교육 중학교역사1 교과서분석(4단원)

가 있다.또 교육제도를 설명할 때 국가주도의 교육만을 서술하고 있는데 사학12도에 대해서도 설명할 필요가 있다.전시과 제도는 지배계층에게 해당하는 토지제도이다. 지금까지 교과서 ... -역사교재연구 및 지도법 4단원 분석-4단원은 고려가 후삼국을 통일하고 통치체제를 정비하는 과정에 대해 알아보고, 그 과정 속에서 문벌귀족의 형성 또한 설명한다. 또 이후 무신 ... 의 확대에 대해서 설명할 필요가 있다. 또 마지막부분에 무신집권기의 역사적 의의가 추가되면 좋을 것 같다. 정치적으로 전기 문벌사회를 뒤집었으며 사회적으로 신분이동이 활발해질 수 있

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.11.13

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비상교육 중학교역사1 교과서분석(2-3단원)

-역사교재연구 및 지도법 2-3단원 분석-2단원에서는 삼국의 성립과 발전을 설명하고 있다. 하지만 그 설명이 완전히 맞다고 보기에 어려운 부분이 있다. 대표적으로 51페이지 ... 다. 또 막상 고국천왕은 아들이 없어 산상왕에게 형제상속을 하였으며, 고국천왕 이후에도 4차례나 형제상속이 이루어 졌다.이를 고려하여 교과서에서 설명할 때에는 형제상속을 부자상속 ... 요서지방에 척을 두지 않은 나라인 송과 양의 역사서에 나온다는 점과 그 조차 같은 시기에 존재한 진에는 기록돼있지 않고 그 후대인 송과 양의 역사서에만 기록되어있다는 점 등을 들

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.11.13

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교육과정의 역사로 통합교과 돌아보기

교육과정의 역사로 통합교과 돌아보기최근 들어서 ‘융합’, ‘통섭’ 이라는 용어들을 자주 접하게 된다. 이러한 융합과 통섭이 강조되기 시작한 시기는 대략 2000년대 초반이 ... 에도 ‘통합’의 흐름은 예전부터 있어왔었다. 이 글에서 필자는 우리나라 통합교과 교육과정의 역사와 현재를 살펴보며 통합교과의 문제들을 제기하고자 한다.먼저 우리나라의 통합교과 교육과정 ... 의 역사를 살펴보자. 우리 나라에서는 제4차 교육과정 시기부터 통합 교육과정에 대한 논의가 있어왔다. 이때의 통합은 ‘교과간 통합’으로 바른생활 교과를 도덕, 국어, 사회과목을 단순결합

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| 리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.05.23

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역사교육(역사교과, 역사수업) 의미,성격, 역사교육(역사교과, 역사수업) 인식, 역사교육(역사교과, 역사수업) 지역화와 탐구학습, 역사교육(역사교과, 역사수업) 학습지도원리, 역사교육(역사교과, 역사수업) 방향

역사교육(역사교과, 역사수업)의 의미와 성격, 역사교육(역사교과, 역사수업)의 인식, 역사교육(역사교과, 역사수업)의 지역화와 탐구학습, 역사교육(역사교과, 역사수업)의 학습지도 ... 원리, 역사교육(역사교과, 역사수업)의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 의미Ⅲ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 성격Ⅳ. 역사교육(역사교과, 역사수업 ... )의 인식Ⅴ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 지역화Ⅵ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 탐구학습Ⅶ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 학습지도원리1. 학습 목표?내용?방법의 통일 원리2

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| 리포트 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.03.18

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역사교과교육학 및 교사교육

Reaction paper역사교과교육학 및 교사교육? ‘과연 역사(사회과)교육학이란 독특한 구조를 가진 학문영역인가, 아니면 역사교사 양성을 위해 역사와 교육학을 혼합시킨 것인가 ... 의 교과가 학문(내용)의 중요성을 이야기하고 있다. 하지만 역사교육은 학문 내용적인 부분 뿐 아니라 방법도 중요하다고 생각한다. 역사교육은 하나의 현상을 증명해내는 학문이 아니 ... 도 중요하다고 생각된다. 따라서 역사교육은 방법으로서의 역할이 중요한 교과라 생각된다.? 변호사나 의사는 대표적인 전문직이다. 과연 교직은 전문직인가? 전문직은 어떤 특성(요건

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| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.09.19

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역사교과 교육이론의 가능성과 문제점(역사교육의 이론과 방법)

제1장 역사교과 교육이론의 가능성과 문제점- 교수내용지식의 성격과 의미 -Ⅰ. 머리말♠ 교과교육 : 각각의 교과목을 가르치는 데 있어서 고유한 교육이론, 즉 교과교육이론→ 전문 ... 당하고 있다.Ⅲ. 역사교과 교육이론의 성격과 교수내용지식1. 역사교과 교육이론의 성격1) 교과교육이론을 개발, 육성해 나가는 길은 내용과 방법간의 상보적(相補的) 관련성을 이해 ... 연구영역으로서 그 이론적 바탕, 개념, 방법론 등이 정립되어 있지 않으며, 연구의 축적과 비판적 교류가 활발하게 이루어지지 못하고 있음(가르치는 것에 대한 연구 빈약)Ⅱ. 교과교육

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.12.12

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[역사교과교육론] 역사는 절대적 진리 - 관점 있는 역사가가 되어라 (서론, 교과서 비판, 교과서의 재구성, 결론 및 제언)

역사는 절대적 진리관점 있는 역사가가 되어라중학교 국사124~157p 조선왕조를 중심으로.목차1. 서론2. 교과서 비판1. 절대적 진리를 가르치는 교과서 : 다양한 해석의 가능 ... 등은 그리 중요한 문제가 아니다. 역사 학습에서 중요한 것은 다양하게 사고하고 스스로 해석·평가하여 비판의식을 넓히는 것이다. 이러한 기회를 제공하는 것이 진정한 역사 교육 ... 의 목표 입장이다. 객관주의 인식론에 따르면, 지식은 인식주체의 앎의 과정이나 의미 해석과는 관계없이 보편적인 가치를 지닌다. 따라서 교육은 이러한 지식들을 전달하는 과정이며, 교과서

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 19페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.03.21

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식민지배에 대한 독일, 일본 역사교육 비교 - 공동역사교과서 모색을 위한 노력 -

식민지배에 대한 독일, 일본 역사교육 비교- 공동역사교과서 모색을 위한 노력 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 : 식민지배에 대한 각국의 역사교육1. 독일의 역사교육2. 일본의 역사교육3 ... 해 나갈 것이다. 이 과정에서 독일과 일본의 전후 역사교육을 비교해보고 특히 독일이 전후 지속적으로 진행해왔던 프랑스, 폴란드와 진행했던 공동역사교과서 논의 등에 대해 살펴보 ... 했던 휍켄(W. Hopken)은 적대적 국가 간 역사교과서 대화가 성공하기 위한 기초적 조건으로 정치 엘리트가 교과서 대화를 지원하거나 최소한 용인해야할 것, 역사 교육 목표가 민족

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| 리포트 | 12페이지 | 6,000원 | 등록일 2016.08.31

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[논문요약]일본의역사교육과 역사교과서

일본의 역사교육과 역사교과서1. 교과서 선택을 둘러싼 ?우리들?과 ?저들?Ⅰ. 머리말일본에서는 신자유주의와 신국가주의, 그리고 역사수정주의가 밀접히 결합하면서 그 세력을 키우 ... 고 있다. 2005년 8월 12일 (http://www.tsukurukai.com/)의'개정판 새로운 역사교과서' 가 채택되었다. 이는 채택되는 경위 자체뿐만 아니라 스기나미꾸 ... 이 조소의 대상으로 다루어지고 있다. 이는 당연히 스기나미꾸의 역사교과서 채택을 비판하는 내용이었고, 이 센류는 비웃음을 당한다. 블로그의 운영자는 특별히 이 작품의 투고자

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| 리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.04.28

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역사교과교육론-제2장 역사학과 역사교육

역사학과 역사교육1.역사학의 성격1.역사의 의미학문이나 교과의 대상으로서 역사라는 말의 의미로는 대체로 세가지를 생각해 볼 수 있다. 첫째, 과거에 일어난 일 자체를 가르킨다. 둘째 ... 목차제2장 역사학과 역사교육1.역사학의 성격1.역사의 의미2.사료와 사료비판(1) 사료의 개념과 종류(2) 사료비판의 방법3.역사학과 사회과학2.역사철학과 역사교육1.사변적 역사 ... 철학과 역사교육2.비판적 역사철학과 역사교육(1)비판적 역사철학의 개념(2)관념론(3)실증론3.역사연구의 동향과 역사교육1.근대 역사학의 성립과 역사교육2. 20세기 새로운 역사학

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| 리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.03.10 | 수정일 2016.03.08

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(교과교육론 C형)누리과정의 생활주제 중 만5세를 대상으로 ‘우리나라’에 관한 월간교육계획안(1개월분), 주간교육계획안(4주분: 월간교육계획안의 내용을 상세화하기, 하위 내용은 우리나라 사람들의 생활, 우리나라의 놀이와 예술, 우리나라의 역사, 우리나라의 자랑거리), 일일교육 계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하여 제출하시오(30점).

2017학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 교과 교육론학 번 :성 명 :연 락 처 ... 교육계획안(1개월분),주간교육계획안(4주분: 월간교육계획안의 내용을 상세화하기, 하위 내용은 우리나라 사람들의 생활,우리나라의 놀이와 예술, 우리나라의 역사, 우리나라의 자랑거리 ... 의 영역나무꾼과 호랑이책, 민화영역구성역할영역- 나무꾼과 호랑이 역할을 할 수 있는 가면과 옷, 한삼3. 주간교육계획안(3주차)활동시기9월 18일~22일생활주제우리나라의 역사목 표

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| 방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.04.15

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김기협,「뉴라이트 비판」서평 - 올바른 역사교육을 위한 교과서는 어때야 하는가

올바른 역사교육을 위한 교과서는 어때야 하는가1. 서론: 뉴라이트가 지향하는 역사관2. 본론: 뉴라이트의 대안교과서에 대한 저자의 비판적 인식3. 결론: 내가 생각하는 올바른 ... 역사교육과 이를 위한 새로운 해결 방안대상 텍스트:김기협 - 「뉴라이트 비판」뉴라이트란 친북좌파의 청산을 목표로 하는 신보수주의 세력이다. 뉴라이트는 사회,경제,정치적 측면에서 자신 ... 다. 특히 식민 시기의 경제적 상황에 대해 긍정적으로 평가한다. 이러한 역사관을 바탕으로 뉴라이트는 기존 국사교과서의 좌 편향을 지적하며 뉴라이트의 역사관과 부합하는 대안교과서를 만들

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.02.25

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