"국어과해설서문학"의 검색결과 입니다.

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2007년 초등국어 분류론 중간고사 시경과 초사비교 박목월 가정 완득이 학습지 고대가요 레포트

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"국어과해설서문학" 검색결과 61-80 / 112건

교과서 제도와 개발 과정의 문제(국어과를 중심으로)

국어영재교수법 및 교재개발교과서 제도와 개발 과정의 문제-국어과를 중심으로-Ⅰ. 서론- 교과서가 중요한 까닭교수-학습의 가장 중심이 되는 자료, 교육 이념과 목적 포함, 교육내용 ... 에만 가능- 만약 교과서 개발자나 교사들의 교육과정 이해 수준이 이에 미치지 못 할 경우에는 비효율적인 결과 초래- 우리나라 초등학교 국어과 교육과정과 뉴욕주 교육과정 비교우리나라뉴욕주 ... 의 영향력 증대- 교육에 미치는 교과서의 영향교과서는 교육과정에 따라 학교에서 가르쳐야 할 교육 내용을 학생 수준에 맞게 선정 조직하고 제시한 내용 제공서이며 해설서, 따라서 교육

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.04.08

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한문과에서의 문학교육의 평가

한문과에서의 문학교육의 평가목 차1. 서론2. 한문과 문학 교육에 대한 이론적 배경1) 교육과정 해설서에 나타난 문학 교육과 평가2) 국어과 문학 교육에 나타난 문학 교육과 평가 ... 과 평가의 마련이 시급하다고 할 수 있겠다.2) 국어과 문학 교육에 나타난 문학 교육과 평가문학이라는 영역안에서 국어과는 문학교육을 어떻게 실시하고 있으며 그에 대한 평가는 어떻게 ... 하고 있다.) 그리고 또 국어과에서는 문학교육을 통해 위처럼 시대변화에 발맞추어 가면서도, 학습자의 가치관은 문학속의 우리민족만의 문학사상을 이해하고 계승할 수 있도록 추구하고 있

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.10.09

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논문 작성에 관한 보고서

을 것임)1)문학 공통한국문학사의 쟁점, 장덕순 외, 집문당, 1986.한국문학의 이해, 김흥규, 민음사한국문학연구입문, 황패강 외, 지식산업사민족문학사연구소, 민족문학사 강좌(상 ... , 하), 창비, 1995민병수 외 공저, 국어국문학 연구사, 우석출판사, 1985조동일, 한국문학통사, 지식산업사,조동일, 국문학 연구의 방향과 과제, 새문사, 19832)고전문학 ... (산문 중심)한국고전문학 작가론, 민족문학사연구소, 소명, 1998.한국문학사, 장덕순, 동화문화사고전소설신론, 김일렬, 새문사고전문학을 찾아서, 김열규 외, 문학과지성사판소리

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.05.09

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[인문어학]이미륵의 압록강은 흐른다 그리고 국어교육

은 흐른다』를 보고 한국문학에 대한 범위를 생각할 수 있고 그의 문학을 우리 문학의 하나로 받아들일 수 있는 시야를 기를 수 있기 때문이다.4-2. 『압록강은 흐른다 (Der ... 국문학으로서 이미륵의 『압록강은 흐른다』를 어떻게 받아들여야 하는지를 중점으로 그 밖의 가치들을 교육을 통해 어떻게 승화시킬지 내 나름대로 고민해 보고자 한다.이미륵의 소설 『압록강은) ... 적 소설인『압록강은 흐른다 (Der Yalu fließt)』 ........................... 43-3. 『압록강은 흐른다 (Der Yalu fließt)』의 문학

리포트 | 21페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.06.15

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말하기·듣기 영역의 평가

기 영역은 의사소통의 도구라는 점에서 필수적이며, 국어과 교육에서도 주요 교육 영역 중 하나이다. 하지만 읽기나 쓰기 영역에 비해 아직까지는 교육 목표와 내용 체계, 교수·학습 방법 ... 평가 분야에서 많은 어려움을 느끼고 있음을 보여준다.따라서 지금부터는 국어과 교육에서 말하기·듣기 영역의 평가에 대해 자세히 알아보려고 한다. 단, 7차 교육과정부터는 듣기의 특성 ... 이다.국어과 말하기·듣기 평가의 방향성을 정리해 보면, 말하기·듣기 평가는 학생들의 실제적인 말하기·듣기 능력의 성장과 발달 정도를 파악할 수 있어야 하고, 말하기·듣기 교수·학습

리포트 | 25페이지 | 4,000원 | 등록일 2010.08.16

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국어과교육 반응일지4개

다.[국어과의 내용] 중 부분은 학년별로 학습해야 할 내용을 선정하는 준거로서의 역할을 한다. 여기서는 국어과의 교육내용체계를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학의 영역 ... 생각들을 했는데, 그래서 해설서와 지도서에서 제시하고 있는 국어과의 교수 ? 학습방법과 직접교수법, 쓰기지도에 관한 논문을 토대로 내 나름의 국어 수업을 설계해 보았다.(구체 ... 되어 1+1이 될 때만이 온전한 1이라는 교과교육이 도출될 수 있을 것이다. 또 이를 위해서는 제도적 장치를 마련하여 교과교육학자들을 많이 배출해내야 할 것이다.예비교사가 본 [국어과

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.10.26

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[전래동화] 전래동화의 교육적 의미에 대하여 논하세요.

과정에 이르는 오랜 시기에, 초등?중등?고등 학교의 국어과 교과서에 수록된 구비 문학 제재를 시기별, 제재별로 일목요연하게 정리하고, 제재를 선정하는 체계적인 기준을 처음으로 제시 ... 으로서의 전래동화 교육44. 결론 4* 참고자료51. 서론전래동화는 일반인에 의해 형성되고, 일상생활 속에서 향유된 문학이다. 사람들은 문학한다는 의식도 없이 생활 속에서 구비 문학을 창조 ... 한다. 또 전래동화는 오랜 시간 전승되어 온 민족 문학이다. 전승되는 과정에서 전래동화는 시대에 따라 변모하기도 하여 언어문화의 다양한 양상을 드러내 준다. 그리고 구비문학은 구어

리포트 | 5페이지 | 3,200원 | 등록일 2011.01.27

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박목월

제출하고 모교(계성중학)의 교사로 부임1949 이화여고의 교사직 제안받고 서울로 이사1949.12 한국문학가협회 사무국장 역임1950 편집, 발행하지만, 한국전쟁으로 인하여 창간 ... 호로 종간됨1950.6 6.25가 일어나자 한국문학가협회 별동대 조직,1953년 환도때까지 공군중군문인단의 일원으로 복무1953 서라벌 예술대학, 홍익대학 강사 역임1955.12 ... 1962 한양대학교 국문과 교수로 임용, 동시집 발간1964 시집 발간1968 시집 , 연작시집 , 발간으로 대한민국 문학상 수상1969 서울시 문화상 수상1970 197년

리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.06.06

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교과교육론 - 국어, 국어 교재 체제

.이들 교재관은 서로 대립되기는 하지만 어느 한쪽이 바람직하다고 말하기는 어려우며, 교수/학습 목표와 내용에 따라 적절한 관점을 취하는 것이 유리하다.(2) 국어교재의 종류국어과 ... 이 여기에 속한다. 국어과의 학습자의 국어능력을 다룬다는 점에서 문자교재는 국어교재의 핵심이 된다고 할 수 있다. 반면 비문자교재는 오디오자료, 그래픽자료, 시청각자료, 컴퓨터자료 ... 의 특성상 교재는 형태에 따라 문자교재와 비문자교재로 나뉜다. 문자교재는 교육과정해설서, 교과서, 교사용지도서, 아동의 작품, 참고서와 자급서, 기타 워크북이나 사전류, 보충학습자료등

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.10.08

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[교육]국어과 교육과정의 흐름과 앞으로 전개해나가야 할 교육철학

면서 현재의 교육 과정 해설서에 담긴 내용과 성격이 같은 언어에 관한 관점, 지도상의 유의점, 국어과 교육이 지향할 바, 고쳐야 할 병폐, 학생들의 발달 특성 등에 대하여 언급 ... 기, 읽기, 쓰기’의 언어 기능 영역이 ‘언어’나 ‘문학’과 대등하게 높임으로써 국어과 교육이 내용 중심의 성격보다 기능 중심의 성격이 강하다는 것을 교육 과정에 명시하려 한 의도 ... 1. 제1차～7차 국어과 교육과정의 흐름교육 과정은 교육 사조의 변화와 국가?사회적 요구에 따라 개정되었고, 그에 따라 국어과 교육 과정도 강조점을 달리 하며 개정을 거듭하

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2006.12.29

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문학교육의 실태 및 문제점

의 내용풀이를 보면, 쉬운 내용을 쓸 데 없이 어렵거나 부적절한 말로 풀고 또 지나친 의미 부여로 오히려 어렵게 만드는 경향이 있다.또한 국어과 교사들이 교과서 외에 수업 준비를 위해 ... 목 차Ⅰ. 들어가며 - 2Ⅱ. 본론1) 중등학교 문학교육의 실태 및 문제점 - 22) 그에 대한 해결방안 모색 - 4Ⅲ. 나가며 - 6※ 참고문헌 - 7Ⅰ. 들어가며국어교육은 크 ... 게 표현과 이해, 언어지식, 문학지식 교육으로 이루어진다. 초등하교 저학년에서부터 고등학교 까지 이루어지는 국어수업에서 문학교육은 그것이 언어텍스트로 이용되건 감상의 매체로 이용

리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2009.09.26

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초등학교 5학년 국어 넷째마당 세안 지도안(갑안)

으로형은 국어과에서 정답을 요구하기보다 다양한 각도에서 문제를 볼 수 있게 할 때 적용할 수 있을 것이다. 예를 들어 문학적인 글을 읽고, 주인공에 대해 평가하거나 주제에 대해 이 ... 국어과 교수?학습 과정안단 원넷째마당 이리 보고 저리 보고( 3 / 9 )과 목말하기?듣기?쓰기일 시2008. 05. 26(월) 7교시대 상5학년 4반 29명(남 16, 여 13 ... )장 소지도교사○ ○ 초 등 학 교국어과 교수?학습 과정안○○초등학교 교사 ○○○1. 단원 : 이리 보고 저리 보고2. 단원의 개관넷째 마당은 설득 및 비판적 이해 관련 단원이

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.11.27

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문학일반, 국문학

의 갈래란 문학의 양식 곧, 장르(genre)를 말하는데 한국문학의 갈래 모습을 기존의 문학사나 개설서에 중심으로 그 유형을 살펴보면 다음과 같다.1 시가와 산문의 두 갈래설ㄱ 이병기 ... 의 本質的 이해 => 고전(=문학)을 읽어야 한다.1) 항구성 2) 보편성 ( = Aristoteles의 개연성 ) 3) 개성● 한국문학의 기원1. 중국 陳壽(진수)의 『三國志 ... 문학이니 향토문학이니 하는 것은 완성할 수 없다. 그러므로 정말 조선문학은 한글 창정후 (創定後)로부터 출발하였다고 함이 가하다. 하고 하여 국문학의 개념규정의 기본적 표준을 표

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.11.08

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[초등국어교육] 5학년 국어교과서

화이다. 문학텍스트는 언어로 된 미적 구조물이며, 그것을 받아들이는 수용자도 심미적 정신작용에 의해서 작품의 의미를 비로소 내면화하는 것이다.(마) 민족정서의 이해와 습득국어과 ... 과 경험을 총체화된 경험의 구조로 설명하기 때문에 문학작품의 수용과 이해를 설명하는 데 매우 유용하다.(바) 새로운 감수성에 의한 수용경향3. 5학년 문학부분의 내용(교육과정 해설서 ... - 5학년 2학기 셋째 마당 -이번 마당은 문학 창작 및 문학 감상 관련 단원이다. 문학은 읽기와 관련된 단원이라고 할 수 있다. 7차 교육과정에서 읽기 교육은 주로 읽

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.05.03

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일기쓰기지도 및 평가방안

학년 국어과 교재의 문종 분류와 테마 선정초등학교 교육과정 해설서에 나타난 6학년 단계에서 지도해야할 문종을 정리해보면 설명문, 논설문이 대표적이다. 이러한 근거를 살펴보면첫째,〔6 ... 하는 데 충실해야 한다고 해서 관찰한 것만의 기록으로 그친다면, 글이 너무 딱딱해서 흥미를 잃을 수도 있다. 일기는 쓰기의 한 종류이긴 하지만 기록물을 출판하게 되면 문학적인 글이 될는가?

리포트 | 9페이지 | 6,000원 | 등록일 2011.08.19

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국어교재체제

.교 높일 수 있게 된다.① 형태에 따른 분류ㄱ. 문자교재교육과정해설서, 교과서, 교사용지도서, 아동의 작품, 참고서와 자습서, 기타 워크북이 나 사전류, 보충학습 자료 등.국어과 ... 를 띠는 것이 교과서.Ⅱ. 국어 교재관과 교재의 종류(1) 국어 교재관국어과에서 교재관의 문제는 단순한 교재활용의 국면을 넘어 국어교육 전반에 관련되 는 문제이다. 교재를 어떻게 보 ... 하면서 저학년 국어과의 내용을 바른생활에서 다루게 하였다가 곧 국어교과서를 분리하여 국어과의 도구교과적 성격을 충분히 구현할 수 있게 함.저학년 국어과의 내용을 바른생활에서 다루게 하

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.06.22

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(국어국문)훈민정음 창제에 대하여 세종의 친제와 어제임을 주장한 논문 분석

북도 안동에서 발견되었고 1962년 국보 제70호로 지정되었으며 서울 성북동에 있는 간송미술관이 소장하고 있다.).그런데 문자를 만드는 과정에서는 집현전 학사들을 배제했다가 해설서 ... . (맞춤법은 고쳐서 인용한다.)문 : 국문을 누가 만드셨느뇨.답 : 아조 세종대왕께서 만드셨나이다.이것만 보면 분명히 친제설(親制說)을 말하고 있으나, 이어서 다음과 같은 문답 ... 이 보인다.문 : 세종대왕께서 국문을 어떻게 만드셨느뇨.답 : 세종대왕께서 각국이 다 글자를 만들어 각각 그 나라말을 기록하되 우리나라는 말을 기록하는 글이 없음을 근심하사 금중

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.09.15

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2007년 개정 초등국어과 교육과정 특징 분석

특징을 따져보고자 한다. 2007년 개정 교육과정 해설서의 국어과 교육과정 개정의 중점을 먼저 보면 다음과 같다.- 담화와 글의 수용, 생산 중심의 국어 교육 지향- 실제와 내용 ... 적 상황을 고려해 볼 때 다양한 매체 속의 국어 내용을 수용하고 재생산해내는 능력이 중요한 상황에서 이를 국어과의 주요 교육 내용으로 다루는 것은 당연한 일이라 생각된다. 특히 ... 적 맥락에서 국어를 가르치는 것으로 생각된다.작품의 수용과 생산의 실제- 시(시가) -소설(이야기) - 극(연극, 영화, 드라마) - 수필?비평지 식문학의 본질과 속성문학의 양식과 갈래

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.11.06

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[초등국어교육/초등교육A+] 제 7차 개정 국어 교육과정 변천과정 배경과 특징분석 및 개정국어 내용 분석 및 평가

의 목표 특징: 제 7차 교육과정의 목표 제시 방식을 유지 '전문'과 '세부 목표'로 구분하여 국어과 교육과정의 목표를 제시함전문'알아야 할 것'(이해 영역) '실천해야 할 것 ... 교육과정에서는 초, 중, 고등학교의 국어과 교육 목표를 일원화하여 제시하였는데, 이것이 현실적으로 가능한가?학년별 목표 설정 제시가 학문적, 실제적으로 유용하지 않다는 단정 ... 의 제시와 동시에, 그 단점을 보완하기 위한 학년별 도달 수준의 설정 역시 병행되어야 할 것제7차 교육과정에서는 초, 중, 고등학교의 국어과 교육 목표를 일원화하여 제시

리포트 | 64페이지 | 3,000원 | 등록일 2008.07.23

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국어교육 개관 총정리

, 국어교육을 통한 문화창달 및 국민정신 함양의 목표를 살려 나가기 시작했다. 결국 국어과교육은 광복기를 지나 1차교육과정기부터 기초도구교과로서의 특성과 의의를 인정받아온 셈이다. 그러 ... 다가 3차교육과정부터 서서히, 그리고 5,6차 교육과정에서 더욱 분명히, 문식성과 더불어 사고력 신장요소가 국어과의 도구교과로서의 의의를 더욱 크게 하고 국어교육의 위상을 높이 ... 이후의 국어교육과정교수요목기(소생기) : 미군정청 학무국에서는 ‘조선 새교육 지침’과 ‘교수요목’을 고지했다. 교수요목의 서두에는 국어과 일반목표를 기술한 ‘교수요지’와 구체

리포트 | 17페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.04.04

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