"고전왜읽는가"의 검색결과 입니다.

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동서양고전의이해 중용 독서감상문 춘향전 교육고전의 이해 고전읽기 보고서 독후감 모음

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"고전왜읽는가" 검색결과 6,001-6,005 / 6,005건

청교도의 교육관에 대하여

크로포트(Thomas Foxcroft)는 "기록되고 설교되는 말씀은 회심과 정화를 위한 정상적인 매체이다. 이제 말씀에 의해 이런 유익들을 얻기 위해 사람들이 말씀을 읽고 듣는데 있 ... 어 열심을 낼 것이 요구된다. 그리고 이를 위해 배우는 학교들이 있다는 사실은 얼마나 편리하고 필요한지 알 수 없다. 곧 어린이들에게 읽는 것을 가르치기 위한 보다 낮은 수준의 학교 ... 들과 목회 사역에 헌신할 수 있는 사람들의 보다 넓은 교육을 위한 높은 수준의 학교들인 것이다.") 고 하였다.그에 의하면 청교도들이 왜 교육에 대해 애착을 가졌는지를 알 수 있

논문 | 16페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.01.14

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옛이야기를 이용한 독서교육 방안 연구

, 전승되는 구비문학이다. 한국문학에서의 옛이야기의 위치는 다음과 같다.한국문학구비문학기록문학설화(신화, 전설, 민담), 무가, 판소리, 민속극, 속담, 수수께끼한문문학국문문학고전 ... 는 착한 주인공의 탈을 만들어 직접 악한 역을 풍자하는 탈춤이나 역할극을 해보는 방법도 좋은 방법이다. 또는 모둠원끼리 각자 등장인물의 탈을 만들어 왜 그 탈을 만들었는지 얘기 ... 들에게 수용한다. 옛이야기를 읽고 인물에게 궁금한 점을 질문으로 만들고, 질문에 대한 답을 적어봄으로써 등장인물의 마음을 알아갈 수 있다.학생들은 자신이 인터뷰하는 기자가 되면서 동시

논문 | 22페이지 | 4,500원 | 등록일 2013.05.04 | 수정일 2013.12.05

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금강에 나타나는 신동엽의 역사인식

’를 는데 그것은 고전소설에서 흔히 쓰였던 전지적 작가 시점이라고 볼 수 있다. 그러나 소설로서의 한 개점이 있다면 그 허구적 서술자가 사건을 객관적으로 보기보다는 연민과 분노 ... 은 비극으로 끝나지만 어떠한 보이지 않는 희망을, 작품을 읽는 독자는 충분히 감지해 낼 수 있기 때문이다.(4) 각 인물 분석① 전봉준신하늬는 작가의 의도가 대입된 인물이라는 점 ... 기 때문이다.② 신하늬신하늬라는 인물은 여러 면에서 연관 지어 생각해 볼 게 많다. 먼저 작가가 허구적 인물을 설정하면서 왜 굳이 ‘신하늬’라는 이름을 사용하였는가에 관해 이야기를 해

논문 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.03.05

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춘향전의 주제의식과 그 변모양상- 생산적 수용으로서의 작품 고찰을 통해

현재의 인물로 시대마다 새롭게 태어나고 있는 것이다.「춘향전」은 형성된 이래 여러 시대에 거쳐 다양한 수용자와 만나면서 거듭 새롭게 태어나 고전의 자리를 굳게 지켜왔고 오늘날 ... 에서 나오는 것인가 하는 질문에서 시작하였다.「춘향전」당대의 전폭적 호응은 왜 이루어졌으며, 끊임없는 재창조의 원동력은 무엇이었으며, 오늘날 우리는 춘향전에서 무엇을 얻을 수 있 ... 에서 이몽룡의 부모의 기능은 방해자에서 협조자로 전환되어 독자들로 하여금 낯설게 읽기를 하게 한다.그러나 앞부분에서는 점잖게 수작하던 월매의 모습은 급격한 변화를 보여주는데, 이별

논문 | 28페이지 | 3,600원 | 등록일 2010.09.10

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[국어국문 고전]춘향전 인물 연구

.1. 연구사〈춘향전〉은 한국 고전소설을 대표할 명작으로 소설로서만이 아니라,〈춘향전〉의 공간배경인 남원에서는 춘향을 실제적 인물로 보고 그의 뜻을 널리 선양하기 위하여 해 ... 었기에 춘향는 신부로다. 옳다. 그 글 되었다.맹자를 읽을 새 맹자 견양혜왕하신대 왕왈 수불원천리이래하시니 춘향이 보시러 오셨(습)니까.사략을 읽는데태고(太古)라. 천황씨는 이쑥덕으로 왕 ... 고는 벼슬은커니와 내 좇도 못하지.어 그게 무슨 말인고.왜. 어찌 되나.되기야 어찌 되랴마는 남의 말로 구습을 너무 고약히 하는고.자네가 철 모르는 말을 하매 그렇지.이와 같이 이몽룡

논문 | 36페이지 | 10,000원 | 등록일 2003.12.15 | 수정일 2014.04.22

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