"이화여자대학교 일반대학원"의 검색결과 입니다.

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"이화여자대학교 일반대학원" 검색결과 361-380 / 1,313건

[교육행정] 한국의 초등학교 교사 양성제도에 관한 연구

한국의 초등학교 교사 양성제도에 관한 연구Ⅰ. 서론현재 우리나라 초등교사는 초등교원 양성기관(대학)을 졸업한 사람에 한하여 그 자격이 주어지며 임용고시라는 과정을 통과해야 정규 초등 교사로 발령을 받을 수 있다. 이렇듯 공교육은 엄격한 자격 기준과 시험에 의해 선발된 교사로부터 운영되지만, 대부분의 우리나라 국민들은 공교육을 불신하며 사교육에 의존하려고 한다. ‘급변하고 있는 21세기 세계화 사회에서 공교육의 핵심적인 역할을 담당하는 교사들이 양질의 교육을 충분히 제공하지 못하고 있는 탓일까?’라는 물음에서 출발하여 교사들도 교육을 통해 양성된다는 점을 착안하여 우리나라 교원양성제도와 과정에 관심을 가지게 되었다.교육은 한 개인을 변화하고 성장시키는 것뿐 아니라 한 사회 전체를 변화·발전시키는 중요한 원동력이다. 세계화·정보화·개방화 사회로 급속한 변화와 개혁이 이루어지는 사회변혁에 대응할 수 있는 길은 오직 교육밖에 없으며 이에 따라 교육이 국가발전의 핵심적 부문으로 강조되고 있다. 21세기 지식기반사회를 이끌어갈 인재 양성의 핵심기관은 초·중등 교육을 담당하고 있는 공교육 기관인 학교이며, 교육의 중요성이 대두될수록 교육 활동의 큰 비중을 차지하는 교사의 역할이 강조되는 것은 당연하다. 아무리 좋은 교육목표가 제시되고 교육활동에 필요한 교수 학습자료가 갖추어져 있어도 이러한 요소들을 활용하는 교사들의 능력이나 태도, 행동 등에 따라 교육의 과정이나 결과가 달라지기 때문이다. 그렇다면 교육의 핵심적 역할을 담당하는 교사들의 교육을 위해서 어느 분야에서의 변화와 발전이 필요한지에 대한 논의가 필요할 것이다.교육의 주체인 교사들도 교육을 통해서 만들어진다. 우리나라 교사 교육의 과정을 크게 둘로 나누어 생각해보면 교원양성과정과 현직교사 교육과정으로 나눌 수 있다. 사회가 요구하는 유능한 교사는 첫 단계로 교원양성과정에서 만들어진다. 교원양성과정은 교사를 시작하기 전인 교사를 만들어가는 과정으로서 이 과정에서 교육 전문가로서의 자질과 교육 전문성을 기르게 되고 교을 취하고 있지만(Cochran-Smith, 2004) 교사의 전문성을 향상하기 위해서는 이러한 정책·체제적 접근뿐만 아니라 교육과정적 접근도 필요하다. 교육과정적 접근이랑 교사 양성의 교육목표는 무엇이고, 이러한 교육목표를 이루기 위하여 어떤 교육과정을 마련하는지 등에 대하여 연구하는 것이다(이설, 2018).교사가 사회적 역할을 다하며 교육자로서의 사명을 다하고 스스로 가르치는 일에 대한 자긍심과 전문성을 갖게 하는 일은 국가의 중요한 의무 중 하나일 것이다. 이를 위해 국가는 사회적 요구와 교사 개인의 요구가 잘 반영된 교사 양성제도를 갖추어야 할 것이며 현재 우리나라의 교원양성제도에 대하여 연구하고, 그 문제점에 대해 발전적인 방향으로 모색해 나간다면 우리나라 교육의 질을 높여 국제 사회에서 경쟁력 있는 인재를 길러낼 수 있으리라 기대한다.Ⅱ. 본론1. 교원양성 및 임용정책 현황가. 교원양성체제 현황현재 한국의 초등교사 양성기관으로는 10개의 교육대학교와 제주대학교의 교육대학 그리고 초등교육과를 개설하여 운영하고 있는 한국교원대학교와 이화여자대학교를 포함하여 총 13개 대학이 있으며 이 13개 양성 기관 외에 다른 학교나 양성기관에서는 초등 교사를 양성할 수 없다. 한국 초등교사의 양성은 주로 국립 양성기관에서 이루어지며, 비교적 수요와 공급이 적정하게 맞는 선에서 대부분의 학생이 교사로 임용될 수 있는 목적형 양성체제를 유지하고 있다(박연옥, 2015).교육대학의 경우는 입학정원이 120명에서 560여명까지 분포되어 있어서 독립된 단위대학으로서의 학생규모가 매우 영세한 편이다. 우리나라 각급 교사 양성기관 유형을 보면, 초등학교 교사 양성기관은 목적형 체제, 중등학교 교사 양성은 목적형과 개방형의 장점을 살리고자 하는 절충형의 체제로 운영되고 있다. 즉, 초등학교 교사는 폐쇄 양성제를, 그리고 중등학교 교사는 개방 양성제를 채택하고 있는 셈이다. 목적형, 개방형 교원 양성체제의 비교구분목적형개방형장점?투철한 사명감과 뚜렷한 교직관을 갖춘 교사양성 가능학급관리의 원리와 전략, 학습 성과의 평가 등에 관한 지식을 말하며, 교과교육학적 지식은 일정한 교과에만 특별히 적용될 수 있는 수업의 원리, 전략 등에 관한 지식을 말한다(강기수, 2000). 지난 몇 년 동안 교사교육에 대한 연구는 일반 교육학에 초점을 맞추었지만 교육의 실제에 기초를 두기 위해서 교사교육은 실제로 이루어지는 학교현장을 근거로 해야 한다. 이것은 상당 기간 동안 학교 현장에서의 수련과정(실습과정)을 교사 교육과정에 포함시키는 것을 의미한다. 교사양성을 위한 교육과정은 문제 해결 중심의 능동적이고 개별화된 수업체제에 대한 탐구가 중심이 되어야 할 것이다.초등 교사를 양성하는 교육대학교의 교육과정은 법으로 정해져 있는 초등교사 양성을 위한 표준교육과정을 따르고 있으며 문교부에서 마련한 교육과정 준칙을 토대로 하여 특별한 제한 없이 각 대학이 자율적으로 교육과정을 편성? 운영하고 있다. 하지만 전국 10개 교육대학교는 교육과정의 체제와 편제, 교과목 구성에서 대체로 유사한 특성을 보이고 있으며 크게 전공과정, 교직과정, 교양과정, 심화과정 등으로 구분되고 있다.전공과정은 교육학, 교과교육, 교과 실기, 심화과정, 교육실습, 졸업 논문 등으로 이루어져 있으며 교양과정은 교사로서 지도적 인격과 폭넓은 교양을 갖추도록 하기 위한 과정으로 후속되는 전공과정의 기초적인 성격을 가진 교과들로 구성되어 있다. 심화과정은 10개 교과의 기본교과 교육과정 외에 특정한 교과를 심화 학습 할 수 있도록 한 것으로 일종의 전공 과정이라고 할 수 있는 학과 체제 하에서 해당 학과의 학문에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득하기 위한 교과목으로 구성되어 있다(김이경 외, 2004). 경인교육대학교 교육과정 편제 (2020학년도 입학생 적용)대영역중영역학점전공과정교과교육, 교과실기, 비교과교육69교직과정교직이론, 교직소양, 교육실습25교양과정기초역량, 학문역량(인문·사회, 과학·수학),창의역량31심화과정각 학과별 심화과정18합계143* 졸업자격인증, 교사자격인증(교직 적성 고 인정할 때에는 시험의 일부를 면제할 수 있다.시험과목 및 배점비율은 시험실시기관이 정하고, 시험실시기관은 교육대학 및 고등교육법 제43조 규정에 의한 종합교원양성대학의 졸업자(졸업예정자 포함)에 대하여는 재학기간 중의 성적(교육대학 등외의 학교를 졸업한 자에 대하여는 제1차 시험성적)에 대하여 일정비율로 환산한 점수를 제1차 시험성적에 가산할 수 있다.2. 초등교원 양성체제의 쟁점우리나라 초등교원 양성체제와 관련하여 주요 쟁점이 되고 있는 주제는 교원양성체제의 목적형과 개방형, 교대와 사대의 통합, 교원양성 대학원 과정으로의 개편, 교육전문박사과정 설치, 교원양성기관 평가인정제도 도입 등이다(이원희 외, 2005).가. 교원양성체제의 목적형과 개방형현재 우리나라 초등교원 양성체제는 목적형 교육체제이다. 21세기가 지향하는 다양화·개방화·세계화의 추세에 개방형 교원양성제도가 갖는 장점이 분명히 존재하며 초등교원 양성체제 역시 개방형으로 전환해야 한다는 목소리도 존재하지만 현실적으로는 개방형 체제로의 전환이 무조건 필요하다고 볼 수 없다.개방형체제를 가지고 있는 유치원교사 양성기관의 실태를 보면 오히려 그레샴의 법칙이 적용되어 악화가 양화를 구축하고 있으며, 중등교원 양성체제도 비슷한 문제를 가지고 있다. 개방형을 통한 교사자격의 남발로 교원공급이 급증하게 됨으로써 취업률이 현저하게 떨어지게 되고 그 결과 우수학생의 교직기피 현상이 벌어지고 있기 때문이다(박상완 외, 2008).이러한 상황은 개방형체제 자체에 문제가 있다기보다는 개방의 전제조건 즉, 자율의 전제조건인 책무성이 결여되어 있기 때문이라고 할 수 있다. 책임지지 않는 자율은 방임에 지나지 않는다. 그러므로 개방은 책임질 수 있는 체제에서만 개방이 가능하다. 그럼에도 불구하고 현재 우리나라는 스스로 질적 수준을 유지할 수 있는 역량이 모자라는 기관들도 교사자격증을 남발하고 있다는 데에 문제가 있다. 교원양성의 목적형을 주장하는 이들 중에서 우리나라 개방형 체제의 실패를 예로 들어 목적형이 전문성 확보 교육과 대학을 별도로 만들 ... 년도부터 교직대학원을 설립하여 운영하고 있다(이승진, 2011). 이론 중심, 연구지도 중심인 일반대학원과는 차별적으로 10학점 이상의 학교 현장 실습을 요구하는 등 학교 현장 ... 에서의 구체적인 실천과 사례 연구 등을 중심으로 편성하여 일반대학원 과정의 교육학석사 학위가 아닌 전문직 학위로서 교직석사 학위를 부여한다.하지만 우리나라의 교원양성체제도 대학원 수준

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| 리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.09

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가족복지에 대한 개념과 정의, 필요성을 정리하여 작성하고 자신이 생각하는 가족복지는 무엇인지 서술하시오

의 실태와 발전과제에 관한 연구”, 이화여자대학교 대학원, 2004 - 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012 - 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006 - 김희경외 ... 와도 밀접한 관계를 가지는데 즉 가족의 구조가 변화하면 가족의 기능도 변화하게 되는 것이다. 일반적으로 가족의 주요 기능은 머독이 제시한 4대 기능인 출산과 재생산 기능, 성적 ... 보장 기능을 회복시켜주는 활동을 말한다. Ⅳ 참고문헌 - 황재희, “우리나라 가족정책의 개선방안에 대한 연구”, 경원대학교 행정대학원, 2006 - 김지선, “한국 가족복지정책

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.03

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20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다

적 제언 – 학업성취도의 차이를 중심으로』, 연세대하교 교육대학원● 전혜진(2013)『교육 불평등에 관한 부르디외 이론의 실증 연구』, 이화여자대학교 대학원 ... 이 중요할 것이다. 학교는 일반적으로 중립적인 교육기관으로 인지되지만, 실상 학교의 경우, 그 사회의 권력을 가지고 있는 지배집단이 승인한 문화, 지식을 전파하고 이를 정당

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.01

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지역복지실현을 위한 사회복지조례의 활동 예를 찾고, 지역복지실현을 위한 활성화 방안에 대하여 논하시오. 서론

개발은 여전히 진행 중이다. 지역사회 복지가 보다 적극적이고 보편적인 현대 사회가 될 것임을 고려하여 사회복지 규제의 균형적 발전을 더욱 추진해야 한다.참고자료이경은(2019), 사회복지조례의 제정권 강화에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사 논문. ... 자치법 제22조에 따른 법적 절차를 거쳐 제정한 자치법규이다. 내용상 지방자치단체가 책임을 처리하기 위해 사용하는 입법 수단이다. 조례는 일반적인 추상적 규정이 특징이지만 반드시 ... 가 헌법에 보장돼 있다. 지방자치단체의 자기책임, 즉 자기책임은 지역특성에 관한 일반규칙을 제정할 수 있다면 달성할 수 있다. 따라서 지방자치단체의 자치는 지방자치단체의 독립적인 형태

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.26

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영유아들에게 성 고정관념을 만들어 줄 수 있는 우리 주변의 단어들이나 언어들을 찾아보고 성역할 발달에 영향을 미칠 수 있는 문화, 학교, 또래집단, 미디어, 가족들 중 가장 중요하다고 생각되는 요인은 무엇인

아동발달영유아들에게 성 고정관념을 만들어 줄 수 있는 우리 주변의 단어들이나 언어들을 찾아보고 성역할 발달에 영향을 미칠 수 있는 문화, 학교, 또래집단, 미디어, 가족들 중 가장 중요하다고 생각되는 요인은 무엇인지 그 이유를 설명하시오. (10주차)Ⅰ. 서론젠더 고정관념은 남녀가 성별에 따라 서로 어울리는 특성이 있다고 믿고, 개인에게 성별에 따른 특성을 기대하는 것을 말한다. 일반적으로 영·유아는 가족, 학교, 또래집단, 사회문화, 대중매체 등을 접하는 과정에서 성 고정관념을 습득하고, 성 고정관념에 영향을 받는 유아는 자신의 내면적 잠재력이나 개성을 충분히 발휘하지 못한 채 정형화된 개인으로 성장하기 쉽다.뿌리깊은 성 고정관념이 미래 세대를 저해하지 않도록 하기 위해 유아에게 성 고정관념을 심어주고 성역할 발달에 영향을 미치는 가장 중요한 요소와 그 이유를 알려주는 단어와 언어를 찾아본다.Ⅱ. 본론1. 성 고정관념이란젠더 고정관념이란 성별에 따라 남성과 여성이 뚜렷한 신체적·심리적·사회적 특성을 갖는 것으로 간주되며, 개인이 이러한 젠더 기준에 따라 행동하기를 기대해야 한다는 것을 의미한다. 즉 남성에게는 남성적으로 여겨지는 특성을, 여성에게는 여성적으로 여겨지는 특성을 기대하는 것이 성 고정관념이다. 이러한 젠더 고정관념은 성별에 따라 개인을 일반화함으로써 개인의 무한한 잠재력이나 다양한 특성의 발현 기회를 억제한다는 문제점이 있다.2. 영유아들에게 성 고정관념을 심어줄 수 있는 단어 및 언어1) 색상에 따른 남아용, 여아용우리 사회에서는 제품의 색상에 따라 '남아용'과 '여아용'을 구분하는 경우가 종종 발견된다. 예를 들어 현재 국내 문구업체인 (주)동아에서는 파란색 케이스에 18색 크레용을 '남아용 크레용'이라는 이름으로, 분홍색 케이스에 같은 제품을 '여아용 크레용'이라는 이름으로 판매하고 있다남여공용 제품을 색깔에 따라 구분하면 이런 제품을 사용하는 영·유아들은 '파란색은 남자의 색'이나 '핑크 여자의 색' 같은 성 고정관념을 갖게 될 가능성이 높다 이는 영유아가 일상생활에서 화려한 색상을 사용하기 어렵거나 심리적인 문제를 겪는 등의 문제로 이어질 수 있다.2) 남자 아이들은 로봇을 좋아하고, 여자 아이들은 인형을 좋아한다.남자아이 장난감을 고를 때는 보통 로봇, 자동차 모델, 공룡 모델을, 여자아이 장난감을 고를 때는 인형, 살림세트, 마술봉 등을 선택한다. 이는 '남자는 로봇을 좋아하고 여자는 인형을 좋아한다'는 성 고정관념을 바탕으로 한 행동으로 볼 수 있다이런 성 고정관념에 따라 어른들은 인형을 좋아하는 남자아이에게 로봇을 선물해 '남자아이들이 이런 걸 좋아하지?', 로봇을 좋아하는 여자아이에게 인형을 선물해 '여자아이들이 이런걸 좋아한다'고 말하는 경우가 많다. 이러한 주변 어른들에 의해 영향을 받는 영유아들은 그들이 소년이라면 로봇을 좋아할 것이다. 아니면 여자라면 인형을 좋아해야 해요.'와 같은 성 고정관념을 개발할 수 있어 아이들의 실제적인 특성을 억제하고 획일적인 행동을 유도할 수 있다.3) 남자는 울면 안 돼우리 사회에는 '남자는 눈물을 쉽게 보여서는 안 된다'는 성 고정관념이 자리 잡고 있다 그러다 보니 어린 아들이 눈물을 보이면 "남자는 울지 않는다"며 아이의 울음 기회를 차단하는 부모들이 많다. 이런 경험이 반복되면 남자는 울면 안 된다는 성 고정관념 때문에 남자는 일상생활에서 슬픔, 당혹감, 기쁨 등 수많은 감정을 억누르기 쉬운데, 이는 남자에게는 심리적, 사회적 문제로 이어질 가능성이 높다.4) 여자아이가 왜 이렇게 선머슴 같니많은 부모들은 "소녀가 얌전하지 않거나 자신을 꾸미는 것에 관심이 없는 것과 같은 행동을 보일 때 왜 그렇게 선머슴처럼 다니니?" 라는 말로 딸을 비난한다. 이런 말을 듣는 영·유아들은 '여자아이는 항상 잘 처신하고 외모를 가꾸는 법을 알아야 한다'는 성 고정관념을 갖고 있을 수 있다3. 성역할발달에 영향을 미치는 요소들 중, 가장 중요하다고 생각되는 요인과 그 이유1) 성역할발달에 영향을 미치는 요소들영유아의 성역할 발달에 영향을 미치는 요인으로는 가족, 학교, 또래집단, 문화, 대중매체 등이 있다. 영·유아는 가정에서 부모, 형제자매와 교류하거나 보육기관의 교사, 또래와 교류하거나 특정 문화권 내에서 다양한 경험을 습득하거나 미디어에서 다양한 콘텐츠에 접근하는 과정에서 자연스럽게 성역할에 대한 인식을 얻는다. 이러한 주변 환경에 부정적인 영향을 받는 영·유아는 성역할에 대한 잘못된 인식을 갖고 있어 성 고정관념으로 고착화되기 쉽다.2) 가장 중요하다 여겨지는 요소와 그 이유 : 가족영유아의 성역할 발달에 영향을 미치는 가장 중요한 요소는 '가족'이라고 생각한다. 가족은 영·유아가 가장 밀접하게 상호작용하는 1차 집단에 해당하며, 특히 부모는 영·유아의 직접적인 롤모델로 볼 수 있다. 부모가 성 고정관념을 가지고 유아를 자주 말과 행동에 노출시키면 유아는 그러한 부모와 많은 시간을 보내는 과정에서 자연스럽게 성 고정관념을 갖게 되고, 이는 영유아의 성역할 발달에 악영향을 미친다. 이러한 점에서 영·유아의 성역할 발달 과정에서 가장 중요한 요소는 가정환경이라고 생각한다.영유아가 성역할에 대한 건강한 인식을 갖도록 하기 위해서는 부모가 가정에서 육아와 가사활동을 함께 하고 서로를 존중하는 모습을 보여줌으로써 성평등한 환경을 조성할 필요가 있다고 생각한다. 또한 부모가 성 고정관념을 최대한 발전시킬 수 있는 유해요인을 제거하고 영·유아를 대상으로 성 고정관념과 관련된 교육을 제대로 실시한다면 영·유아의 성역할에 대한 인식이 보다 건강해질 것이다.Ⅲ. 결론지금까지 영유아에게 성 고정관념을 심어줄 수 있는 단어나 언어를 찾아보았고, 유아의 성역할 발달에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인 중 가장 중요한 요인과 이유를 제시했다. 과제를 수행하는 과정에서 영·유아는 주변의 다양한 요인으로부터 성 고정관념을 습득할 수 있으며, 이는 유아의 가능성을 저해하거나 가치관과 관계에 악영향을 미칠 수 있음을 알 수 있었다. 우리 사회에 만연한 성 고정관념이 영·유아에게 부정적인 영향을 미치지 않도록 하기 위해서는 성평등에 대한 인식을 사회 전반에 확산시키고 성 고정관념을 꾸준히 없애는 것이 필요하다고 생각했다. 앞으로 가정과 학교, 언론 등에서 젠더 고정관념을 반영하는 요소들을 제거하고 영유아들에게 바람직한 젠더 역할 교육을 제공함으로써 우리 사회가 귀중한 인적자원을 더 건강하게 성장시킬 수 있기를 기대한다.참고문헌상담자의 성고정관념이 내담자에 대한 평가에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원, 2001 Hyperlink "http://www.dreamdcmall.com/m2/goods/view.php?goodsno=2596" http://www.dreamdcmall.com/m2/goods/view.php?goodsno=2596 동아 크레파스 18색 남아용/여아용 Hyperlink "http://www.wemakeprice.com/deal/adeal/2848323" http://www.wemakeprice.com/deal/adeal/2848323 킨더조이 남아용 여아용 상품, 위메프

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.18

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단순언어장애 아동 및 조음음운장애 아동의 발달을 돕기 위해 가정 내에서 환경적 지원을 어떻게 하는 것이

된다.Ⅳ. 참고문헌● 김선영(2022)『의미 연결망에 기반한 어휘중재가 단순언어장애아동의 어휘학습에 미치는 영향』, 이화여자대학교 대학원● 이서희(2015)『구어속도조절이 조음/음운장애아동의 조음/음운능력에 미치는 영향』, 광주여자대학교 사회개발대학원 ... 적인 아동에 비하여 언어발달과 언어습득이 느리고 약해, 첫 낱말 산출에서 지연을 보이고 추후 어휘 학습도 느려 보유하고 있는 어휘의 양도 또래 일반 아동에 비해 현저하게 낮다. 이 ... 를 배운다 하더라도 일반 아동에 비해 학습을 해 내는 어휘 수가 현저히 낮다.앞서 언급한 바와 같이, 문법적인 측면에서도 문제를 보인다. 문장으로 말을 하기 위해서는 조사나 연결

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.29

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[교육학] 초등교사 양성제도의 국제비교 연구(한국, 중국, 일본을 중심으로)

양성기관으로는 10개의 교육대학교와 제주대학교의 교육대학 그리고 초등교육과를 개설하여 운영하고 있는 한국교원대학교와 이화여자대학교를 포함하여 총 13개 대학이 있으며 이 13개 ... 일반대학원과는 차별적으로 10학점 이상의 학교 현장 실습을 요구하는 등 학교 현장에서의 구체적인 실천과 사례 연구 등을 중심으로 편성하여 일반대학원 과정의 교육학석사 학위가 아닌 ... 위한 노력이 꾸준히 이어져 왔으며 그러한 노력의 일환으로 세계 각 나라에서는 일반 교육체계와는 별도로 교사양성을 위한 전문교육체제를 발전시켜 왔다(허숙, 2010).교사 양성 중

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| 리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.09

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의료사회복지 실천모델 1가지를 선택하여 클라이언트 사정 및 개입 시 활용할 수 있는 사례에 대해 기술하시오.

, 이화여자대학교 .2003.권육상외, 「의료사회사업론」, 유풍출판사. 2001.김규수, 「의료사회복지실천론」, 형설출판사. 2005. 정책대학원, 2002.의료사회복지론 ... . 의료사회복지실천모델의 적용(1)권한부여모델권한부여모델은 1970년대 이후 사회복지에서 일반체계이론과 생태학이론을 활용 하게 되면서 나타난 일반사회복지실천에서 오랫동안 존재해왔

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.19

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사티어는 사람들이 긴장과 스트레스가 있는 상황에서 대처하는 의사소통 유형에 대하여 설명하였다

소통 이론과 그 적용에 관한 연구, 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, p.7~22 박성민, 2023, 사티어 이론에 기반한 중학교 가정과 의사소통 프로그램 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.22~27 ... 적, 언어적 의사소통 과정과 메시지 일치성과 불일치성에 관심을 많이 가졌다. 사람들은 일반적으로 스트레스가 있는 상황에서 이를 역기능적으로 처리하는 방법과 대인관계에서 거절 위협

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.29

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건축사회환경공학부 소개 및 관련 학과 세특 기재 예시

대학 · 강원대학교(건축·토목·환경공학부), 고려대학교, 이화여자대학교(건축도시시스템공학 전공) 11. 수시모집 합격자 사례 평균 등급 : 3.0 12. 건축가 또는 건축학과 관련 ... 었으며, 26명의 교수진과 약 610명의 학부생, 약 290명의 대학원생이 우리 부를 이끌어가고 있다, 2. 졸업 후 진로 대학교수, 한국건설기술연구원, 국토연구원, 한국교통개발연구원 ... 에 대한 지속적인 관심 이외에도 각각의 분야의 융합하는 아이디어에 관한 관심이 필요하다. 4. 관련 교과목 ? 수학, 사회, 과학, 기술 가정 5. 일반선택 과목 (수학 교과) 수학Ⅰ

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| 리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.06.03 | 수정일 2024.07.08

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정서행동장애에 대한 다양한 이론 모델 중 신체생리 모델과 심리역동 모델의 기본적인 견해 및 원인에

. 참고문헌 ● 이연희(2017)『정서행동장애 위험군 아동의 정서전염과 공감에 미치는 미시체계 구조 분석』, 부산대학교 대학원 ● 배은경(2005)『정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구』, 이화여자대학교 교육대학원 ... 하에서 부적절한 형태의 행동과 느낌, d)일반적이고 만연한 불행감 혹은 우울감, e)개인적 혹은 학교 문제와 관련되어 신체적 증상이나 공포를 나타내는 경향 중 한 가지 혹은 그

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.17

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[간호사 국가고시] 간호관리학 총정리 요약

이화여대 간호학과 설치(최초의 4년제 학사과정)1960이화여대에서 대학원 석사과정 개설1962전국 23개 간호고등기술학교 중 19개교는 초급 대학령에 준한 간호학교로 승격되어 입학 ... , 도의, 인의, 예의 등으로 구성, 옳은 마음가짐과 옳은 행실의 표준- 사회적 풍습이나 전통에 의해 제약을 받음- 보편성, 일반성을 가짐, 표준화된 윤리강령을 통해 학습됨도덕- 사람

시험자료 | 39페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.02.25 | 수정일 2023.12.16

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가족복지의 필요성과 다양한 가족을 대상으로 어떠한 가족복지 정책이 필요할지 본인의 생각을 논하시오.

밖에 없기 때문이다. 참고자료 김지선. (2005). 한국 가족복지정책의 실태와 발전과제에 관한 연구 (석사학위논문). 이화여자대학교 대학원, 서울. 최현숙. (2015). 한국 가족복지 정책의 문제점과 개선방안 (석사학위논문). 청주대학교 대학원, 청주. ... 이 예전과는 많이 달라졌다. 과거에는 한 집안의 어른이 중심이 되어 가족을 이끌고, 서로 돕고 살아가는 것이 당연했다. 하지만 요즘은 핵가족이 일반화되고, 가족 구성원 간의 유대 ... 다. 또한, 사회가 발전하면서 가족의 형태도 점점 다양해지고 있다. 예전에는 전통적인 부모와 자녀로 이루어진 가족이 일반적이었지만, 이제는 한부모 가정, 다문화 가정, 동성 가정 등

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.08.19

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최종성적A+)이상심리학_정신장애에 대한 사회적 편견 또는 낙인에 대한 사례를 들고, 이에 대한 자신의 생각을 밝히시오.

), “정신장애에 대한 10가지 편견”, 보건복지부, 국립서울병원 -양옥경(1998), “Social Stigma on People with Mental Disorder” 이화여대 사회 ... -윤동경(2021), “정신장애인의 자기낙인이 자아존중감에 미치는 영향: 사회참여의 매개효과를 중심으로”, 가톨릭대 일반대학원 사회복지학과 -정환봉 기자(2020), “정신장애인 ... . 정신장애에 대한 일반인의 사회 편견 2 Ⅱ-2. 편견과 사회적 낙인에 대한 나의 의견과 극복 방안 4 Ⅲ. 결론 4 Ⅳ. 참고문헌 6 서론 고대, 중세 시대에서는 정신장애를 초

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

. 박나리(2011). 순환학습모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 수학능력과 수학적 과정기술에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 3. 오유정(2014). 자 ... 장애영유아교수방법론 주제: 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 장애영유아의 일반적 교수방법 1) 직접교수법 2) 직접 ... 설명법 3) 자기교수법 4) 순환학습모형 5) 상보적 교수 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 장애를 가진 아동은 어린 영유아기부터 일반아동들과 함께 하는 통합 환경에서 교육을 받

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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치매노인가족의 부양부담과 스트레스 대처방안에 대하여 설명하시오.

(2002), 치매노인가족의 가족기능에 관한 연구, 이화여자대학교 사회복지대학원 석사 논문.-PAGE \* MERGEFORMAT1- ... 에 놓이게 된다.치매와 같은 만성질환 환자를 오랫동안 돌보거나 부양하는 가족들의 경우 정신적, 신체적, 사회적 문제를 가지게 된다는 것, 만성질환 환자를 부양하는 가족과 일반적인 ... 가족의 기능을 비교한 결과 환자의 만성 질환이 가족 전체에 영향을 주기 때문에 만성질환 환자 부양가족은 의사소통 기능, 정서적인 기능이 일반적인 가족보다 더 낮게 나타났다는 것 등

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.18

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(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명

의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향(이혜진.인하대학교 교육대학원.2008)- 아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해(김경화.이화여자대학교 대학원.2002)- 진보주의 ... 의 문제는 삶의 문제이며, 사회의 문제 이다. 교육과 사회는 분리될 수 없다. 교육은 하나의 정의가 존재할 수 없으며, 다양한 측면에서 복합적으로 이해되어야 할 것이다. 일반 ... 교육에 대한 개념연구(김철수.한국교원대학교 대학원.1993)- 존 듀이(John Dewey)의 진보주의 교육사상이 한국교육에 미친영향(김효정.숙명여자대학교 교육대학원.2002)2

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.08 | 수정일 2023.09.22

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정신건강증진을 위한 지역사회정신보건의 방향에 대해 기술하시오

대학원. 권자영(2010). 정신장애인이 지각한 실천관계가 재활성과에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. ... )규정하고 있는 것은 일반의료부문과 마찬가지로 정신의료부문 역시 그 대부분의 책임을 민간에게 전가시키는 것으로 판단할 수 있다. 그러나 정신질환자에 대한 국가의 책임을 고려

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.04

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A+만점) 자아효능감은 자신이 특정과제를 성공적으로 완수할 수 있다는 본인의 능력에 대한 신념을 의미한다. [자아효능감]검사를 실시함으로써, 이에 대한 신념을 점검해 보세요.

? 예비유아교사의 자아개념, 학습스타일과 자기 효능감과의 관계 - 이화여자대학교 대학원 석사학위 - 유아교육학과 김언아 2001Ⅰ. 서론1) 자아효능감의 개념자아 효능감은 본인 ... 론제출일년 월 일이름목차Ⅰ. 서론1) 자아효능감의 개념2) 보육교사의 자아효능감의 중요성Ⅱ. 본론1) 자아효능감 검사를 실시2) 본인의 자아효능감 검사후 결과 및 분석3) 일반 교수 ... 이 어느 정도로 일을 잘 실행하고 성취할 수 있는가 하는 자기능력에 대한 믿음입니다. 이러한 믿음은 개인의 모든 행동과 성취 수준에 영향을 미칩니다. 일반적으로 자아 효능감이 높은 사람

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.22 | 수정일 2025.04.15

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인성과 정서 지능의 연관성을 생각해보고 정서 지능을 높일 수 있는 방법을 설명해 보세요.

인성교육의이론과실제 인성과 정서 지능의 연관성을 생각해보고 정서 지능을 높일 수 있는 방법을 설명해 보세요. -출처 꼭 명시 할것 ( 참고 문헌, 사이트 등 ) -모사 율 높은 경우 감점 요인임 -글자 11P, 분량 A4 4~5장 내외(표지 목차 포함) - 자신의 생각을 포함할 것(간단한 자기소개 부탁합니다) 목차 1.서론 2.본론 1,인성이란? 2. 인성과 정서 지능의 연관성을 생각해보고 정서 지능을 높일 수 있는 방법을 설명해 보세요. 3. 정서 지능을 높일 수 있는 방법을 설명해 보세요. 3.결론 4.참고문헌 1.서론 오늘날 인성의 사전적 의미는 인간의 성질이고, 학문적으로 인성이라는 개념은 다양한 의미로 사용되고 있는 상황이다. 이처럼 인성은 사람에 따라서 인간의 본성으로 쓰이거나, 성격 혹은 인격과 비슷한 의미로 사용되기도 한다. 따라서 이상 본론에서는 인성은 타고난것인가 아니면 훈련되는것인가 중 인성은 훈련되는 것이다로 주제를 정해 작업을 진행해보겠다. 2,본론 1,인성이란? 오늘날 인성이란 단어를 사전에서 찾아보면 첫 번째는 인간 교유의 성질 두 번째는 각 개인의 특성 이렇게 두가지 의미가 나온다. 일반적으로 인성에 관해서 논할 때는 1번의 의미에 가까우며 인간으로서 응당 갖춰야 할 품성의 기준에 중점을 두었다면, 근대에 와서는 2번의 의미에 가깝게 개인의 고유하고 변화하는 정체성에 중점을 두는 편이라고 한다. 하지만, 이 같은 개별성을 강조한다 해도 인간이란 존재로서의 보편서 또한 무시할 수는 없을 것이다. 인성에 관해 논할 때 우리는 인간이 아닌 존재, 이를테면 동물에게는 기대할 수 없는 기준을 염두에 두지 않을 수 없기 때문이다. 단적으로 말해 인간이 여타 동물과 다른, 또는 달라야 한다고 여겨지는 점들이 바로 인성의 보편적 정의라 할 수 있겠다. 인성의 중요성? 때때로 우리는 일상생활을 하다보면 누군가를 보면서 그는 인간성이 형편없어!라고 비난하거나 그의 인간성이 마음에 든다고 말을 하곤한다. 하지만, 우리는 우리가 인간성이라고 부르는 인성의 정의가 무엇인지 잘 모를 것이다. 우리가 흔히 말하는 인성은 된 사람, 사람다움을 지닌 사람의 품격을 지칭하는 용어이다, 그 사람 인성이 괜찮아 라고 말하는 것은 도덕적 뜻을 가지고 생각과 태도 그리고 행동의 특성을 보여주는 사람을 두고 하는 말로 생각한다. 즉, 개인이 사회적, 환경적 요구 간의 조화를 이룬 상태에서 개발되어 굳어진 습성을 나타내며 개인과 환경간의 역동적 상호작용 상태로 볼 수 있다. 즉, 인성을 한마디로 말한다면 한 인간 개인으로서의 기본적 자질과 태도 및 품성을 뜻하는 것으로 생각한다. 인성은 훈련되는 것인가? 내가 생각하는 인성을 타고나는 것이 아닌 훈련되는 것으로 생각한다. 오늘날 인성교육의 부재는 한 개인의 차원에서만 그치는 것이 아닌 사회문제까지 연결되어 있기 때문에 그 문제는 매우 심각하다. 만약 인성교육을 하지 않는다면 가족 해체의 위기뿐만 아니라 지역이기주의, 집단이기주의는 고질적인 사회문제가 되고 있다. 또, 극단적으로는 패륜적 범죄나 아무 가책 없이 사람을 죽이는 범죄도 결국 인성교육의 부재로 인간성이 상실된 우리 사회의 단면이라고 볼 수 있다. 최근 우리사회 경제는 끊임없이 발전하고 있지만, 건강, 행복, 인성교육 문제는 해결하지 못하고 있는 상황이다. 앞으로 이대로 가면 우리 사회는 더 삭막해지고 인간이 모여 살지만 인간답지 못한 불행한 삶을 살아가게 될 것이다. 그래서 인간성 회복이 중요하다. 인간성 회복은 곧 사람을 사람답게 만든다는 것이다. 그렇기 때문에 인성은 오로지 훈련되는 것으로 생각한다. 교육이 가진 기본 목적은 사람을 사람답게 만드는 데 있어서 그 중심에 있는 것이 바로 인성교육이기 때문이다. 이처럼 인성이란 인간이 태어나면서부터 본래부터 타고난 성품, 즉 본성을 말한다. 그리고 인간의 본래 성품은 밝고 순수하다. 인성교육은 인간이 타고난 성품을 발현하도록 하고 인간성을 회복하는 교육이 되어야 할 것으로 생각한다. 2. 인성과 정서 지능의 연관성을 생각해보고 정서 지능을 높일 수 있는 방법을 설명해 보세요. 정서지능 정서지능은 자신의 감정뿐만 아닌 타인의 감정을 이해하고 수용함에 있어서 자기감정을 조절하여 자신이 원하는 목표를 이루거나 문제를 해결하는 능력이다. 이렇게 들으면 너무 당연한거 아니야? 라고 생각하겠지만 많은 사람이 자신의 감정을 잘 모르고 그렇기에 타인의 감정 또한 제대로 모르고 무의식적인 방어기제로 살아가는 경향이 매우 크다. 그렇기 때문에 생각처럼 자신의 삶이 되어가지 않다고 느끼고 원망스럽고 무기력하게 되는 것이 그리고 또한 감정과 생각의 차이도 구분이 안되어 자신의 감정을 생각으로 표현하거나 이렇게 얽히고 혼란스럽게 된다. 이처럼 정서는 사람의 마음에 일어나는 여러 가지 감정 혹은 감정을 불러일으키는 기분이나 분위기를 말할 수 있다. 인성과 정서 지능의 연관성 인성과 정서 지능은 밀접한 관련이 있다. 정서 지능은 감정을 이해하고 관리하는 능력을 가리키며, 이는 인성과 밀접한 연관성을 갖고 있다. 예를 들면 상호 의존성 정서 지능은 다른 사람의 감정을 이해하고 공감하는 능력이다. 인성이 높은 사람들은 다른 사람의 감정에 민감하고 이해심이 깊은 경우가 많다. 따라서, 이해심 깊은 인성과 정서 지능은 긍정적인 상호작용을 유도할 수 있다. 대인관계에서의 중요성 인성이 강한 사람들은 주변 사람들과의 관계에서 더 나은 결과를 가져올 수 있다. 이는 감정을 잘 다루고, 타인을 이해하며 존중하는 능력과 연결되어 있기 때문이다. 정서 지능은 대인관계 형성과 유지에 중요한 역할을 한다. 의사소통 및 충돌 관리 높은 정서 지능은 갈등을 효과적으로 관리하는 데 도움을 준다. 이는 상대방의 감정을 이해하고 존중하는 능력을 포함하는데, 이는 좋은 인성의 특징으로 볼 수 있다. 자기 인식과 조절 정서 지능이 높은 사람들은 자기 자신의 감정을 이해하고 이를 조절하는 데 능숙하다. 이는 자기 인식과 조절에 대한 인성적 특징과 밀접한 연관이 있다. 공동체 내에서의 역할 정서 지능이 높은 사람들은 공동체 내에서 조직적인 역할을 더 잘 수행하는 경향이 매우 크다. 이는 타인과의 협력, 이해와 공감을 통해 이루어지는데, 인성적 특징이 필요한 부분으로 볼 수 있다. 3. 정서 지능을 높일 수 있는 방법을 설명해 보세요. 내가 알기로는 이 정서 지능은 기질적으로 타고 태어나는 것이 30프로라면 70프로는 양육자와의 관계 속에서 형성되고 발달되어진다고 한다. 즉 아이가 양육자와 어떻게 상호작용을 했는지에 따라서 정서지능의 발달 정도가 다르다는 말이다. 부모의 정서 지능이 높으면 자녀의 정서지능이 높을 가능성이 매우 크다. 특히 이 정서지능이 높은 아이들은 부모님이 아이의 정서를 잘 이해해 주며 아이가 어떤 일에 대해서 짜증이나고 화가 날 때 그러한 부정적인 감정을 충분히 이해해 주고 또한 표현 할 수 있도록 수용해 준다. 그래서 이 정서 지능은 어릴 때 키워주는 것이 매우 효과적이다. 예를 들면 아이?l 감정 상태를 스르로 인식할 수 있게 감정을 읽어주는 것이다. 부모가 먼저 “속상하겠구나”신나겠다“ 등의 말로 아이의 감정을 세심하게 헤아려준다면 아이 또한 자신의 감정을 잘 알아차리게 된다. 즉 아이가 자신의 감정을 모를 때 아이의 감정을 읽어줄 때 아이의 정서 기능이 발달된다는 소리다. 어찌보면 이 정서지능은 부모에게 대물림되는 기능이 아닐까 한다. 그래서 아마 성인이 된 후에 이 정시지능을 높이는 것은 어렵다고 생각한다. 나는 현재 회사를 다니고 있는 직장인 이다. 이직을 준비하고 있어서 회사를 다니면서 학점은행제를 듣고 있는데 현재 너무 힘이 들고 스트레스 받는다. 그래서 그런지 사회생활을 하다보면 나도 모르게 사람들에게 투명스럽게 말한다던지 부하직원들에게 화를 내는 경우도 부지기수다. 사람이라면 누구나 사회생활을 경험한다. 이 사회생활을 경험하기 때문에 그 과정속에서 좋은 인성을 유지한다는게 참으로 힘든 현실이다. 좋은 인성이 유지되면 정서적 기능 또한 향상되겠지만, 사회생활을 하는 직장인이라면 좋은 인성과 정서적 기능을 효과적으로 유지하기는 어렵다고 본다. 3.결론 인성은 사람인 성품 성을 써서, 사람의 본성 즉, 각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동 특성을 뜻한다. 오늘날 이 같은 사람의 본성은 타고나기도 하지만, 교육으로 변화하는 영향이 더욱 크다고 한다. 즉, 인간 본성이 행동에서만 나타내는 것이 아닌 인지적인 면과 정서적인 면이 있으므로 인성은 타고나는 것보다는 충분히 학습되는 것으로 보여진다. 그리고 그 학습은 모두 자신의 부모를 통해서 말이다. 본 과제를 작성하면서 아동기 부모의 역할이 얼마나 중요한지 깨닫게 되었던 시간이었다. 참고문헌 노현옥(2016) .다도활동 프로그램이 유아의 인성발달에 미치는 효과.석사학위논문,경남과학기술대학교 대학원 ,진주 하명진.(2017). 인성 관련 역량 향상을 위한 현대시 교육 내용 연구. 석사학위논문,이화여자대학교 대학원,서울

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.08

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