"발화말형식"의 검색결과 입니다.

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외국어습득론 크라센의 5대 가설 한국어 평서문 제2 언어 학습 형태론 구어의 특성 입말과 글말 말하기 교육

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"발화말형식" 검색결과 321-340 / 3,500건

언어교수이론-각 교수이론 (7주차부터 12주차까지)의 특징을 중심으로 공통점과 차이점에 대해 서술하기(8주차는 제외)

으로 배우고 이것은 무의식과정으로 묵시적인지식이다. 형식적인 교수가 도움이 되지 않는다.문법적 구조의 습득은 예측 가능한 순서로 진행된다. 언어의 1차적인 특징으로 의사소통을 중심 ... 으로 가르쳐야 한다. 이는 모국어 학습원리와 비슷하다. 발화보다는 듣기에 더 비중을 둔다. 글이나 그림으로 가르침으로써 이해를 우선으로 하는 교수법이다. 이는 습득과 학습가설 ... 이 필요하다. 모니터 가설로서 발화를 의식적으로 수정, 교환 편집하는 것이다. 감시장치를 많이 사용한다. 타 교수법과 적절히 통합하여 사용된다.유아의 모국어 습득에 착안하여 언어 학습

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.26

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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초, 중, 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오

를 사용하게 됨)- 활동 유형 : 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 기능에 따라 다양함.- 활동 종류의 예*인터뷰하기 : 정보파악을 위한(유의미한 발화) --> 과제 활동으로 확장 ... 외국어로서의 한국어 표현교육론[말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초, 중, 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 ... 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오]- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. Nunan 19802. Nunan 1980의 과제 구성 요소1) 활동(activity)2) 역할3

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.11.25

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한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류하시오. 그리고 한국어 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명하시오.

적으로 나타난다.셋째는 상대 경어법, 즉 청자 경어법으로, 말하고 있는 시점에 직접 대화하고 있는 상대방(청자)을 높이는 방식이다. 이는 화자의 발화가 듣는 이에게 얼마나 예의를 갖추 ... 화자는 대화 상대가 누구인지에 따라 자연스럽게 말을 높이거나 낮추는 종결어미를 골라 쓰며, 이러한 상대 경어법을 통해 의사소통 상황에 맞는 예의를 갖춘다.2. 높임 형식 분류위 ... 의니다, -ㅂ니까, -십시오” 등 다양한 종결 어미를 선택함으로써 문장의 공손도를 조절할 수 있다.다음으로 어휘적 형식에 의한 높임표현이 있다. 이는 특정 높임말 어휘를 사용

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.08

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한국어표현교육론-한국어 교육에서의 말하기 활동 유형을 예를 들어 서술

를 제공하여야 한다.7) 말하기 수업에도 연습할 기회를 제공하여야 한다.8) 목표 달성을 위한 개인적 목표와 계획을 세울 수 있도록 유도한다.9) 통제된 상황에서 정확한 발화를 하 ... --------------------------------------주제 : 한국어 교육에서의 말하기 활동 유형을 예를 들어 서술하시오1. 말하기란음성 언어를 이용하여 정보의 전달 ... 과 화자의 생각이나 감정표현을 전달하는 기능이며, 담화 참여자들의 의사소통 상황에서 이루어지는 상호작용 속에서 말할 내용을 생성하고 적절한 어휘를 산출하는 과정을 통해 수행

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.05.17 | 수정일 2023.05.24

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형식주의에서 바라본 저항시인의 문학작품분석

으로, 작품 내적 부분을 분석해보고자 한다.1. 한용운 의 문장구조는 ‘~은 누구의 ~입니까.’의 반복으로 이루어져 있다. 작품 전체를 표상하고 있는 제목 ‘알 수 없어요’를 발화 ... 시킨다. 한편으로는 환유에 의해 ‘누구’와 ‘알 수 없다’라는 부정의 뜻이 결합하면서 ‘알다’란 의미를 더욱 입체화시키고 강렬하게 환기하는 발화양식이라고 보기도 한다. 이러한 생각 ... 은 ‘알 수 없어요’라는 제목이 지닌 외연적 의미와 다른 내포적 의미로 영미 신비평에서 말하는 반어가 쓰였다고도 볼 수 있다.앞서 언급한 은유, 환유, 반어뿐만 아니라 사용된 어휘

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.01.04

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언어발달장애_언어를 영역별 구분할 때 내용, 형식, 사용에 따라 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론으로 나눌 수 있다. 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론에 대해 간단히 정리하시오. 아동 언어장애의 특성을 언어의 영역별인 의미론적 결함, 구문론적 결함, 화용론적 결함으로 나누어 서술하시오

언어발달장애언어를 영역별 구분할 때 내용, 형식, 사용에 따라 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론으로 나눌 수 있다. 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론에 대해 ... 언어장애의 특성3.결론4.참고문헌1. 서론언어는 우리 생활에 깊게 연관되어 있다. 언어에 따라 세상을 이해하는 방식이 달라진다는 가설도 있다. 한글을 사용할 때에는 존댓말로 인 ... 해서 위계질서가 성립되지만 영어로 바꾸어 말하면 수평적인 관계를 유지하면서 대화를 할 수 있다는 것이다. 이를 두고 사피어-워프 가설이라고 하는데 증명은 되지 않았으나 한 사람

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.12

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여러가지 외국어 교수법(자연교수법, 직접교수법, 의사소통식교수법, 청각구두식교수법, 전신바능교수법, 침묵식교수법, 플립러닝)

발음 및 억양 등 음성 훈련을 중요시하여 말하기와 듣기에 너무 치중한 나머지 읽기와 쓰기 훈련에 대한 배려는 적은 편이다.자연 교수법의 경우 글이나 그림 같은 자료를 적극 활용 ... 화하여 발화보다는 듣기에 비중을 많이 두어 이해 가능한 입력의 제공과 유의미한 의사소통에 대한 강조는 교실에서의 성공적인 제2언어와 외국어 습득을 위한 필수적이고 충분한 조건을 제공하지 ... 만 학습자의 자발적 발화가 일어날 때까지 침묵 기간을 가져야 한다는 주장은 현실적으로 한계가 있고, 새로운 어휘들을 사용하되 양을 적당하게 조절해야 한다. 그리고 모든 학습자들이 일률

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.12

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해당 과제는 10주차 학습을 완료하고, 과제하시길 추천 드립니다. 물론 10주차까지 학습하지 않아도 과제를

- 표준으로 표현 언어지연- 첫 낱말은 12개월 ‘엄마’- 자발적으로 발화 가능한 어휘 ‘엄마’, ‘아빠’- 문장 단위로 하는 말 모두 이해 가능- ‘빠빠이’(손 흔들기), ‘사랑 ... 제출을 위한 허락을 받고 진행합니다.3. 타이핑, 손글씨 모든 형식 다 가능합니다.과제 목적 및채점 기준● 개별화 된 AAC 중재 계획 세우기중재 방법은 정답이 없습니다. 그러나 ... 자 인가요?영상의 아동은 목표지향적, 비도구적 상징 의사소통자인 2단계에 해당한다고 생각한다.2. 1번 답의 근거를 쓰시오.영상에서 나타난 아동의 모습은 말을 하지 않고 자신이 원

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.14

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청각장애 언어재활 6장 정리

와 동일하지만 표적의 위치에 따른 난이도는 우리말이 영어와 차이가 날 수 있으므로 유의.3) 활동 형식- 형식적 훈련 : 계획된 시간에 임상가와 아동이 일대일로 이루어지는 것 ... 형식- 형식적 활동- 비형식적 활동자극 단위- 음성학적 단계- 문장 단계1) 청능 수준- 평가를 통해 듣기 발달 수준을 결정하여 적합한 단계부터 훈련을 실시.2) 과제의 난이도 ... - 분단어, 구, 문장, 혹은 전체 메시지의 시작부분상황closed-setopen-set친숙도친숙한 음성친숙하지 않은 음성- p161* 제시된 변인의 난이도는 대부분 우리말의 경우

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| 시험자료 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.08.26

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영유아 관찰의 의미와 필요성, 기록방법에 따른 관찰법에 대해 설명하고, 영아의 관찰 자료가 영유아, 교사, 부모, 기관, 관계부처등 목적과 대상에 따라 어떻게 활용되어야 하는지 자신의 의견을 제시하시오

를 가하지 않고 관찰자가 갖고 있는 기존의 지식을 사용해서 관찰대상의 행동을 있는 그대로 기술하는 활동을 말한다.2) 필요성관찰을 통해 영유아가 각각의 발달 영역에서 어느 정도 발달 ... 다. 한 번에 적은 숫자(대개는 1명)의 유아만 관찰 이 가능하다. 기록방법은 참여 대상과 장면 그리고 시간을 미리 선정한 후 그 상황에서 일어나는 모든 행동과 발화를 기록하는데 특정 ... 관심 부분만 선택해서 하는 것이 아니라 모든 행동과 발화를 전체적이며, 순서적으로 기록한다.2) 일화 기록핵심적인 단어 또는 짧은 구절에 기초한 일화기록은 몇 초에서 몇 분 정도

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.23

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읽기의 정의와 특징에 대해 서술하고, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육에 대해 논하시오.

을 통해 습득한 단어와 문법, 문화적 배경 등을 토대로 이루어진다. 말하기는 단순 음성발음으로 광범위한 읽기 자료들을 토대로 학습한 어휘와 구체적 문화 배경이 더해져 발화되는 기능이 ... 과 대답, 말하기를 통한 복습, 교사의 낭독 듣기가 주가 되지만 교재를 반복적으로 읽는 등의 읽기 활동 또한 중시된다.최근 한국어 교육의 경향인 의사소통식 교수법에서는 혼합 형식 ... 에서의 읽기 교육에 대해논하시오.Ⅰ. 서론읽기와 쓰기, 말하기와 듣기는 한국어 능력의 향상을 위한 기본 기능으로 서로 밀접하게 연결되어 영향을 주는 관계이다. 그 중에서도 읽기는 한국어

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.05

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서술자와 시점,소설의 서사화,서술의 개념,서술자의 존재

하게 드러나는 존재비서술과 명백히 들을 수 있는 서술 중간에 위치작중인물의 말 또는 생각을 간접형식으로 표현- 숨은 서술자의 목소리 : 작중인물의 목소리를 흉내냄인물의 독백이나 지각 ... 이 아니라는 환상을 만들 어 내고자 하는 말하기서술자라고 불리는 누군가에 의해 중재되는 서술 유형의 일종인 보여주기에 상응진영은 눈앞에 시뻘건 불덩어리가 굴러가는 것을 본다. 헤살 ... 으로 스토리를 발견하고 이야기의 공간에 능동적으로 참여하도록 하기 위해 서술자가 서술의 표면에서 물러나 이야기를 객관적으로 보여줌.② 말하기(telling)- 요약적 제시, 직접 서술

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| 리포트 | 18페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.04.06

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한국어교원]한국어 모의수업 지도안 작성법과 구성

다.목표 표현을 학생이 말할 수 있는지 확인하는 단계라고 보면 된다.목표 표현에 따라 목표 표현이 사용된 발화를 듣고 적절하게 반응하는지 확인하는 경우도 있다.느낀점수업의 진행 단계 ... 로 나누어 진행한다. (20~25분)목표 표현의 의미제시명확한 시각 자료와 충분한 예문이 필수이며 대화문 형식으로 제시하는것이 좋다. 여기에 제약 사항(시제 등 특이사항,유사표현 ... 가 아니다.기본적으로 말하기를 중심으로 듣기, 읽기, 쓰기가 복합적으로 연습될 수 있도록 해야 한다. 가능하면 1인보다 2인 이상 공동으로 하는 활동으로 제시하며 목적이 있는 활동

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| 리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.18 | 수정일 2021.05.21

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한국어 대화에서 나타나는 화행적 특징 3가지 이상 예를 들고 이에 대한 자신의 생각을 기술

한 역할을 수행하게 되며, 이때 대화의 형식이나 진행을 도와주는 부분이다. 대화 참여자 간의 관계와 상황을 고려하여 적절한 말투와 표현을 선택하는 데 중요한 기능을 하며, 구성 ... . 참고문헌1. 서론한국어는 그 언어 구조와 표현 방식이 갖추고 있는 독특한 화행적 특징을 가진다. 화행은 말하는 행위를 통해 발현되는 다양한 언어적 기능과 의도를 나타내며, 이 ... 로 구분될 수 있다. 주제적 화행은 대화의 명제 내용을 담고 있어 대화의 주된 내용이나 스토리를 이끌어 나가는 역할을 한다. 그리고 구성적 화행은 대화의 형식적이고 조직적인 측면

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.09 | 수정일 2024.04.19

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한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고, 효율적인 말하기 교육 - 외국어로서의한국어표현교육론

미국에서 시작되었다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순서대로 언어 사용자가 수동에서 점차 능동으로 되는 과정을 거쳐 교육받을 수 있도록 하였다. 대화 형식의 발화를 따라 하고, 교사 ... 외국어로서의한국어표현교육론한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고, 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 자신의 의견 ... 을 쓰십시오.외국어로서의한국어표현교육론한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고, 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 자신

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.19 | 수정일 2024.04.28

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외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계_과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명과 실제 한국어 교육현장 적용 방안

적으로 구축하는 과ㅤㅓㅇ을 통해 문법체계의 발달을 이루게 된다고 보았다. 절차 중심 교수요목에서 과제는 학습자가 목표언어를 이해하고 다루면서 발화 및 실제로 말하는 과정을 상호작용을 위한 ... 교수요목을 말한다. 절차 중심 교수요목의 경우 학습자가 가진 인지적인 수준을 기준으로 하면서 학습의 난이도로 학습의 과제를 선정하고 배열하고자 한다. 과제를 해결하는 과정 ... 를 가진다. 과제를 해결하는 과정은 학습자가 스스로 정보를 조정하고 전개시키는 능동적인 과정으로서 학습을 촉진시키므로 언어의 형식이 아닌 과제 해결 과정에 초점을 두는 것이다. 의미

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| 리포트 | 4페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.20 | 수정일 2022.06.06

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한국어참관및실습 ) 수업 지도안 작성 양식 - 열쇠가 어디에 있어요

12345○주제위치학습목표사물이 있는 위치를 말할 수 있다.문법(명사)에 있어요 (‘위치어’는 3차시에서 학습)기능위치 말하기교수-학습활동문법 ‘(명사)에 있어요’를 사용하여 사물 ... 이 있는 위치 또는 장소를 말하는 것을이번 시간 학습 목표로 한다.도입 : 2과 내용을 복습하면서 자연스럽게 “(명사)에 있어요.”가 사용된 문장을노출하며 도입에 들어간다. 도입 ... 차시2차시 문법 1구분학습내용학습활동준비물유의점비고교사/학습자목표‘(명사)에 있어요’를 사용하여 사람이나 물건, 장소의 위치를 말할 수 있다.도입지난 시간내용 복습2과에서 배운 내용

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| 리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.02.16

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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시

예를 활용하여 같은 형식으로 작성 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. Nunan의 TBL 수업 모형과 과제 구성 요소 2. Nunan의 과제 구성 요소를 활용한 말하기 과제 ... 외국어로서의한국어표현교육론 주제: 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 ... . 더불어 Nunan의 과제 구성 요소를 활용한 말하기 과제(초, 중, 고급)를 제안해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. Nunan의 TBL 수업 모형과 과제 구성 요소 Nunan

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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언어학 개론

도회지는 촌락민에게 때로는 선망의 대상되고, 때로는 적의의 대상이 된다고 이 사전에서는 말하고 있다.‘대처’ 역시 발화자는 시골 사람이 된다. 도시와 의미가 같다는 점도 도회지 ... 과목명: 언어학 개론과제주제 : 사전에는 일반사전, 특수사전 그리고 언어사전에서 백과사전에 이르기까지 다양한 형식이 있습니다. 이러한 각종사전에서 새롭게 찾아 본 언어정보는 어떤 ... 것이 있는지 소개해보십시오.학습자명 :아이디 :목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. ‘우리말 어감 사전’2. 표제어 선정 : 도회지와 대처1) 도회지와 대처의 품사 정보와 뜻풀이 정보2

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.03.21

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(교육평가) ➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점)

에서 일어나는 모든 행동과 발화 등을 기록한다. 또한 특정 관심 부분만을 선택하는 것이 아니라 모든 행동 및 발화를 전체적, 순서적으로 기록해야 한다.2) 일화 기록핵심적 단어 또는 ... 요구하지 않는다. 신문 기사와 같이 독자에게 그 사건이 언제 그리고 어디에서 누가, 무엇을, 어떻게 했는지 말해주는 것과 같은 방식으로 기록하는 특징이 있다.3) 사건표집법사건 ... 표집은 단순히 어떤 행동의 발생에 대한 유?무만을 관찰하는 것이 아닌 행동과 사건이 발생하기를 기다렸다가 관심을 갖고 있는 행동 또는 사건이 일어나면 일정한 형식에 의해 행동

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.30

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