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"방송통신대 1학년" 검색결과 3,081-3,100 / 7,210건

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    영유아프로그램개발과평가B형 [2020학년도 2학기]레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
    영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램가발과평가 영유아프로그램가발과평가 B형 레지오에밀리아접근법2020학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 영유아프로그램개발과평가학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( B ) 형○ 과 제 명 :◆ 2020학년도 2학기 방송통신대학교 영유아프로그램가발과평가 B형과제 레포트 샘플입니다.◆ 영유아프로그램가발과평가 B형 과제에서 제시하고 있는 레지오 에밀리아 접근법에 대해 다양한 자료를 참고하여 작성하였습니다.◆ 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 자세하게 정리하여 작성하였습니다.◆ 한국 유아교육 현장에 레지오 에밀리아 접근법을 적용 시 강점과 약점을 나누어 그 내용을 작성하였습니다.◆ 영유아프로그램가발과평가 B형과제 지시사항에 맞추어 철저하게 작성하였습니다.◆ 과제 작성을 위해 작성한 레포트 자료로 활용하기 편리하도록 편집하였습니다. 감사합니다.레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 방향에 따라서 교사는 그때마다 적절한 교구를 선택하여 전략을 제공하여야 한다. 즉, 레지오 에밀리아는 아동이 가지고 있는 잠재되어 있는 능력을 매우 중요시하는 교육으로 아동이 교육의 중심이 되어 교육이 설정된다는 점에서 매우 중요한 의미를 가진다.본 글에서는 레지오 에밀리아 접근법에 대해 체계적으로 접근하기 위해서 우선적으로 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초가 된 듀이, 피아제, 비고츠키 등의 이론을 살펴보면서, 레지오 에밀리아의 교육적 시스템을 이론적으로 살펴보고 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리와 함께 교육과정의 특징을 자세하게 다루어 보고자 한다. 또한 이와 함께 레지오 에밀리아 접근법이 우리의 유아교육 사회에 주는 교육적 가치와 시사점은 무엇이며 현장에서 적용 시 강점과 약점에는 무엇이 있는지 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초1) 듀이의 진보주의성인 및 교사 중심의 전통적인 교육방식에서 벗어나 교육의 중심을 아동으로 전환하고자 일어난 교육사상이 바로 진보주의이다. 아동중심 교육사상은 이미 18세기 유럽의 루소 때부터 시작되었는데, 미국에서는 듀이(John Dewey)가 중심이 되어 큰 발전을 이루게 되었다. 진보주의 교육운동에서는 권위적인 교사와 교과중심의 주입식 교육방식, 그리고 암기위주의 수동적인 학습에 반대한다. 진보주의 교육자들은 아동의 흥미와 요구사항, 경험을 존중한다.본 자료를 과제제출이 아닌 복제하여 재판매하거나 무료로 배표하지 마세요.적발 시에는 저작권위반으로 신고조치 하겠습니다.레지오 에밀리아 접근법 또한 듀이의 진보주의 교육관과 마찬가지로 아동중심의 교육관을 중요시한다. 그리고 진보주의 교육관은 전통적으로 틀에 박힌 교과과정을 통한 교육에서 벗어나 아동의 활동과 경험, 그리고 문제해결을 통한 교육과정을 중요시 하는데, 프로젝트를 통한 발현적 교육과정을 중요시하는 레지오 아멜리아의 교육법과 그 맥락을 같이한다고 볼 수 있다.진보주의에서 학습은 문제해결, 창조적 예술 활동, 협동적 학습화가 이루어진다.이러한 피아제의 구성주의 이론은 유아가 스스로 새로운 정보를 자신의 도식과 균형을 이루어가며 인지발달을 이루어간다는 점에서 유아교육 전반에 큰 영향을 주었는데, 이러한 유아의 학습 능력에 대한 구성주의의 교육개념의 영향으로 레지오 에밀리아 접근법에서도 유아가 스스로 주도적으로 참여하는 교육과정을 중요하게 생각하였다.3) 비고츠키의 사회 문화적 구성주의비고츠키는 유아의 발달이 사회적 상호작용 속에서 이루어진다고 보고, 유아의 발달은 사회 문화적 큰 맥락 내에서 이해해야 한다고 믿었다. 또한 듀이의 진보주의와 피아제의 구성주의와 마찬가지로 아동을 중심으로 이루어지는 교육의 개념을 주장하였는데, 그는 유아들이 다양한 사회적 상황 속에서 이루어지는 사회적 맥락 속에서 능동적으로 지식을 구성해 나간다고 보았다.비고츠키가 다른 이론과 구별되는 가장 큰 특징은 아동중심의 교육과정을 주장하면서 특히 유능한 또래와 성인과의 상호작용을 중요시했다는 점이다. 그는 학습의 과정을 매우 중요하게 생각하였는데, 학습과 발달의 측면에서 그는 학습이 발달을 주도한다고 보았다. 이러한 맥락에서 그는 근접발달영역이라는 핵심개념을 제시하였는데, 이는 유아 스스로 문제를 해결할 수 있는 자신의 능력과 다른 사람의 도움을 받아서 문제를 해결할 수 있는 능력 사이의 공간을 의미하는 것이다. 그리고 교사는 유아에게 발전할 수 있는 적절한 과제를 제시하고 교사 및 또래의 도움으로 유아 스스로 자신의 한계를 극복하고 성장할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다고 보았다. 여기에서 적절한 과제를 제시하는 것을 바로 비계설정이라고 하는데, 교사는 비계설정의 과정에서 유아의 현재의 능력보다는 높게 설정하여야 하지만 너무 어려워 유아 스스로 포기하고자 하는 고난위의 과제를 제시해서는 안 된다.비고츠키의 이론의 핵심은 다른 사람과의 상호작용이라고 볼 수 있는데, 유아 스스로 가지고 있는 능력을 중요시 하지만 그러한 능력을 발전시키는 과정을 상호작용 속에서 이해하려고 하였다. 레지오 에밀리아 접근법에 즉, 부모가 매우 바쁘고 스트레스를 많이 받는 직업 환경을 가지고 있으면 결국은 그러한 직업한경에 유아의 발달에 간접적인 영향을 주게 된다는 것이다. 거시체계는 유아가 살고 있는 사회의 문화적 가치 및 관습 등을 의미한다.브론펜 브레너의 생태주의 이론은 무엇보다도 유아를 둘러싸고 있는 환경의 영향을 매우 중요시 하였는데, 특히 그러한 환경들 사이의 상호작용 또한 유아의 발달에 영향을 준다는 점에서 큰 의미를 가진다. 그리고 브론펜 브레너와 레지오 에밀리아의 가장 큰 유사점이 바로 그러한 환경들 간의 상호작용이라고 볼 수 있다. 레지오 에밀리아 접근법에서는 유아와 교사 그리고 부모 및 사회기관들의 긴밀한 협력을 매우 중요시한다. 따라서 유아가 받은 교육기관에서의 모든 활동이 어떠한 원리나 규칙에 의해서 얽매여 있지 않고 가족 및 사회의 총괄적인 영향력 내에서 자발적인 분위기로 이루어진다.5) 가드너의 다중지능이론가드너의 다중지능 이론은 기존의 아이큐의 개념을 통한 전통적인 지능에 대한 개념을 깨고 인간의 지능은 다양한 분야로 분류될 수 있다고 보고 인간의 지능을 아홉 가지 ? 언어적 지능, 논리?수학적 지능, 음악적 지능, 공간적 지능, 신체?운동적 지능, 대인관계 지능, 개인이해 지능, 자연탐구 지능, 실존지능 ? 으로 분류하였다. 그는 지능은 다양한 능력으로 구성된 하나의 지능으로 구성 되는 것이 아니라 서로 별개로 구분되는 다수의 지능으로 구성된다고 보았고 이 지능들이 독립적으로 기능한다고 보았다. 그러나 다양한 지능들이 서로 독립적으로 기능한다고 해서 함께 작용할 수 없다는 것을 의미하는 것이 아니라 서로 상호작용 한다는 것이다.이러한 가드너의 다중지능이론은 레지오 에밀리아 접근법에서 유아들이 가진 개별적인 잠재력을 이해할 수 있게 하였으며, 유아들마다 서로 다른 지적 능력을 반영하여 활동하게 하는데 기여하였다. 또한 개별화된 활동과 학습 영역 배치에 대한 근거를 제공하여 유아들이 자신의 흥미에 따른 활동을 선택하면서도 통합적 경험을 할 수 있도록 하는긴밀한 관계를 유지하며 학교 활동 및 교육적 의사 결정에 참여해야 한다고 본다.2) 레지오 에밀리아 접근법의 원리레지오 에밀리아는 이탈리아 에밀리아주의 레지오라는 지역의 이름이로, 아동복지 및 사회보장 시스템이 잘 이루어진 곳이다. 이 지역에는 여성들이 주체가 되어 탱크와 부서진 트럭들을 팔아 모은 돈으로 운영되는 일명 ‘탱크 학교’라고 불리는 부모협동학교가 설립되어 운영되고 있었는데, 이러한 교육에 대한 열정에 말라구찌(Malaguzzi)가 많은 감동을 받았다고 한다. 그 이유로 말라구찌는 이 학교를 시립학교 체제로 전환시키고 진보적인 유치원을 개원하였는데, 이 유치원에서 적용된 교육과정이 바로 레지오 에밀리아 접근법이다.레지오 에밀리아에서는 아동과 교사 그리고 부모와의 긴밀한 협력 관계를 매우 중요시 하는데, 관계와 참여를 기본으로 하는 상호협력관계가 아동의 학습을 촉진할 수 있다고 보았다. 아동은 성인과 다양한 관계 형성을 통하여 공동체적인 삶을 공유하며 살아가고 있다. 따라서 이러한 상호관계가 협력적으로 잘 형성되었을 때에 모든 학습이 효율적으로 이루어 질 수 있다고 보는 것이다. 결론적으로 레지오 에밀리아의 아동관은 아동을 무한한 잠재적 능력을 가진 능동적인 학습자이며, 교육관은 아동의 잠재력을 이끌어 낼 수 있는 열린 교육을 지향하면서 교육에 관계된 아동과 교사 그리고 부모의 상호 협력의 관계를 통한 다각적인 인간 사이의 화합이라고 볼 수 있겠다.3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 특징1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정레지오 에밀리아의 교육적 특징은 우선적으로 프로젝트를 통한 발현적 교육과정을 지향한다는 것이다. 이미 앞에서 설명한 바와 같이 레지오 에밀리아는 지정된 교육과정을 반대하고 유아의 창의력을 발휘하게 할 수 있는 열린 교육과정을 지향한다. 아이들이 자유롭게 자신의 의견을 표출할 수 있도록 교사는 실수에 대한 포용력을 가지고 아이들이 실수에서 자유로울 수 있도록 하여야 한다. 따라서 계획된 교육과정과 지정된 방법은 없다.기본적으로 레다.
    방송통신대 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.20 | 수정일 2023.12.06
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    인간행동과사회환경 공통 2020학년도 2학기 1. 매슬로(Maslow)의 인본주의 성격이론 2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy) 3. 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구
    인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로 인간행동과사회환경 매슬로2020학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 인간행동과사회환경학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 :1. 매슬로(Maslow)의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징을 구체적으로 작성하세요. (10점)2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)과 다섯 가지 욕구의 특징과 사례를 구체적으로 작성하세요. (10점)3. 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로, 자신이 가지고 있는 다양한 욕구를 구체적으로 분류하여 작성하세요. (10점)◆ 2020학년도 2학기 방송통신대학교 인간행동과사회환경 공통형 과제 레포트 샘플입니다.◆ 매슬로의 인본주의 이념적 바탕과 그 특징에 대해 다양한 자료를 참고하여 작성하였습니다.◆ 매슬로의 욕구단계론에 대한 이론적 설명과 함께 각 단계에 대해서 자세하고 체계적으로 작성하였습니다.◆ 나의 욕구에 대해서 나열한 뒤 각 욕구를 매슬로의 욕구단계로 분류하여 이를 설의 기본 시각과 특징을 구체적으로 작성하세요.1) 인본주의2) 매슬로의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)과 다섯 가지 욕구의 특징과 사례를 구체적으로 작성하세요.1) 매슬로의 욕구단계론의 기본개념2) 매슬로의 욕구단계론의 욕구의 다섯 단계와 그 사례3. 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로, 자신이 가지고 있는 다양한 욕구를 구체적으로 분류하여 작성하세요.1) 나의 욕구2) 매슬로가 제시한 다섯 가지 욕구와 나의 욕구Ⅲ. 결 론※ 참고문헌Ⅰ. 서 론인간행동과 사회환경 과제 매슬로(Maslow)의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징을 구체적으로 작성하세요. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)과 다섯 가지 욕구의 특징과 사례를 구체적으로 작성하세요. 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로, 자신이 가지고 있는 다양한 욕구를 구체적으로 분류하여 작성하세요.매슬로(Maslow)는 미국의 심리학이자 철학자로서 인본주의 심리학의 창설을 주도하였다. 그의 인본주의 이론은 욕구위계론을 통한 인간의 자아실현을 통하여 접근하였고, 인간의 기본적인 욕구에 대한 연구로 생리적, 안전, 사랑, 존중, 그리고 최상의 자기실현에 이르는 욕구에 위계가 있다는 이론을 제기하였는데, 이러한 욕구를 통하여 인간의 동기가 발현된다는 의미에서 욕구단계론 또는 욕구위계론이라 부른다. 그의 인본주의 이론의 핵심 개념은 동기와 욕구로서 이는 그의 이론인 욕구단계론의 기본 개념이 된다. 따라서 본 글에서는 매슬로(Maslow)의 인본주의적 성격이론의 개념에 대해서 살펴보고 욕구단계론의 기본개념과 함께 욕구의 5단계에 대해서 사례를 통하여 정리해 보도록 하겠다. 또한 이와 함께 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로 나의 욕구를 구체적으로 분류하여 작성해 보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 매슬로(Maslow)의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징을 구체적고 있는 문제들과 앞으로 문제들을 극복할 수 있는 존재로 성장해 나가도록 그들을 도와주는 것을 최우선으로 생각하였다. 따라서 장기적으로 학습의 목표를 설정하며 학습자들이 교수자의 지지와 조력에 힘입어 스스로 문제를 해결 할 수 있는 힘을 가진 자기를 실현해 가는 완전히 기능하는 인간이 되도록 돕는 것을 최우선의 학습의 목표로 삼고 있다.인본주의는 인간 연구에서 유기체적이고 전체적인 접근을 함으로써 행동주의나 정신분석학과는 다른 입장을 띤다. 이들은 인간을 목적과 목표를 세워 달성하려고 애쓰는 전인을 본다. 인간은 겉으로 드러나는 반응들로만 구성되어 있지 않으며 또한 전국으로 외부 환경에 의해 지배되지도 않는다고 주장하였다. 인본주의 이론의 핵심은 인간과 인간이 가지고 있는 잠재능력이지만 그 외적인 환경적인 요인도 함께 고려해야 한다는 것이다.2) 매슬로의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징매슬로는 인본주의 이론을 욕구단계론을 통한 인간의 자아실현을 통하여 접근하였다. 그의 인본주의 이론의 핵심 개념은 동기와 욕구로서 이는 그의 이론인 욕구위계론의 기본 개념이 된다. 매슬로 이론의 핵심 개념은 ‘동기’ 와 ‘욕구’로, 인간의 행동은 필요와 욕구에 의한 동기에 의해서 일어나며, 이러한 동기에 의해서 욕구가 자극이 되어 총 5단계의 욕구의 과정을 거치게 된다는 것이다. 여기에서 욕구의 5단계는 위계가 존재하며 하위 단계의 욕구가 적정 수준으로 충족되면 한 단계 발전한 욕구가 발생하게 되고 점차 상위욕구로 나아가는 과정을 거치게 된다. 매슬로는 동기위계설의 주요개념인 욕구를 결핍욕구와 성장욕구로 나누어 설명하였는데, 매슬로의 인간의 욕구 5단계에서 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 그리고 존중의 욕구는 결핍의 욕구에 해당하며, 최상의 단계인 자아실현의 욕구만이 성장의 욕구에 속한다. 여기에서 최상의 단계인 자아실현의 욕구 외에 1단계에서 4단계까지의 욕구에서는 일단 욕구가 채워지면 상위의 단계로 진행하여 더 이상 동기를 제공하지 않게 되지만, 최상로 하고 있다. 첫째, 인간은 항상 무언가 부족한 존재로서 항상 무언가를 원하며, 원하는 것을 충족하게 되면 그 대신 새로운 욕구가 생겨난다. 그리고 이러한 과정은 일생동안 끊임없이 계속된다. 둘째, 인간의 욕구는 인간 행동의 동기로서 작용하지만 이미 충족된 욕구는 더 이상 인간행동의 동기를 유발하는 요인이 되지 못한다. 셋째, 인간의 욕구는 일련의 단계에 따라 계층별로 배열되며, 인간의 욕구는 최하위 단계인 생리적 욕구로부터 안전의 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 존경의 욕구를 거처 최상위 단계인 자아실현 욕구에 이른다. 따라서 인간은 하위단계의 욕구가 어느 정도 충족되면 바로 연이어 다음 단계의 욕구를 추구하게 된다. 넷째, 한 인간은 자아를 실현하는 건강한 심리상태에 도달할 수 있는 존재로서, 자아실현의 욕구는 건강한 심리상태를 소유한 사람이 도달하고자 하는 최상의 욕구가 된다.2) 매슬로의 욕구단계론의 욕구의 다섯 단계와 그 사례① 1단계 : 생리적 욕구 (The Physiological Needs)생리적 욕구는 최하위의 1단계의 욕구로서 모든 욕구 중에서도 가장 기본적이고 가장 강력한 욕구이다. 대부분이 본능적인 욕구로서 식욕, 성욕, 수면욕구, 갈증 등이 있는데, 보통 의식주에 관련된 욕구들이 주를 이룬다. 가장 강력한 욕구이기 때문에 이 단계의 욕구의 지배를 받게 되면 다른 모든 욕구는 존재하지 않게 된다. 비교적 상호 독립적이며 짧은 시간 내에 반복적으로 충족시켜야 한다는 특징을 가진다. 며칠을 굶은 사람을 상상해 보았을 때, 당장 그는 배고픔을 충족시키는 것 외에는 어떠한 생각도 할 수 없을 것이다.② 2단계 : 안전의 욕구 (The Safety Needs)두 번째 단계의 욕구인 안전의 욕구는 신체적 그리고 정신적으로 안전을 추구하고자 하는 욕구로 위협을 회피하려는 광의의 욕구이다. 이 단계의 욕구에서는 낯선 대상보다는 익숙한 대상을 선호하고 모르는 것보다는 이미 알고 있는 것을 선호하는 성향을 가진다. 이 단계의 욕구에서는 두려움, 불안, 혼돈에 대한 욕구의 단계에서는 어떤 단체에 소속되어 소속감을 느끼고 주위 사람으로부터 사랑받고 있다는 것을 느끼고자 하는 욕구의 단계이다. 이 단계의 사람들은 누군가에게 애정을 주고 또한 애정을 받고 싶어 하는데, 여기에서의 애정은 성욕과는 구별되는 상호간에 주고받는 사랑으로 이해된다. 무리를 이루고 소속이 되어 무언 가를 함께 하고 공유하고 싶어 하는 성향을 가진다. 또한 가족, 친구, 이웃과의 이별에 대해서 두려워하고 불안감을 느끼며, 가까이 지내는 사람들과의 친한 관계를 유지하고 싶어 한다. 다른 사람들과 따뜻하고 긴밀한 관계를 유지함으로써 욕구가 충족될 수 있다.④ 4단계 : 존중의 욕구 (The Esteem Needs)존중의 욕구는 누군가에게 인정받고 존경받고자 하는 욕구로서, 타인에게 호의적인 평가를 받고 싶어 하며, 자부심을 유지하고 싶은 욕구이다. 이 시기의 욕구가 충족되어지면 사람들은 자신감이 생기게 되지만, 반대로 욕구 충족이 되지 않으면 열등감이나 나약함을 느끼게 되고, 무기력해진다. 이 단계의 사람들은 기부를 하거나 사회 봉사를 하면서 다른 사람들에게 인정받고 존경을 받고자 한다.⑤ 5단계 : 자기실현의 욕구 (The Self-Actualization Needs)자기실현의 욕구는 최상위의 욕구로 자신의 잠재성을 실현시킴으로서 자신을 완성시켜 자기만족을 느끼고자하는 욕구를 가지는 단계이다. 즉, 자신이 도달할 수 있는 최상의 정점에 이르고자 하는 욕구이며, 이러한 욕구의 단계는 하위단계의 욕구인 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 그리고 존중의 욕구가 먼저 충족되어야 만이 도달할 수 있다. 그런데 이 단계에서는 자신에게 적당한 일을 하지 않을 경우 욕구가 충족되었다 하더라도 새로운 불안감이 형성이 되기 시작하는데, 음악가는 음악을 하고 시인은 시를 써야 한다는 식으로 모든 인간은 자신이 할 수 있는 것을 하며 자신의 본성에 진실하도록 해야 한다.3. 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로, 자신이 가지고 있는
    방송통신대 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.02 | 수정일 2023.11.27
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    방송통신대학교 2023년 1학기 기초간호과학 중간과제물
    방송통신대학교2023년 1학기 기초간호과학중간과제물2023학년도 1학기 중간과제물?교과목명:기초간호과학?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물 ... +주관식) 중 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:- 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)서론본론1. 급성 ... 염증과 만성염증 과정을 비교하여 설명하고, 각 상황에 적합한 간호중재를 2가지 이상 제시하시오(10점).1) 급성염증과 만성염증 과정을 비교하여 설명2) 각 상황에 적합한 간호중재
    방송통신대 | 8페이지 | 4,500원 | 등록일 2023.03.17
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    방송통신대학교 2023년 1학기 성인간호학 중간과제물
    방송통신대학교2023년 1학기 성인간호학중간과제물2023학년도 1학기 중간과제물?교과목명:성인간호학?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물+주관식 ... ) 중 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:- 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. 암 환자의 영양 ... 관련 오류 사례를 한 가지 이상 제시하고 이에 대한 예방법에 관해 기술하시오. (15점)1) 경장영양의 정의 및 정맥영양과의 차이점2) 경장영양액의 보관 및 오염 예방 방법3
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    방송통신대학교 2023년 1학기 보건교육 중간과제물
    방송통신대학교2023년 1학기 보건교육중간과제물2023학년도 1학기 중간과제물?교과목명:보건교육?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물+주관식) 중 ... 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:- 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. 협의의 건강증진 개념 ... 여 기술하시오(10점).3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성(5점)과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술(10점)하시오.1. 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강
    방송통신대 | 10페이지 | 4,500원 | 등록일 2023.03.17
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    성사랑사회A형 [2020학년도 2학기] 여성의 (돌봄)노동이 종종 낮은 평가를 받는 사회적 맥락이 무엇인지, 그리고 이를 극복할 수 있는 방안은 무엇인지에 대해 논하시오.
    성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동 성사랑사회 성사랑사회A형 여성의 돌봄 노동2020학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 성사랑사회학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( A ) 형○ 과 제 명 :여성의 (돌봄)노동이 종종 낮은 평가를 받는 사회적 맥락이 무엇인지, 그리고 이를 극복할 수 있는 방안은 무엇인지에 대해 논하시오.◆ 2020학년도 2학기 성사랑사회 A형 방송통신대학교 중간과제 레포트 샘플입니다.◆ 성사랑사회 A형 과제에서 제시한 여성의 (돌봄)노동이 종종 낮은 평가를 받는 사회적 맥락이 무엇인지, 그리고 이를 극복할 수 있는 방안은 무엇인지에 대해 논하시오.에 대해 다양한 자료를 참고하여 작성하였습니다.◆ 성사랑사회 A형 과제 지침사항에 맞추어 작성하였습니다.◆ 한국 사회에서 여성의 돌봄 노동을 둘러싼 상황, 여성의 돌봄 노동을 바라보는 사회적 시각, 여성의 돌봄 노동의 문제가 연결되어 있는 사회적 맥락 등에 대해서 다각적으로 살펴보면안은 무엇인지에 대해 논하시오. 현대에 들어서 가장 큰 변화라고 할 수 있는 것 중의 하나가 바로 여성 인권의 신장이라 할 수 있을 것이다. 과거 여성은 남성의 그늘에 가려 가정에서의 역할에 국한된 삶을 살아야했다. 우리나라 전통사회에서 여성은 자신의 목소리를 내서는 안 되며, 조신하게 집안일을 잘하는 것이 최상의 여성상이었다. 그러나 산업화를 통하여 사회가 점차 발전하면서 여성의 사회적 진출이 점차 늘어나면서 사회적으로 여성의 역할에 대한 인식이 조금씩 변화하기 시작하였다. 이러한 변화와 함께 우리나라의 경우 현대에 들어서 여성에 대한 인식이나 차별을 완화하기 위해서 다양한 시도들이 시도되어 오고 있다. 그러나 아직도 여성들에 대해 사회적으로 깊숙이 심어져 있는 인식이나 차별은 쉽게 변화하지 못하고 있는 것이 현실이다. 또한 사회적으로 여성들이 하는 노동이나 직업에 대하여 낮게 평가하는 인식으로 인하여 많은 여성들이 어려움을 겪고 있는 것이 사실이다. 이러한 의미에서 사회적으로 주어진 여성의 역할에는 무엇이 있는지 우선적으로 살펴보면서 이러한 역할을 수행하기 위해서 살아가는 여성들의 어려움을 전반적으로 살펴 본 후에 여성이 하는 돌봄의 노동이 사회적으로 낮게 평가되고 있는 이유를 사회적 맥락을 통하여 살펴보고 사회문제로서 돌봄과 육아의 문제를 어떻게 해결해가는 것이 좋을지를 구체적인 방안을 제시하면서 과제를 마치도록 하겠다.Ⅱ. 본 론1. 한국 사회에서 여성의 돌봄 노동 문제를 둘러싼 상황① 여성의 경제활동 상황통계청에서 발표한 자료에 따르면 여성의 경제활동 참가율은 2020년 4월 기준으로 52%로 나타났다고 한다. 남성의 경제활동 참가율이 72.3%인 것과 비교하여 약간 낮게 조사되었으나, 여성의 절반이 넘는 인구가 경제활동에 참가하고 있다는 것으로 나타났다. 2015년에서 2020년까지의 여성과 남성의 경제활동 참가율을 통계청 자료를 바탕으로 간략하게 나타내면 다음과 같다.2015.04단위(%)2016.04단위(%)2017.04단위(%)2018.04단위가 및 육아휴직제도를 살펴보면 2019년 기준으로 통계청 발표 자료를 바탕으로 출산전후 휴가자 수는 73,306명으로 조사되었으며, 육아 휴직자 수는 남녀 합하여 105,165명으로 조사되었다고 한다.*************0182019출산휴가94,59089,83481,09376,41473,306육아휴직계87,33989,79590,12299,199105,165여성82,46782,17978,08081,53782,868남성4,8727,61612,04217,66222,297여기에서 눈에 띄는 변화는 남성 육아휴직의 수가 여성 육아휴직의 수에 비하여 크게 상승하고 있다는 점이다. 과거 육아를 여성의 역할로 생각하던 시각에서 점차 변화하는 모습을 엿볼 수 있다.그러나 이러한 사회적 인식의 변화와는 다르게 여전히 육아의 문제는 여성들의 사회참여를 힘들게 하는 요인으로 작용하고 있는 것으로 나타난다. 2018년 통계청에서 조사한 여성직장인의 퇴사 이유가 다음과 같이 조사되었다.응답자수(명)일하고 싶지 않음 (%)아이를 맡길 곳이 없음 (%)육아 때문 (%)가족 반대 (%)건강상의 이유 (%)직장 문제 (%)해고, 퇴사권유 등 (%)기타(%)첫째아3,8846.19.346.52.619.110.62.92.9둘째아9012.711.059.80.78.211.72.63.1여전히 육아의 문제는 여성들이 사회적 참여를 힘들게 하는 이유로 가장 높게 나타나고 있는 것이다.③ 저출산의 문제육아의 문제는 고스란히 저출산의 문제와 연결될 수 있는데, 2018년 기준 우리나라 춮산율이 이미 가임 여성 1명당 0.977명으로 저출산의 문제가 심각한 사회적 문제로 대두되고 있음을 알 수 있다.2. 여성의 돌봄 노동을 바라보는 사회적 시각① 엄마 역할에 대한 사회적 기대여성들의 사회참여로 인하여 엄마 역할에 대한 시각도 많이 변화하였다. 가정에서 집안일을 하는 여성이 아닌 멋진 커리어 우먼의 엄마에 대한 사회적 기대감이 새롭게 대두되었다. 그리고 남편의 입장에서도 가정 일을 하는 부인보다는 경제적으로 과에 대한 조급함이 만연화 되면서 엄마들은 자녀의 조기 교육에 집중하게 된다. 이렇게 자녀들에게 조기 교육을 시키는 이유는 한국 사회가 학업위주의 능력을 강조하기 때문이다. 자녀 교육을 위해 인성이나 정서적인 측면의 교육보다 경쟁력이 우선시 되는 교육을 선호하게 되는 것이다. 결국 이러한 교육 부담은 모두 엄마의 책임이 되고 있고 엄마의 교육적 능력, 교육 네트워크 확대, 교육정보의 습득 등 엄마가 해야 할 일이 더 많아 지고 있는 상태이다.3. 여성의 돌봄 노동의 문제를 사회적 문제로 보는 시각이 중요한 이유여성의 돌봄 노동의 문제가 사회적 문제로 보는 시각이 가장 중요한 이유는 아마도 저출산의 문제와 연결되기 때문일 것이다. 이미 앞에서 살펴보았듯이 이미 저출산의 문제는 심각한 사회적 문제로 대두되고 있다. 통계청에서 유배우여성(15~49세)의 향후출산계획을 조사한 결과 총 응답자수 10,630명 중에서 낳을 생각이 있는 여성이 10.4%, 낳지 않을 생각이 84.8%, 그리고 생각중이거나 모르겠다가 4.8%로 조사되었다고 한다.그리고 미혼남녀(22세~44세) 남성 169명 여성 248명의 무자녀 또는 1자녀만 출산하려는 의향의 이유에 대한 조사결과 다음과 같이 나타났다. (단위 %)소득이 적어서고용 불안정주택곤란양육비 부담교육비 부담돌봄시설 및 사람의 부재일가정 양립곤란부부만의 생활을 위해건강문제아이를 싫어해서, 가족간호남11.17.74.523.930.54.91.213.0-2.3녀2.90.71.924.820.53.827.113.72.02.8여기에서 여성의 경우 출산 기피의 가장 높은 이유로 일가정 양립곤란의 문제를 들었는데, 이는 직장활동과 함께 출산과 양육을 함께 수행하기 여전히 어렵게 생각하고 있는 것이다.직장여성의 경우 결혼을 하고 직장을 다니다 출산을 하고 다시 직장으로 복귀를 하려고 하면 당장 아이를 돌보아줄 누군가의 손길이 필요하게 된다. 이러한 이유로 많은 노년의 조부모들이 손자 손녀의 양육의 역할을 짊어지기도 한다. 그러나 그렇지 못한 경우집에서 쉬지도 못하게 한다고 짜증을 부릴지도 모르겠다. 정작 집안에서 가사일을 하고 아이를 돌보는 일에 대한 아내의 노력이나 희생이 눈에 보이지 않기 때문에 남편은 아내가 집에서 어떠한 힘든 시간을 보냈는지 알지 못하며, 아내의 돌봄 노동에 대한 가치를 인지하지 못하게 된다.출산과 양육으로 회사를 그만두고 비정규직으로 다시 일을 시작한 여성의 경우도 생각해 보자. 출산과 양육으로 인하여 경력의 단절을 겪은 여성에게 좋은 일자리가 주어지지 않을 것이다. 월급이 그리 높지 못하며, 대우도 그리 좋지 못하지만 사회적 활동을 위해 일을 지속하게 된다. 그러면서 혹시나 다음에 재계약을 하지 못하여 일을 하지 못하게 되면 어쩌나 하는 고민을 계속하게 된다. 출산과 육아는 절대 사회적 경력으로 인정되지 못하는 것이 현실이다.여성들이 이러한 자신의 노동력에 대한 가치를 인정받지 못하는 것은 가정에서 주어진 역할에 대한 분담이 가장 크게 작용할 수 있다. 돌봄과 육아에 대한 역할을 가정에서 그리고 사회에서 조금씩 분담해 나간다면 그리고 그러한 사회적 분위기가 잘 조성되어 간다면 여성들의 노동력에 대한 가치 또한 재평가 될 것으로 생각된다. 그리고 이러한 변화가 결국 여성들의 출산기피현상을 완화시켜 줄 것으로 생각된다.② 엄마 역할에 대한 고정관념우리 사회는 우리 모두가 엄마 역할을 해야 한다는 사실을 망각하고 있다. 즉 우리는 모두 엄마 역할을 하게 될 가능성에 항상 노출된 채 살아가고 있는 예비 엄마인 셈이다. 내가 현재 엄마가 아니라고 해서 엄마라는 역할을 하는 여성을 다른 범주로 대상화해 봐서는 안 되는 이유가 여기에 있다. 하지만 현실은 그렇지 않다. 현실에서 보통 일반 사람들은 엄마가 된 여성들이 아무 것도 할 수 없는 사람으로 생각한다. 즉 엄마가 된 여성들은 아이들을 돌보기 때문에 상대적으로 시간이 많이 걸려 아무것도 할 수 없는 사람으로 인식되어 왔다. 그래서 엄마가 된 여성들이 도움을 무조건 도움을 줘야하는 존재로 생각하기 쉽다. 그리고 우리는 종종 한쪽 편만
    방송통신대 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.05 | 수정일 2022.12.06
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    방송통신대학교 2023년 1학기 가족건강간호학 중간과제물
    방송통신대학교2023년 1학기 가족건강간호학중간과제물2023학년도 1학기 중간과제물?교과목명:가족건강간호학?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물+주관식) 중 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:- 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. 가족간호과정에 대하여 다음 내용을 작성하시오.1) 가족건강사정도구 중 2가지 이상을 선택하여 각각의 특성, 활용 방법 및 장단점을 기술하시오 (5점).? 가족 사정 지침서? 가계도? 외부 체계도? 가족 아프가 사정도구? 가족밀착도2) 가족간호진단에 활용 가능한 간호진단 분류체계 중 1가지를 선택하여 분류체계 개발 목적 및 구조, 내용 등을 포함한 분류체계의 특성을 기술하시오 (10점).? ICNP (국제간호실무 분류체계)2. 가족발달이론에 대하여 다음 내용을 작성하시오.1) 가족발달이론의 특성에 대하여 기술하시오 (10점).2) Duvall이 제시한 가족생활주기와 발달과업에 대하여 기술하시오 (5점).1. 가족간호과정에 대하여 다음 내용을 작성하시오.1) 가족건강사정도구 중 2가지 이상을 선택하여 각각의 특성, 활용 방법 및 장단점을 기술하시오 (5점).? 가족 사정 지침서가족사정지침서(family assessment guide)는 가족 개개인 건강상태와 가족기능에 초점을 둔 도구로서 가족기능의 강화 혹은 변화가 필요하거나 예측이 필요한 가족의 행위를 신속하게 알 수 있도록 시각적으로 요약을 한 도구이다. 이는 환경-가족과의 관계, 가족 전체와 가족의 내적인 기능과의 관계를 조사를 하는 데에 도움을 준다. 그러나 이 도구를 고안을 하기 위하여서는 간호실무에 대한 철학이 기본이 되고 이론적인 틀이 기초가 되어져야 한다. 이 도구는 사용이 용이하며 시간을 최소화를 한다는 부분이 특징이며, 자료를 다룰 수 있는 이론적인 배경이 있을 때에 더욱 더 유용하다. 국내에서도 체계론적인 관점으로 우리나라의 사회문화적인 특성에 알맞는 3세대이상의 가족구성원에 대한 정보와 관계를 그림으로 표시하는 도구로 가계도를 작성을 하기 위해서는 한 개인이 속한 제일 기본 단위인 가족에 관한 배경을 필히 파악을 해야 한다. 가족에 관한 정보도식화로 복잡한 가족유형의 형태도 쉽게 파악이 가능하며 또한 여러가지의 다양한 정보를 한 번에 빠르게 파악을 할 수 있다. 내담자의 증상이 원 가족과 어떻게 관련이 되어 있는지를 진단을 할 수 있어서 치료의 목적이나 혹은 방향을 설정을 하기에 용이한 도구가 되고 가족구성원이 새로운 관점으로 자신들을 볼 수 있도록 도와줌으로써 간호중재에 가족과 합류하는 중요한 방법이 된다. 어떤 임상적인 문제가 어떻게 가족 맥락과 관련이 되어 있고, 그 문제와 상황이 시간의 경과되면서 어떻게 발전이 되어 가는지를 여러 가지 측면에서 추측을 해 볼 수 있다는 점 및 가계도를 위한 인터뷰는 체계적인 질문을 하기에 용이하므로 간호사에게 좋은 정보를 제공함과 동시에 가족 자신도 문제를 체계적으로 볼 수 있다는 점 또한 장점이다.? 외부 체계도외부체계도는 가족관계와 외부체계의 관계에 관한 유용한 정보를 그림으로 나타내는 시각적인 도구이다. 이것은 내담자를 더 잘 이해를 하기 위한 목적으로 상담사 혹은 전문보건의료인이 주로 사용을 한다. Hartman 1975년에 처음으로 외부체계도를 개발을 해서 사회를 포괄하는 생태계를 묘사를 할 수 있도록 했다. 외부체계도는 가계도와도 아주 유사하다. 그러나 가계도는 내담자의 가족환경을 묘사를 하는 반면, 외부체계도는 개인과 주위의 사람들의 지지체계를 보여준다. 대체로 외부체계도는 내담자의 사회, 가족, 대인관계를 이해 하는데 아주 유용하다. 가족구성원, 스트레스 원인, 갈등, 가족 강점, 지지체계, 에너지 교환 등을 쉽게 파악 할 수 있다. 그러나 관계가 분명하지 않거나 표현을 하기가 어려울 경우에는 활용이 어렵다는 단점이 있다.? 가족 아프가 사정도구1978년 스밀크스타인이 개발을 한 도구로 적응력, 해결, 협력, 성장, 정서를 측정을 하기 위해서 만들었 둥글게 배치를 해서 남자는 ‘□’, 여자는 ‘○’으로 표시하고 나이를 기록을 한다. 가족상호작용을 선으로 표시한다. 선의 종류에 따라 밀착된 관계, 친밀한 관계, 그리고 갈등이 있는 관계 등을 표현을 해서 밀착도를 구분을 한다.2) 가족간호진단에 활용 가능한 간호진단 분류체계 중 1가지를 선택하여 분류체계 개발 목적 및 구조, 내용 등을 포함한 분류체계의 특성을 기술하시오 (10점).? ICNP (국제간호실무 분류체계)환자간호를 수행하는 과정에서 발생하는 모든 간호정보를 정확하게 그리고 효과적으로 상호교환하고, 환자에게 질적인 간호를 제공하며, 간호행위를 수량화하고 타 보건의료 분야와 효율적인 의사소통을 하기 위해서는 간호용어의 표준화가 필수적이나, 지금까지 개발된 간호용어분류체계들은 추상성의 수준에서 상이하며 시스템의 대상 모집단이 달라 다양한 간호환경에 있는 대상자의 상태와 간호사가 제공한 서비스를 서술하기에는 부족하다는 지적을 받아왔다. 그리고 이들은 최소주의의 관점을 따르고 있어 집단적 수준의 연구, 통계분석, 집단의 건강에 대한 단일지표를 찾는 연구에는 적합하나, 개인에게 제공된 간호서비스를 완전하게 서술하지는 못하는데, 이러한 점은 의료정보화와 함께 진료지원 및 정보공유를 위한 포괄적인 전자의무기록으로 발전해 가면서, 간호용어체계가 포괄적이지 않고 간호정보를 자세히 표현하지 못하는 한계가 있었다. 즉 기존의 분류체계는 최소주의 입장에서 간호자료를 최소한 포함하기 위해 미리 정의된 목록세트를 제시하고 있고 그 변형을 허용하지 않는다. 그러나 전자 의무기록에서 임상에서 나타날 수 있는 개별적인 간호를 기록하기 위해서는 미리 정의된 목록세트가 아닌 다양한 변이를 허용하는 최대주의 관점의 분류체계가 필요성이 대두되었고 이러한 문제점을 극복하기 위해서 ICN(International Council of Nurses)에서는 기존의 분류체계들을 다 표현 할 수 있고 전자간호기록을 위해 개인의 다양한 변이를 서술할 수 있는, 최대주의 관점을 포용한 다계층, 다분무기록을 위한 분류체계이며, 좁은 의미의 간호업무 서술과 분류가 아니라 환자상태의 다양성을 서술하는 간호문제/진단, 간호실무의 다양성을 서술하는 간호활동/중재, 간호에 의한 환자의 변화를 나타내는 결과를 폭넓게 기술하게 해 준다. 이는 초점(focus), 판단(judgement), 빈도(frequency), 기간(duration), 범위(topology), 신체부위(body site), 가능성(likelihood), 분포(bearer)의 8개의 축을 가진 간호현상 분류체계와 활동의 종류(action type), 대상(target), 수단(means), 시간(times), 위치(topology), 장소(location), 경로(route), 수혜자(beneficiary)의 8개의 축을 가진 간호활동 분류체계로 구성되어 있고, 각 분류축의 용어를 조합하여 간호진단과 간호활동을 표현하는 서술문을 만든다. 간호결과는 별도의 분류체계를 개발하지 않고 기존의 간호현상의 분류체계에 시간의 개념을 추가하는 것으로 제안되었다. 즉, 간호결과는 하나의 간호진단을 내리고 이에 대한 간호중재를 투입한 후 시간이 경과한 다음, 다시 간호진단을 내려 간호중재가 투입되기 전후의 간호진단의 차이로 서술된다. 이러한 최대주의를 포함하는 분류체계는 적은 양의 개념과 축으로 많은 양의 용어를 형성하기 때문에 다양한 표현을 할 수 있고 융통성이 있는 분석을 할 수 있으며, 체계적인 자료 입력을 지원할 수 있는 장점이 있다. 반면 조합이 복잡하기 때문에 처음 사용하는데 어려움이 있을 수 있고 이상한 조합을 만들 수 있고 개념간의 관계가 모호할 수 있다는 단점이 있다.2. 가족발달이론에 대하여 다음 내용을 작성하시오.1) 가족발달이론의 특성에 대하여 기술하시오 (10점).가족발달이론은 시간에 따른 가족의 변화과정에 대해 설명한다. 가족은 하나의 집단이기 때문에 개인의 영향도 많이 받지만 시간의 영향도 많이 받는다. 시간이 지나면서 가족구성원들이 나이를 먹게 될 것이고 가족에 대한 역할들도 많이 변할족주기를 가지고 비슷한 생활상의 문제를 경험하게 된다. 위에서도 언급했지만 가족은 개개인으로 구성되어 있기 때문에 개인의 발달에 따라서 변화할 수 있다. 그러나 인간의 발달은 보편적이기 때문에 공통적인 발달이 이루어진다고 할 수 있다. 그러므로 건강한 가정을 위해서는 개인, 가족은 시기에 요구되는 발달과업을 이루어야 한다.가족발달이론의 주요관점은 아래와 같은 모형으로서 한국인구보건원에서 발표한 가족주기의 기본모형이다. 가족주기를 총 6단계로 나누고 있다. 이 주기는 핵가족을 중심으로 한 모형으로서 첫째 형성기(혼인), 둘째 확대기(첫아이 출산), 셋째 확대완료기(막내아이 출산), 넷째 축소기(첫아이 혼인 및 자립), 다섯째 축소완료기(막내아이의 자립), 여섯째 해체기(노부부 중 한명 사망)으로 나눌 수 있다. 그러나 실제로 이러한 가족주기는 시대가 변화하면서 적용도 다양하게 변화하고 있다. 가족의 건강성을 향상하기 위해서는 다양한 형태의 가족에서도 적용할 수 있는 생활주기 모형이 필요하다. 그리고 역할변화를 인식할 수 있는 가정생활 매뉴얼을 마련할 필요가 있다. 그리고 가정이 가지고 있는 잠재력을 최대화하고 가정의 시간에 대한 인식이 중요하고 가족구성원들은 가족주기에 따른 기본과업을 수행하는 것이 바람직하다.가족주기의 단계인구학적 특성단계의 시작단계의 끝1단계: 형성기2단계: 확대기3단계: 확대완료기4단계: 축소기5단계: 축소완료기6단계: 해체기결혼첫 자녀 출생막내출생자녀결혼시작자녀결혼완료남편사망첫 자녀 출생막내출생자녀결혼시작자녀결혼완료남편사망본인사망2) Duvall이 제시한 가족생활주기와 발달과업에 대하여 기술하시오 (5점).듀발은 가족생활주기를 “가족의 형성으로 시작되어 해체될 때까지 가족의 생활을 통해서 지속적으로 나타나는 일련의 특징적인 단계들”이라고 정의하였는데, 일반적으로 가족생활주기는 결혼으로 시작되어서 자녀의 출산으로 그 규모가 증가되고, 자녀가 출가해서 그들의 가족을 형성하면서 축소되고, 부부 중에 어느 하나가 사망하게 되면서 해체된다. 또한 기 가
    방송통신대 | 8페이지 | 4,500원 | 등록일 2023.03.09
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    (세계의역사, 공통) 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.
    2021학년도 1학기 중간과제물교과목명 : 세계의역사학 번 :성 명 :연 락 처 :___________________________________________________________________○ 과제유형 : (공통) 형○ 과 제 명 : 한국방송통신대학에 입학하여 를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 세계의 역사 교육의 목표2. 바람직한 학습방향3. 바람직한 학습태도1) 다양한 문화와 개방적인 자세2) 다른 관점과 다른 세계사(다양한 역사관)Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌한국방송통신대학에 입학하여 를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.Ⅰ. 서론전 세계적 재앙인 코로나 19로 인하여 우리가 이제까지 가지고 있던 세계 각 국가에 대한 고정관념들이 깨지면서 새로운 해석을 하게 되었다. 이는 세계가 변한 것이 아니라 우리가 알고 있던 세계가 새로운 상황에 대응하면서 각 나라의 실체가 들어났기 때문에 그런 현상으로 인해 우리에게 새로운 해석을 할 기회가 주어졌기 때문이다. 이같이 같은 세계의 역사라도 시대와 상황에 따라 다르게 해석되는 경우가 많다. 이런 맥락에서 세계의 역사를 학습한다는 것은 매우 중요하고도 필요해졌다. 1960년대 이후부터 특정 지역을 중심으로 역사를 파악하는 것을 거부하고, 지구를 하나의 단위로 파악하고자 하는 연구가 활발해졌는데, 특히 오늘날, 국가 및 지역 사이의 인적·물적 교류가 과거에는 그 유례를 찾을 수 없을 정도로 활발해져, 지구 전체가 하나의 생활권으로 통합되는 이른바 '세계화'가 급속히 진행되고 있는데, 이런 상황에서 ‘세계의 역사’를 학습하는 것은 우리의 청소년을 국가 또는 세계의 균형 잡힌 구성원으로 양성하기 위해 필요하다. 그것은 현재의 세계가 형성되는 과정과 그 동인에 대한 인식을 바탕으로, 그 속에서 우리나라와 이웃 국가 그리고 세계의 현실을 냉철하게 이해하게 할뿐 아니라, 나아가 통합이 가속화되는 인류 전체의 평화 공존에 필요한 가치를 깨우쳐주기 때문이다. 이에 본론에서는 한국방송통신대학에 입학하여 를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 세계의 역사 교육의 목표세계의 역사 교육 목표는 세계의 여러 ‘지역세계’가 점진적으로 통합되어 가는 큰 흐름의 탐구를 통해 세계가 어떻게 그리고 왜 오늘날과 같은 상태에 이르게 되었는지를 이해하게 하는 것이다. 동시에 각 ‘지역 세계’가 독자적인 역사발전 속에서 다양한 문화적 성취를 이룩한 점, 그리고 ‘지역 세계’ 사이에 끊임없이 일어난 이주, 문화 전파, 교역이 통합의 흐름에 기여를 한 점을 탐구하도록 한다. 이처럼 ‘세계의 역사’는 인류의 역사에 통합과 다양성이라는, 양립하기 어려워 보이는, 두 가지 원리가 함께 작용하여왔다는 점을 효과적으로 이해시키는 것이 세계사 교육의 목표이다. 이는 ‘세계화’와 함께 ‘다문화사회화’로 진행되는 오늘날 세계를 살아가는 데 필요한 지식이자 가치이기 때문이다.2. 바람직한 학습방향‘세계의 역사’는 인류가 출현한 선사 시대부터 오늘날의 세계화 시대에 이르기까지 인류가 걸어온 삶의 변화를 탐구함으로써, 현재 인류가 직면한 문제들에 대해 역사적으로 사고할 수 있도록 한다. 최근 세계화 시대에서는 세계적으로 상호의존성이 심화되어 문화와 역사적 경험이 다른 여러 국가와 지역을 하나의 생활권으로 통합시켜 지구인 개개인의 활동영역이 획기적으로 확대되었다. 이에 따라 세계의 역사를 학습하는 것은 매우 중요하며 이때 바람직한 학습 방향이 필요하다. 세계의 역사에 관한 바람직한 학습 방향을 정리해보면 다음과 같다.①세계 역사의 학습은 종합적이고 균형 잡힌 세계의 역사의 지식을 습득해서, 세계의 현실을 냉철하게 파악하는 동시에 현재와 다가오는 미래의 문제에 대처할 수 있는 가치관을 함양하도록 하는 학습이어야 한다.②세계 역사의 학습은 인류의 역사를 구성하는 여러 ‘지역세계’가 점진적으로 통합되어 가는 ‘큰 흐름’을 탐구할 수 있도록 하며 이를 통해 세계가 어떻게 그리고 왜 오늘날과 같은 상태에 이르게 되었는지를 이해할 수 있도록 한다.③세계 역사의 학습은 세계 역사 통합의 계기로는, ‘지역 세계’ 사이의 전쟁과 정복 같은 폭력적 요인뿐만 아니라, 교류와 교역 같은 평화적 요인도 함께 중시하는 학습이 이루어져야 한다.④세계 역사의 학습은 ‘지역 세계’가 이룩한 다양한 문화적 성취가 궁극적으로 인류 문화 발전에 기여를 한 점을 이해하고, 자신이 속한 지역 세계는 물론, 자신이 속하지 않은 지역 세계의 삶의 방식과 가치도 존중하는 다문화주의적 태도를 기르도록 한다.⑤세계 역사의 학습은 주제와 관련된 자료를 비교·분석·비판·종합하는 활동을 통하여 객관적인 역사적 사고를 배양할 수 있는 학습이어야 한다.3. 바람직한 학습태도오늘날 세계화는 인류의 삶에 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나다. 전 세계적 차원에서 상호 간에 심화된 의존성은 문화와 역사적 경험이 다른 여러 국가와 지역을 하나의 생활권으로 통합시켜 개인의 활동 영역을 획기적으로 확대시켰다. 그러나 세계화를 통한 상호 교류의 진전은 민족, 인종, 종교, 계급 간의 갈등과 대립을 심화함으로써 지역 간의 갈등을 불러일으키고 있다. 이를 해소하기 위하여 세계화를 통한 교류와 소통의 증대를 통해 독자적인 발전을 이룩해 온 여러 지역의 문화에 대한 이해의 필요성을 요구한다. 세계화가 진행되어 갈수록 이런 경향은 더욱 심화될 것이므로 ‘세계의 역사’에 대한 학습은 앞으로 지구촌에서 살아 나가야 할 학습자에게 세계 시민으로서의 소양을 길러 줄 것이다.세계가 하나로 통합되는 세계화 시대를 살고 있지만, 우리가 접하는 문화는 점점 더 다양해지고 있다. 모순적으로 보이는 이러한 상황을 이해하기 위해 ‘세계의 역사’ 학습이 필요하다. 세계의 역사’에 대한 학습은을 통해 여러 지역의 각각의 역사가 하나의 지구촌 역사로 통합되는 과정을 학습함으로써 이러한 현상이 발생하는 이유를 추론할 수 있다.'세계의 역사’에 대한 학습은 지금까지 배워 온 역사에 대한 이해를 바탕으로 학습자의 시야를 세계 전반으로 넓힐 수 있도록 하며 이를 위해 동아시아 지역, 서아시아·인도 지역, 유럽·아메리카 지역이 독자적인 문화권을 형성하는 과정을 학습하고, 이어서 이들 지역이 하나의 지구촌으로 통합되는 과정과 변화를 탐구한다. 이런 세계사 학습에서 바람직한 학습 태도를 보면 역사학습에 대한 일반적인 학습태도는 다음과 같다.①주의역사에 대한 주의를 집중할 수 있는 학습에는 역사적 내용을 가진 이야기를 통해, 역사책 등에 관심을 가지기를 통해, 현재 사실들이 내포한 역사적 내용에 관심을 가지기를 통해 학습하는 방법들이 있다.②반응이에는 타인에게 관찰이나 경험의 내용을 말로 전달하는 것을 통하여, 관찰이나 경험에 관련된 자료를 수집하는 것을 통하여 할 수 있다.③상상역사를 상상하는 학습으로는 특정한 시기에 관련된 이야기를 만들어보는 것을 통해, 역사적 증거에 입각해서 극적인 형태로 감정과 행동을 표현하여보는 것을 통해, 그리고 역사상 어떤 인물의 관점에서 그 시대의 문제를 보고, 그 인물과 자기를 동일시하기 등을 통해 역사를 상상해 볼 수 있다.이를 바탕으로 바람직한 학습태도는 다음과 같이 정리할 수 있다.1) 다양한 문화와 개방적인 자세세계의 역사에 대한 학습에서는 과거에 나타났거나 현재에 존재하는 다양한 문화와 생활 방식을 학습하게 된다. 그런데 대부분 사람은 자신에게 친숙한 일상적인 생활 방식이나 문화는 옳으며 좋은 문화라고 생각하고, 반면에 익숙하지 않은 생활 방식이나 문화는 옳지 못하며 나쁜 것이라고 보는 경향이 있다. 하지만 자신에게 익숙한 생활 방식도 다른 문화를 가진 외국인들에게는 이상하면서도 야만적인 것으로 보일 수 있다.문화는 특정한 지역에서 독자적으로 형성되기도 하지만 대부분은 다른 문화와 접촉하면서 변화·발전한다. 자생적으로 형성된 문화이든 외부에서 들어와 변형된 문화이든, 대부분의 문화는 기후와 자연조건 그리고 역사적 전통을 반영한다. 다른 사회의 문화를 올바르게 이해하기 위해서는 각 사회의 환경과 역사적인 맥락에서 문화를 바라볼 필요가 있다. 이는 모든 문화는 각 사회가 처한 특수한 환경에 적응한 결과로서 고유한 가치를 지니기 때문이다.오늘날에는 국제 교류가 활발하게 이루어지는 세계화가 진행되면서 다문화 사회가 많이 생기고 다양한 문화를 접할 기회가 늘어나고 있는 상황이다. 따라서 우리는 세계의 역사를 학습하면서 다른 문화를 이해하고 존중할 줄 아는 개방적인 인식과 태도를 가질 필요가 있다.
    방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.03.28
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    다문화 사회 속 인권의 문제와 해결방안을 쓰시오. 첫째, 다문화의 개념을 정의한다. 둘째, 우리나라는 다문화 사회인지 설명한다. 셋째, 우리나라에서 다문화 인권에 관련된 문제가 무엇이 있는지 설명하시오. 넷째, 다문화 인권 문제를 해결하기 위한 대응 방법을 논하시오.
    에 서로 협력할 수 있도록 꾸준히 노력하여야 한다.예를 들어서 각 지자체에서 이주여성을 위한 다양한 프로그램을 통해 우리나라의 문화를 이해하고 우리 학교에서 운영하는 ‘한국방송통신대 ... 2020 학년도 ( 1 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 사회복지와 인권학 번 :성 명 :연 락 처 ... 을 논하시오.1. 다문화의 개념 및 우리나라는 다문화 사회인가?다문화의 사전적 의미를 찾아보면 ‘한 사회 안에 여러 민족이나 여러 국가의 문화가 혼재하는 것을 이르는 말’로써 쉽
    방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.05.22
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    성사랑사회B형 [방송통신대 2020학년도 2학기] 현대 사회에서 가족의 의미는 어떻게 변화하고 있으며, 점차 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으로 수용하는 것이 왜 중요한지에 대해서 논하시오.
    성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회B형 가족의 의미 성사랑사회 성사랑사회2020학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 성사랑사회학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( B ) 형○ 과 제 명 :현대 사회에서 가족의 의미는 어떻게 변화하고 있으며, 점차 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으로 수용하는 것이 왜 중요한지에 대해서 논하시오.◆ 2020학년도 2학기 성사랑사회 B형 방송통신대학교 중간과제 레포트 샘플입니다.◆ 성사랑사회 B형 과제 현대 사회에서 가족의 의미는 어떻게 변화하고 있으며, 점차 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으로 수용하는 것이 왜 중요한지에 대해서 논하시오. 에 대해 다양한 자료를 참고하여 작성하였습니다.◆ 성사랑사회 B형 과제 지침사항에 맞추어 작성하였습니다.◆ 한국 사회에서 현대사회에서 변화하고 있는 가족의 의미에 대해서 살펴보면서 이러한 가족의 형태 속에서 발생하고 있는 사회적 문제에 대해서결 론* 참고문헌Ⅰ. 서 론본 과제를 과제물 제출이 아닌 복사하여 재판매하시는 경우 저작권 위반으로 처벌 받을 수 있습니다.성사랑사회 B형 과제 현대 사회에서 가족의 의미는 어떻게 변화하고 있으며, 점차 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으로 수용하는 것이 왜 중요한지에 대해서 논하시오. 현대에 들어서 사회가 급변하면서 가족형태에서도 많은 변화가 일어났다. 과거의 대가족에서 핵가족화로 변화하였고, 이제는 핵가족을 넘어 더 작은 단위의 가족 형태로 변화해 가고 있다. 이러한 가족 형태의 변화로 나타난 가장 큰 변화는 여성의 가정에서의 역할의 변화이며, 가족 결속력의 약화로 인하여 가족의 돌봄에서 벗어나 혼자 사는 독거노인이 늘어나면서 발생한 그들의 빈곤문제이다.현대에 들어서 여성의 사회적 진출이 늘어나면서 사회적인 여성의 역할이 변화하기 시작하였고, 이는 가정으로 연결되어 가정 내에서의 여성의 역할의 변화가 일어났다. 그러나 전통사회의 여성의 역할에 대한 인식이 남아있어, 현대 여성의 역할과 여성에 대한 인식 사이의 갈등으로 다양한 사회적 문제들이 발생하고 있다. 또한 가족의 결속력의 약화로 인하여 더 이상 부모를 모시고 사는 가족의 형태는 점차 사라지고 있어 혼자 사는 노인들의 빈곤문제가 점차 사회적 문제로 부각되고 있다. 따라서 본 글에서는 현대 가족 형태의 변화에 따라서 발생한 여성역할에 대한 문제와 독거노인의 빈곤의 문제에 대한 사회적인 해결방안을 모색해 보고자한다.Ⅱ. 본 론1. 현대 사회의 가족 형태의 변화현대 사회에 들어서 가족 형태의 가장 큰 변화는 그 단위의 축소라 할 수 있다. 과거 대가족에서 핵가족화 되는 시기를 거쳐 현대에는 혼자 사는 다양한 형태의 가족이 늘어나고 있다. 가족의 단위가 작아지고 핵가족화 되고 여성의 사회적 진출이 증가하면서 자연스럽게 가정에서의 여성 역할에 대한 갈등이 야기되기 시작되었다. 그리고 가정에서의 여성에게만 주어졌던 엄마의 역할을 남편과 사회가 나누어 수행하기 시작하면서 가정 내에서의 엄마의 의있어왔으나, 아직도 우리의 일상에서는 가부장적인 잔재가 많이 남아있기 때문이다. 과거 산업화 시대를 거쳐 정보화 사회의 도래는 인간의 경제활동 영역과 산업구조를 변화시켜, 우리는 이제 지식이 경쟁력의 중심이 되는 지식기반사회에 살고 있다. 또한 세계시장의 변화는 국제경쟁을 가속화시키고 있으며 지식기반사회에서 여성은 과거 유래 없이 사회의 공적인 영역에서 활동하도록 요구받고 있다. 디지털 시대의 도래가 우리의 삶의 패턴을 바꾸었고, 여성의 역할 삶에도 일대 혁신을 일으켰다. 그러나 한국 여성의 위치는 아직도 사적인 영역에만 국한되고 있는 경우가 더 많다. 아직까지도 한국 사회에서의 성역할 불평등은 지속적인 관심을 필요로 하는 과제로 남아있음을 부인할 수 없다.여성의 역할은 크게 가정과 사회에서의 역할로 구분할 수 있는데, 기혼 여성의 경제활동참여가 증가하면서, 그 동안 분리된 것으로 인식되었던 일과 가족, 공-사 영역이 서로 연결고리를 형성하며 여성의 일ㆍ가족 양립에 대한 학문적 관심과 정책 모색이 활발해지고 있다. 일에서의 책임과 가족 책임 사이의 상호관계에 한 연구는 두 영역의 관계가 어떤 영향을 주고받는지에 따라 다양한 차원에서 접근되고 있지만, 일반으로 서로 양립할 수 없는 분리 된 규범과 요구들을 가지고 있기 때문에 기혼 취업 여성의 일-가족생활은 주로 갈등의 측면에서 논의되어 왔다.성역할은 어떠한 행위나 태도가 적절한가를 말해주는 문화적 기대치를 말하며, 사회화 과정을 통해서 습득된다. 즉, 성역할 사회화는 무엇이 남성적인 또는 여성적인 자질로서 적합한 것인가에 관한 사회적, 문화적 기대치가 학습과 상호작용을 통하여 전달되는 것을 뜻한다.그러나 동일한 사회화 과정을 거쳤다고 하더라도 성별, 연령 그리고 교육수준과 같은 특성에 따라 다른 성역할 태도를 갖게 된다. 이 때, 성역할 태도는 “전통적인 성역할 고정관념에 대한 개인의 태도를 나타내며, 남성 또는 여성에게 적절하다고 기대되는 행동에 대해서 호의적 혹은 비호의적으로 반응하는 경향”을 말한다.인간은어지며 자신의 정체성에 대해서 확립시켜 나가게 된다. 현대의 사회는 과거의 전통적인 사회와는 달리 여성들의 사회 진출이 적극적으로 요구되고 있다. 따라서 이러한 사회적이 변화 내에서 여성들은 사회적인 참여에 대한 자신의 역할과 함께 가정 내에서의 역할에 대해서 인식하면서 자신에 대한 개념의 변화를 겪게 된다. 그리고 이러한 변화 속에서 성인이 되면서 자신의 성역할에 대한 정체성을 재확립시켜 나가게 된다.2) 독거노인과 그들의 빈곤문제우리나라의 경우 2000년도에 노령인구가 7%가 넘어서면서 이미 노령화 사회로 진입하였다. 그리고 2017년에는 노령 인구의 비율이 14%가 넘어설 것으로 예상된다고 한다. 하지만 아직 노령화 사회로 변화하면서 제기되고 있는 노인복지의 문제에 대한 체계적인 제도 마련은 아직 미비한 상태로, 영국 일간 파이낸셜타인스(FT) 지난 2월 8일 발표한 기사 내용에 따르면 2010년 한국 노년층 빈곤율이 49%로 경제협력개발기구(OECD) 국가 가운데 가장 높은 반면에 경제규모 대비 복지 지원은 두 번째로 낮은 결과로 나타났다고 보도한 바 있다. 하지만 더욱 충격적인 내용은 우리나라 노년층 자살률이 2011년 인구 10만 명 가운데 약 80명으로 세계 최고의 수치라는 내용이었다. 그만큼 현재 노인의 빈곤의 문제는 사회적 차원으로 심각한 수준에 이르렀다고 볼 수 있겠다.3. 제시된 문제를 사회적으로 수용하는 것이 중요한 이유현재 노인은 다양한 빈곤의 문제로 어려움을 겪고 있다. 시골에 사는 노인은 소득의 어려움과 함께 의료사각 지대에 빠져 고단함 삶을 이어나가고 있고, 도시의 노인들은 생계유지가 되지 않는 수입의 고단한 일터에서 일을 하고 지낸다. 노년층 자살률이 최고치를 기록했다는 소식이 그리 놀랄 일도 아닌 듯하다.그렇다면 우리나라에서 노인의 빈곤과 자살이 심각한 수준에 이른 까닭은 무엇일까? 무엇보다도 노후소득보장에 대한 제도가 제대로 정비되어 있지 않은 데에서 그 이유를 찾을 수 있을 것이다. 이미 앞에서 밝혔듯이 우리나라는 경제규모 을 담당하는 사람을 결정하는 요한 요인이기 때문에 여성들은 이중 노동에 대한 역할을 자연스럽게 받아들이게 된다. 우리나라의 경우 가족 내부에서 세대 간의 지원ㆍ부양의 기능을 담당하는 일상 가사 관리, 출산, 자녀양육, 노인 보호가 주로 여성에 의해 이루어지고 있다고 한다. 이 같은 가정의 사회재생산 기능은 한국사회에 국한된 것은 아니나, 사회재생산 성별 집중도와 이와 연계된 사회 성차별의 정도가 산업화가 어느 정도 이루어진 사회들 가운데 한국만큼 심한 경우는 없다고 한다. 여성과 남성의 일을 구분하지 않고 가정에서의 역할을 분담하게 된다면 여성들이 가정에서의 역할 수행으로 인한 경력의 단절을 예방할 수 있을 것이다.2) 사회적 제도의 마련현 사회에서 여성들은 직장과 가정에서의 두 가지 역할을 수행하기 위해서 어려움을 겪다가 직장을 떠나 가정으로 돌아가는 경우가 많이 발생하고 있다. 이는 사회적으로 양육의 역할을 보조해 줄 수 있는 제도가 아직은 미흡하기 때문이라고 할 수 있다. 양육의 기능은 개인적 차원이 아니라 이제는 사회적 차원에서 해결해야하는 사회적 문제로 대두되고 있다. 여성에게 주어진 양육의 역할을 사회적으로 지원해 준다면 많은 여성들이 그들의 경제적 참여를 유지해 나갈 수 있을 것이다. 또한 회사에서 발생하는 노동력과 경제적 손실을 보조해 줄 수 있는 사회적 제도가 마련된다면 회사 측에서 여성들에게 퇴사를 종용하는 상황을 해소해 줄 수 있을 것으로 생각된다.이미 앞에서 설명하였듯이 여성들에게 주어진 특수한 사회적 역할로 인하여 경력의 단절을 겪게 되는 여성들이 찾게 되는 직업군으로 단순노동직 또는 비정규직 등으로 산모도우미, 보육교사, 간병인, 급식 조리원, 학원 강사 등을 소개하였다. 그리고 이러한 직업군에 종사하는 사람들이 받게 되는 사회적 보상이 적절하게 이루어지지 않고 있음을 지적하였다. 이러한 직업에 대한 적절한 사회적 인식이 변화되고 적절한 보상이 이루어지는 것이 사회생활을 하는 여성들에 대한 처우를 개선시킬 수 있는 방안이 될 수 있다.다.
    방송통신대 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.10 | 수정일 2021.02.20
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    보건환경3 대기오염관리 25도씨 1기압의 대기 중 이산화 탄소의 농도가 400ppm일 때, 100세제곱미터의 공간에 존재하는 이산화탄소의 질량을 구하는 과정을 기술
    방송통신대학교대기오염관리24년 1학기중간과제물개설학과보건환경학과교과목명대기오염관리개설학년3과제유형공통형대기오염관리1. 25℃, 1기압(atm)의 대기 중 이산화 탄소(CO₂)의 농도가 400ppm일 때, 100m³의 공간에 존재하는 CO₂의 질량(mg)을 구하는 과정을 기술하시오.2. 우리나라 환경정책기본법의 대기환경기준에 명시된 오염물질 중 3가지를 선택하여 각각의 특성을 서술하시오.3. 대류권 오존 생성 기작에 대하여 기술하시오.4. 악취 물질 측정법의 종류를 나열하고 각각의 특징을 서술하시오.5. 대기 오염물질이 재료와 건축물에 미치는 악영향에 대하여 설명하시오.목차1. 25℃, 1기압(atm)의 대기 중 이산화 탄소(CO₂)의 농도가 400ppm일 때, 100m³의 공간에 존재하는 CO₂의 질량(mg)을 구하는 과정을 기술하시오.2. 우리나라 환경정책기본법의 대기 환경기준에 명시된 오염물질 중 3가지를 선택하여 각각의 특성을 서술하시오.3. 대류권 오존 생성 기작에 대하여 기술하시오.4. 악취 물질 측정법의 종류를 나열하고 각각의 특징을 서술하시오.5. 대기 오염물질이 재료와 건축물에 미치는 악영향에 대하여 설명하시오.참고문헌1. 25℃, 1기압(atm)의 대기 중 이산화 탄소(CO₂)의 농도가 400ppm일 때, 100m³의 공간에 존재하는 CO₂의 질량(mg)을 구하는 과정을 기술하시오.① 100m³의 공간에서 이산화 탄소의 부피(m³)를 계산한다.1ppm은 1/1,000,000이므로, 400ppm은 400/1,000,000이고, 이를 백분율로 변환하면 0.04%가 되므로, 이산화 탄소의 부피는 100m³ × 0.04/100 = 0.04m³가 된다.② 이산화 탄소의 질량(mg)을 계산한다.이산화 탄소의 밀도는 약 1.98kg/m³이므로, 이산화 탄소의 질량은 0.04m³ × 1.98kg/m³ = 0.0792kg이 된다. 질량 단위를 mg로 환산하면 0.0792kg× 1,000,000mg/kg = 79,200mg 이 된다.따라서, 25℃, 1기압(at 대기 환경기준에 명시된 오염물질 중 3가지를 선택하여 각각의 특성을 서술하시오.대기환경보전법에서 정의하는 “대기오염물질”이란 대기오염의 원인으로 인정된 가스·입자상 물질로서 대기 중에 존재하는 물질의 위해성을 그 독성, 생태계에 미치는 영향, 배출량 등을 고려하여 환경여건 변화에 따라 적정성이 유지되도록 설정한 환경기준에 대비한 오염도 현황 등을 고려하여 대기오염물질 심사·평가위원회를 두어 정하고 있다.대기오염물질은 크게 가스상 물질 및 입자상 물질로 나누어 볼 수 있는데, 가스상 물질은 물질의 연소, 합성, 분해 등에 의하여 발생하고, 입자상 물질은 물질의 파쇄, 선별, 이송, 기타 기계적인 처리 또는 연소, 합성, 분해 시에 발생하는 물질이다. 대기오염물질을 생성과정에 따라 분류하면 공장의 굴뚝이나 자동차 등에서 대기 중으로 직접 방출되는 1차 오염물질과 배출된 오염물질이 대기 중에서 광화학 반응하여 생성되는 2차 오염물질로 구분할 수 있다.① 질소산화물(NOx)질소산화물이란 질소와 산소로 이루어진 화합물로 공기 중의 질소가스(N₂)가 분해되어 생성되며 일산화질소(NO), 이산화질소(NO₂), 아산화질소(N₂O), 삼산화 이질소(N₂O₃) 등이 있다.질소산화물이 배출되는 주요 배출원에는 자동차, 발전소 등의 고온 연소공정과 화학물질 제조공정에서 발생하는 것과 토양 중의 세균에 의한 자연적 생성 등으로 배출되는 것이 있다.자동차 배기가스에서 배출되는 질소산화물은 대기 중 수증기, 오존, 암모니아 등과 결합하는 화학반응을 통해 미세먼지가 생성되기도 한다.대기 중 문제가 되는 것은 일산화질소와 이산화질소로, 이들 물질을 대기오염에서 질소산화물이라고 한다. 고농도의 질소산화물에 노출되면 만성 기관지염, 폐출혈 등을 일으키는데 일산화질소보다 이산화질소가 더 큰 피해를 주는 것으로 알려져 있다.이산화질소에 고농도로 노출되면 눈과 호흡기 등에 자극을 주고 기침, 현기증, 두통, 구토 등이 나타날 수 있으며, 심하면 폐렴, 폐출혈 등을 일으켜 의식을 잃는다. 저농도라 0과 PM-2.5 등으로 구분하며, PM-10은 1000분의 10mm보다 작은 먼지이며, PM-2.5는 1000분의 2.5mm보다 작은 먼지를 말한다.미세먼지는 공기 중에 고체 및 액체 상태 입자의 혼합물로 배출되거나 자연 생성 또는 화학반응으로 생성되며, 사업장에서 연소되거나 자동차 연료의 연소, 생물성 연소 과정 등에 특정 배출원으로부터 직접 발생하기도 한다.미세먼지는 공장, 자동차, 건설 작업장, 농경지 등에서 발생하는 입자 상태의 오염물질이며, 매우 다양하게 발생하지만 PM-2.5의 경우, 대기 중의 특정 조건에서 황산화물(SOx), 질소산화물(NOx), 암모니아(NH3), 휘발성 유기화합물(VOCs) 등과 반응하여 2차 생성되기도 하지만, 자연적으로 존재하는 황사 등과 같은 광물 입자와 꽃가루, 미생물 등과 같은 생물성 입자로부터 생성되기도 한다.이처럼 미세먼지는 주로 탄소성분과 이온 성분, 광물 성분으로 구성되어 있다.미세먼지는 천식과 같은 호흡기계 질병을 악화시키고, 폐 기능의 저하를 초래하며, 안개와 스모그 등의 대기오염을 일으킨다.PM-2.5는 미세한 입자가 코점막을 통해 걸러지지 않고 흡입하면 폐포까지 직접 침투하기 때문에 천식이나 폐질환을 발생률을 높이고 조기 사망률을 증가시키며, 장기간 노출되면 심장 질환 및 폐암과 같은 만성 질환을 유발하기도 한다. 또한, 시정을 악화시키고 식물의 잎 표면에 축적되어 신진대사를 방해하기도 하며, 건축물에 쌓여서 유적물이나 동상 등에 부식을 일으키기도 한다.③ 오존(O₃)오존(O₃)은 자동차 및 산업 활동과 같은 대기 중 오염물질이 자외선과 반응하여 생성되고, 질소산화물과 휘발성 유기화합물 등이 광화학 반응을 통해 생성된 광화학 옥시던트 일종으로 2차 오염물질에 속한다.주요 배출원의 원인인 휘발성 유기화합물은 자동차나 화학 공장, 정유공장 등에서 발생하고, 자연적으로 생성되기도 한다.오존에 계속 반복적으로 노출되면 가슴의 통증을 일으키고, 목을 자극하여 기침을 유발시키며, 메스꺼움과 소화불량 등을 일으키며야 할 필요가 있다.식물의 광합성 작용을 방해하여 농작물과 식물에 직접 영향을 미쳐 수확량이 감소하거나 잎이 말라 죽는 등 식물의 생육을 저하시키고, 대기 중 오존 농도가 높아지면 안개와 스모그를 유발하여 시정 악화를 일으키기도 한다.3. 대류권 오존 생성 기작에 대하여 기술하시오.① 대류권에서 하이드록실 라디칼(Hydroxyl radical(-OH))이 생성된다.오존은 성층권에서는 290nm 이하의 단파복사를 흡수하고 대류권에서의 오존은 350nm 이하의 파장에서 오존의 광분해가 발생하여 Hydroxyl radical 등을 생성하며, 광화학 반응 때문에 오존이 생성된 후에 자외선과 반응하여 산소(O₂)와 산소원자(O)로 분해되고 산소 원자는 대기 중의 수증기와 반응하여 OH radical을 생성한다.② 이로 인하여 대류권에서 오존이 생성된다.대기 중으로 배출된 일산화질소는 산화되어 이산화질소로 바뀌고 이산화질소가 햇빛에 의해 산소 원자(O)와 일산화질소(NO)로 분해된다. 분해된 산소 원자는 대기 중의 산소(O₂)와 반응하여 오존(O₃)을 생성한다. 생성된 오존은 다시 일산화질소를 이산화질소로 산화시켜 오존 농도를 일정하게 유지한다.반면 질소산화물과 휘발성 유기화합물이 존재하는 상태에서는 산소 원자가 휘발성 유기화합물과 반응하여 과산화기(RO₂)를 생성하고 이 과산화기에 의해 일산화질소를 이산화질소로 빠르게 산화시켜 오존의 소모가 줄어들어 대기 중의 오존 농도는 증가하게 된다.4. 악취 물질 측정법의 종류를 나열하고 각각의 특징을 서술하시오.악취란 황화수소, 메르캅탄류, 아민류, 그 밖에 자극성이 있는 물질이 사람의 후각을 자극하여 불쾌감과 혐오감을 주는 냄새를 말한다(악취방지법 제1장 제2조).악취방지법에 의거 암모니아(1종), 트라이메틸아민(1종), 황화합물(4종), 지방산(4종), 알데하이드(5종), 휘발성 유기화합물(7종) 등 총 22종의 지정악취 물질에 대해 악취 배출허용기준을 정하고 악취유발시설의 설치 시 허가를 받도록 하는 등 관리를 하고 있으며인 이상으로 한다. 악취 측정장소는 풍향, 풍속, 지형을 고려하여 악취의 정도가 가장 높은 현장의 부지경계선이나 피해지점으로 한다.선정된 측정장소에서 판정자에 의해 감지된 세기를 5인 이상의 판정원 중 다수가 감지한 악취도를 0부터 5로 표시하여 판정한다.0은 취기를 전혀 감지하는 못하는 ‘무취’의 상태이며, 1은 약간의 취기를 감지하는 ‘감지 취기’이며, 2는 보통 정도의 취기를 감지하는 ‘보통 취기’, 3은 강한 취기를 감지하는 ‘강한 취기’, 4는 아주 강한 취기를 감지하는 ‘극심한 취기’이며, 5는 견딜 수 없는 취기 ‘참기 어려운 취기’로 구분하고 있다.② 공기희석관능법악취 배출원의 부지경계선에서 직접관능법으로 쉽게 감지되지 않으나 확산 때문에 인근에 악취를 유발하는 경우에 사용하는 방법이다.사업장의 부지경계선 또는 발생원에서 채취한 시료를 시험실로 운반하여 냄새가 없는 공기로 단계적으로 희석하면서 냄새를 느낄 수 없을 때까지 최대로 희석하여 측정하는 방법이다.5명의 판정자 중 최대와 최소값을 제외한 나머지 3명의 판정결과를 기하 평균하여 희석배수를 산정한다.③ 기기분석법악취 물질을 개별적 또는 종합적으로 측정하는 성분농도 표시법으로 악취의 원인이 되는 물질의 농도를 정확히 파악할 수 있다. 반면에 같은 농도에서 다른 물질의 영향이나 온도 및 습도 등에 따라 냄새의 세기가 달라 측정된 농도 값과 감지되는 악취와의 상관관계를 나타내는 데에는 한계가 있다.부지경계선에서 채취한 시료를 사용하며, 측정 항목은 암모니아, 메틸 메르캅탄, 황화수소, 황화메틸, 이황화 메틸, 트라이메틸아민, 아세트알데하이드, 스타이렌 등 8개로 규정되어 있다.5. 대기 오염물질이 재료와 건축물에 미치는 악영향에 대하여 설명하시오.대기 중의 산성 물질이나 화학물질이 재료와 건축물 표면을 부식시키고 전기적인 특성을 변화시키는데, 이는 대도시에서 발생하는 아황산가스, 매연, 질소산화물 등이 습도 및 온도의 영향을 받아 금속 구조물의 부식속도를 가속하기도 한다.대기 중의 오존은 플라스틱
    방송통신대 | 8페이지 | 3,500원 | 등록일 2024.03.22
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    방송대 교육심리학 중간과제물(가드너의 다중지능이론/매슬로우의 동기위계설(욕구위계론))
    2021학년도 2학기 중간과제물(온라인제출용)?교과목명:?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):공통형__________________________________________________________________________________- 이하 과제 작성1번) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.- 목 차 -?. 서론Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 등장 배경2. 다중지능이론의 유형3. 다중지능이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌?. 서론국립국어원 표준국어대사전에 따르면 ‘지능’이란, ‘계산이나 문장 작성 따위의 지적 작업에서, 성취 정도에 따라 정하여지는 적응능력’, ‘지혜와 재능을 통틀어 이르는 말’, ‘새로운 대상이나 상황에 부딪혀 그 의미를 이해하고 합리적인 적응 방법을 알아내는 지적 활동의 능력’으로 정의할 수 있다. 따라서 지능이란 단순한 계산 능력, 기억력 등을 넘어 개인이 문제에 대해 합리적으로 사고하고 해결하는 인지적인 능력과 학습능력을 포괄하는 개념이다. 전통적인 지능검사는 단편적인 사실이나 지식을 탈맥락화된 상황에서 측정하기 때문에 실생활에서의 문제해결 능력이나 창의력 등을 측정하는 데는 한계를 보였다. 가드너의 ‘다중지능이론’은 이러한 전통적 지능검사의 한계점을 극복하고자한 이론으로, 지능의 새로운 패러다임을 제시한 대표적인 이론이다. 본 과제에서는 가드너의 다중지능이론에 대해 구체적으로 알아보고, 다중지능이론이 교육적으로 주는 시사점에 대해 논할 것이다.Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 등장 배경전통적 지능관은 지능을 특정 문제 상황이나 정보에 대한 반응시 나타나는 단일한 능력으로 정의하고, 사물을 학습하고 조작하는 능력이 하나의 보편적인 능력에서 나온다고 믿었다. 또한 인간의 지능을 지능지수(IQ)라는 단일한 점수로 나타내고, 이를 학업 성적이나 인간의 성공을 결정짓는 척도라고 보았다. 이는 인간의 무한한 가능성을 무시하고 인간을 계량화, 표준화, 연령별 발달단계, 비정상인에게서 나타나는 특수 재능들, 정보의 종류에 따라 그 처리가 명확히 구별되는 현상, 지능의 심리측정적 관점에서 지능의 하위영역을 구분한 자료 등의 근거를 종합하여 지능을 분류하였다. 정보의 종류에 따라 처리가 구별되는 현상이란 독립된 정보처리 체계를 갖고있는 것을 말한다.2. 다중지능이론의 유형가드너의 다중지능이론은 최근에 ‘자연지능’이 추가되면서 여덟 가지 유형으로 구분되고 있다. 그러나 가드너는 다른 지능 유형이 수용한 기준을 만족시키지 못한 ‘실존 지능’을 반쪽지능으로 남겨두거나, ‘도덕 지능’이나 ‘예술 지능’을 후보로 남겨두기도 하는 등 다중지능이론의 가변적인 성격을 강조하였다. 즉, 지능은 그 자체로 인간을 대변해주는 고정불변의 요소라기보다는 인간을 이해하기 위한 탐구의 결과물로, 다양하고 가변적인 성격을 가진다는 것이다. 따라서 우리는 가드너의 지능 유형이 잠정적인 모형일 뿐이며, 추후에도 준거를 만족한다면 새로운 지능 유형이 생기는 것도 가능하다고 볼 수 있다. 최근까지 구분된 여덟 가지 지능 유형을 살펴보자면 다음과 같다.첫째, ‘논리수학지능(logical-mathematical intelligence)’은 주어진 문제를 논리적으로 분석하며 과학적 방법과 수학적 조작으로 문제를 탐구하는 능력이다. 수학자, 통계학자와 같이 숫자를 효과적으로 사용하는 능력과 과학자, 프로그래머, 논리학자와 같이 추론을 잘하는 능력과 관련된다.둘째, ‘언어지능(linguistic intelligence)’은 언어의 음절, 구조, 의미 기능에 대한 민감성과 언어적 학습 목표를 달성하기 위한 언어 활용 능력 등이 포함된다. 연설가, 정치가와 같이 구어를 사용하거나 시인, 극작가, 기자와 같이 글로 표현하는 능력과 관련된다.셋째, ‘음악지능(musical intelligence)’은 리듬, 음의 높이, 멜로디에 대한 음악적 상징체계에 민감하며 악기를 연주하고 음악적 양식을 이해, 작곡, 감상하는 악곡에 대한 지각을 모두 포함한다. 음악적 기억다. 정찰병, 건축가, 예술가 등 시각적-공간적 세계를 정확하게 지각하고 변형시킬 수 있는 능력과 관련된다.다섯째, ‘신체운동지능(bodily-kinesthetic intelligence)’은 문제 해결을 위해 자신의 몸 전체나 신체의 일부를 다루는 능력이다. 배우, 스포츠선수, 무용가 등 몸 자체를 사용하거나 공예가, 기계공, 외과의사 등 손을 사용하여 사물을 만들어내고 변형시키는 재능과 관련되어 있다.여섯째, ‘대인지능(interpersonal intelligence)’은 다른 사람의 기분, 의도, 기질 등을 구별하고 적절하게 반응하며 타인과 효과적으로 협업을 할 수 있는 능력이다. 공동작용(Synergy)을 창조하고 유지하며, 다른 사람의 관점으로부터 사물을 판단하고, 타인과 협동하며, 의사소통하는 능력을 일컫는다.일곱째, ‘자성지능(intrapersonal intelligence)’은 스스로를 이해하고 자신의 능력, 욕구, 감정 등을 잘 다룰줄 아는 능력이다. 자성지능은 삶에 대한 잠재력을 지니고 있으며 다른 지능을 활성화시키는 연결고리 역할을 한다. 집중하고, 자신의 사고를 평가하고, 다양한 감정을 이해하고 표현하는 높은 수준의 사고와 추리를 하는 능력을 일컫는다.여덟째, ‘자연지능(naturalist intelligence)’은 동식물 등 자연에 대해 인식하고 분류하는 능력이다. 과거에는 논리수학지능과 공간지능에 포함되었으나 현재는 하나의 지능으로 인정된다(Gardner, 1999).3. 다중지능이론의 교육적 시사점가드너의 다중지능이론이 기존의 교육에 주는 시사점은 다음과 같다.첫째, 학생을 다면적이고 다층적인 인지구조를 지닌 한 명의 인격체로 바라볼 수 있게 한다. 기존의 교육 방식은 학생을 수동적이고 몰개성적인 존재로 인식하였음에 반해 다중지능이론은 학생 개인의 다름을 인정하고 개인의 지능을 파악하기 위한 다양하고 심도깊은 노력을 요구한다. 즉, 포용적인 환경에서 학생 개개인의 개성과 능력을 존중하는 교육 방식을 필요로 하는 것이다. 학생을 교육개념화하였다(김임순 외, 2015). 즉, 가드너의 관점을 교육에 적용하자면 학생이 문화권 안에서 경험한 모든 것이 배움이고 지능일 수 있다. 따라서 교육과정은 단순한 지식 전달이 아니라 학생 개개인의 능력, 흥미, 잠재력을 담아낼 수 있는 삶의 담론이 되어야 한다. 교사는 다중지능이론의 이해를 통해 학생들 개개인이 삶의 경험으로부터 지식을 주체적으로 재구성해 갈 수 있도록 도울 수 있다.Ⅲ.결론가드너는 인간은 하나가 아닌 여덟 가지의 지능을 가지고 있고, 개인별로 그러한 지능들의 높낮이가 서로 다르다고 보았다. 이는 인간의 행동 양식에 대한 이해와 ‘다름’에 대한 인식의 폭을 넓히는 계기가 되었다. 이러한 관점에서 우리는 교사의 역할이 각기 다른 학생의 가능성을 찾아내고, 그 가능성을 실현하는 데에 있다는 것을 한 번 더 상기할 수 있다. 인간이라면 누구에게나 지능이 있고, 그 지능은 다양한 형태의 경험과 배움을 통해 높아진다. 교육적인 관점에서, 교사는 학생 모두에게는 강점지능이 있고 강점지능을 활용한 경험과 배움을 통해 삶을 살아가는 실제적인 능력이 길러지며, 그렇게 발달된 지능을 매개로 삶을 자신감 있고 만족스럽게 살아갈 수 있게 된다는 사실을 충분히 인지해야 한다.Ⅳ. 참고문헌1) 전용오·여태철·황매향(2020). 교육심리학. 방송통신대학교출판문화원.2) 김임순·김성훈(2015). 교육학 : 가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의. 인문학연구, 49(0). 395-422.2번) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.- 목 차 -?. 서론Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설1. 동기위계설의 등장 배경2. 동기위계이론의 유형3. 동기위계설의 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌?. 서론동기란, ‘어떤 목표를 지향하는 행동을 일으키고, 방향을 잡아주고, 유지하는 힘의 총합(Lindsley, 1957)’이다. 개인으로 하여금 어떤 과제를 시작하고, 집중하고, 지속하게 하는 마음의 힘이라고 할 수 있다. 인본주의 접근에서는 인동기위계설’에 대해 알아보고, 구체적인 교육적 시사점에 대해 논하려고 한다.Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설1. 동기위계설의 등장 배경동기이론은 일반적으로 정신분석이론, 행동주의이론, 사회학습이론, 인지주의이론, 인본주의이론으로 대별된다(전용오 외, 2020). 이중에서도 ’인본주의이론‘은 인간을 각자의 경험과 주관적인 감정을 통해 세상을 지각하는 자유롭고 능동적인 존재로 규정하며, 인간의 자유 의지와 자기실현에 초점을 두는 ’인본주의 심리학‘을 바탕으로 하고 있다. 이러한 인본주의적 관점은 기존에 심리학계를 주도했던 두 가지 이론, 인간의 마음 세계와 무의식을 중시하는 ’정신분석 심리학‘과 인간의 행동의 원인은 외부에 있다고 보는 ’행동주의 심리학‘을 비판하면서 등장하였다. 매슬로우(Malsow, 1943, 1970)는 인본주의 관점의 주창자로, 내적 동기를 통한 자아 실현을 강조하였으며, 1943년 『인간 동기의 이론(A theory of human motivation)』를 통해 인간의 동기에 위계적 질서가 존재한다고 주장하였다. 그는 임상 실험에서 관찰한 대다수 사람들의 주요 욕구들을 단계화하여 ’동기(욕구)위계론(hierarchy of needs(motivation) theory)‘이라는 하나의 이론으로 발전시켰다.2. 매슬로의 동기위계론의 단계’동기위계론‘은 인간의 동기를 설명하는 데 가장 보편적으로 이용되고 있는 이론으로, 인간의 욕구에 위계적, 계층적 질서가 존재한다는 의미를 담아 ’욕구위계이론‘이라고도 한다. 각 단계를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.1단계는 ’생리적 욕구(physiological needs)‘는 욕구위계의 가장 아래에 있는 단계이다. 음식, 성, 수면 등 가장 기본적인 욕구들이 포함되며 모든 욕구 중에서 가장 강력하다. 예를 들어 안전, 자존감, 자아실현 등의 욕구가 공존하더라도 굶주린 상태에서는 먹으려는 욕구가 가장 지배적이라는 것이다. 생리적 욕구가 충족되면 보다 상위 욕구에 따른 동기가 설정된다.2단계는 ’안전 욕구(safety한다.
    방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.10.14
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    방통대] 농학과 기말 생물과학-최근까지 생명과학이 이룩한 성과의 의의를 설명하라
    1. 최근까지 생명과학이 이룩한 성과의 의의를 설명하라.2. 오늘날의 우리 나라 농업이 안고 있는 문제점을 구체적인 사례를 들어 설명하라.최근까지 생명과학이이룩한 성과의 의의 ... 를 설명하라.- 목 차 -Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1) 생명과학이 이룩한 성과(1) 유전자조작식품(2) 보조생식술(3) 유전자치료2) 생명과학이 이룩한 성과의 의의(1) 긍정적측면(2 ... 으로의 인간의 삶에 많은 영향력을 가져다줄 생명과학에 관해 알아보도록 한다.Ⅱ. 본론1) 생명과학이 이룩한 성과생명과학이 이룩한 성과에는 10년전 국내외를 떠들썩하게 한 생물복제
    방송통신대 | 15페이지 | 6,500원 | 등록일 2021.10.06
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    방송통신대학교 2021년 2학기 정책학원론 기말시험
    방송통신대학교2021년 2학기 정책학원론기말시험2021학년도 2학기 기말시험 (과제물)교과목명 : 정책학원론학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 :I. 다음에 대해서 설명하라. (50점)1) 합리모형과 점증모형의 ① 특징을 비교하여 설명하고, ② 각 이론의 주요 비판(한계)에 대하여 설명하라(20점)2) 정책평가에서의 ① 두 가지 타당성(내적, 외적타당성)의 개념을 설명하고, ② 내적 타당성 저해요인을 4가지 이상 예를 들어 설명하라(20점)3) 정책과정에 관한 우리의 견해로서 정책과정의 5단계를 2줄 이내로 설명하라(10점)I. 다음에 대해서 설명하라. (50점)1) 합리모형과 점증모형의 ① 특징을 비교하여 설명하고, ② 각 이론의 주요 비판(한계)에 대하여 설명하라 (20점)합리모형과 점증모형은 정책결정 과정에 대하며 설명하는 정책결정모형이고 정책결정모형들중에서는 합리모형이 가장 먼저 등장하였으며, 이후 점증모형, 혼합모형, 만족모형, 최적모형, 쓰레기통모형 등과 같은 모형들이 기본적으로는 합리모형을 전제로 이를 적절하게 수정, 변형하여 등장하였다.① 합리모형과 점증모형의 특징을 비교하여 설명합리모형은 인간은 경제적인 합리성과 이성을 가진 완전한 존재이고, 그러므로 정첵결정가는 정책이 개입하여 해결해야 하는 문제(정책문제)에 대해 완벽하게 이해하고 있으며, 이것을 해결하기 위한 모든 대안에 대해서도 완전하게 파악하고 있다고 본다는 이론이다. 여기서 경제적 합리성은 자원배분의 효율성을 중요하게 생각하는 합리성을 의미한다. 또한 정책결정가가 대안을 선택하는 명확한 기준이 존재하며, 정책결정가가 가장 효율적으로 자원을 배분할 수 있도록 할 정도로 충분한 대안이 존재한다고 가정하고 이러한 이상적이고 완벽에 가까운 상황에서 정책결정자가 하는 일은 가장 효율적이고 능률적인 최적의 대안을 선택하는 것이다. 이 가장 효율적이고 능률적인 최적의 대안은 최소한의 투입으로 최대한의 산출을 뽑아낼 수 있는 대안을 의미하며 정책결정자는 이러한 최소한의 투입으로 최대한의 산출을 뽑아낼 수 있는 대안을 찾는 것이 목표이다.합리모형이 등장한 이후로 이것을 현실에 맞게 수정한 두 개의 정책결정 모형이 등장했는데, 하나가 Simon이 제시한 만족모형이고 다른 하나가 Lindblom과 Wildavksy이 제시한 점증모형이다. 만족모형은 인간의 보편적인 의사결정에 초점을 맞춘 이론인 데 반해 점증모형은 정책결정가들에게 적용하기 위해 고안된 모형이라는 점에서 차이가 있다. 합리모형이 이상적인 정책결정 방법을 제시하는 모형이라면 점증모형은 현실적으로 정책이 결정되는 과정을 설명하고 있는 현실적인 이론이라고 할 수 있다. 예를들면, 현재 우리나라에서는 사회보장 서비스의 일환으로 국민연금 제도가 시행되고 있다. 그런데 만약 이 제도에 심각한 결함이 있어서, 또는 시대와 환경이 더 이상 국민연금으로는 국민들의 노후 대비를 하기에 적합하지 않아졌다고 가정해보면 이 경우에 정책결정자가 선택할 수 있는 대안은 크게 두 가지이다. 첫째는 아예 국민연금 제도를 폐지하고 현실에 맞는 새로운 형태의 연금 제도를 설계하고 시행하는 것이다. 둘째는 기존의 국민연금 제도를 현실에 맞게 수정, 보완하여 계속적으로 운영하는 것이다. 둘 중에서 시간과 비용이 덜 드는 것, 그래서 실제로 많이 쓰이는 것은 후자이다. 후자와 같은 방식이 점증모형으로 정책결정 과정을 설명하는 방식이라고 볼 수 있다.합리모형과 달리 Lindblom은 정책결정에서 선택할 수 있는 대안은 제한적이며, 이것들은 주로 기존의 정책이나 결정을 점진적으로 개선해 나가는 내용이라고 주장했다. 사회적인 현상이나 정책문제는 갑자기 등장하는 것이 아닌 시간의 흐름에 따라 순차적으로 정책문제가 발생하고 이것이 성숙해 가기 때문에 이것에 대한 처방인 정책 역시 기존과는 전혀 다른 새롭고 급진적인 것이어야 하는 것이 아니고 기존의 것들을 현실 변화에 맞게 적절하게 수정, 개선하는 것임을 주장하였다. 이때, 정책을 통해서 해결하고자 하는 목표를 수단에서도 합리모형과 점증모형은 의견을 달리하는데 합리모형은 목표와 수단은 완전히 별개의 것이고, 일단 명확한 목표를 설정하여 이것을 고정시켜 놓으면 이 목표를 달성하기 위한 대안들이 충분히 존재한다고 가정하는데 반해서 점증모형은 정책결정가들이 현실적으로 선택할 수 있는 대안의 수와 내용에는 한계가 있기 때문에 목표를 명확하게 설정한다는 것은 애초에 의미가 없는 일이고, 목표는 수단에 합치하는, 수단으로 달성할 수 있는 수준 내에서 설정하며 이렇게 설정한 목표는 가변적이어서 때로는 목표에 대한 수정을 가할 수도 있다고 본다. 점증 모형이 이처럼 목표를 수단에 의존적인 것으로 보고, 경우에 따라서는 목표를 수정할 수도 있다고 보는 것은 점증모형을 통해서 도출할 수 있는 대안이 한정적이기 때문이다. 발생 가능한 모든 대안을 예측하는 합리모형과 달리 점증모형은 대안 가운데 일부에 대해서만 한정적으로 예측을 하며, 환류로 결함을 보충하게 된다.② 합리모형과 점증모형의 한계우선 합리모형은 상황이 확실하고 예측이 용이한 경우에 적용하기 좋은 모형이다. 사회가 불안정하고 이제 막 개발이 활발하게 진행되고 있는, 그래서 국가의 개입이 왕성하게 요구되는 개발도상국의 정책결정 과정을 설명하기에 적합한 모형이다. 그러나 실제 현실에서는 합리모형이 전제로 하는 것 같은 정책결정자의 완전한 이성이나 합리성은 찾아보기 어렵고, 모든 정책을 결정하는 상황마다 모든 요소를 고려하고 도출할 수 있는 모든 대안을 선정하여 이들 중에서 최적의 대안을 모색하는 것은 시간과 비용이 너무 많이 들기 때문에 현실에서는 100% 실현되기 어려운 모형이다.점증모형은 합리모형과 달리 안정된 사회에 적합한 이론이기 때문에 선진국들의 정책결정 과정을 설명하는 데에는 합리모형보다는 점증모형이 적합하다. 그렇지만 불확실한 상황에서는 점증모형을 적용하여 설명하기 어렵고, 자원의 제약 때문에 정책문제를 해결하기 위해 선택할 수 있는 대안이 한정적이어서 실제로는 제도나 정책의 개선을 시도하기 위해서 노력할 수 있지만 그러한 노력이 정책문제를 해결하기에 충분하지 않아서 정책이 효과적이지 않은 실패가 발생하기 쉽다. 또한 기존에는 찾아보기 어려웠던 정책환경의 변화가 생겼을 때에는 정책을 어떻게 선택하고 결정해야 할지에 대해 명쾌하게 설명하기 어려운 이론이라는 한계가 있다. 예를 들어 현재와 같은 코로나 19 사태는 유례를 찾아보기 어려운 예외적이고 비상적인 상황인데, 이런 상황 하에서 정책결정가들이 어떠한 정책을 결정해야 할지를 점증모형을 통해서는 명쾌하게 설명하기 힘들다. 또한 기존의 정책에 수정을 가해서 정책을 발전시키는 방식을 활용하기 때문에 신선하고 참신한 정책을 기대하기 어렵다는 점도 점증모형의 한계이다.2) 정책평가에서의 ① 두 가지 타당성(내적, 외적타당성)의 개념을 설명하고, ② 내적 타당성 저해요인을 4가지 이상 예를 들어 설명하라(20점)타당성이란 측정하고자 하는 바를 정확하게 측정하였는지를 평가하기 위한 기준이다. 즉, 내가 어떤 정책평가의 과정에서 타당성을 검증하는 이유는 과연 정책결정자가 선택하고 실행한 정책이 애초에 해결하고자 했던 정책문제를 해결하는 데 적합하였는지 여부를 검증할 때 타당성의 개념을 활용할 수 있다. 타당성은 내적타당성과 외적타당성으로 나눌수 있다.① 내적타당성과 외적타당성의 개념내적타당성은 실험 또는 연구조사를 통해 찾아낸 효과가, 조작화된 처리에 기인된 것이라고 볼 수 있는 정도를 의미하는 것으로 독립변수에 의해서만 종속변수에의 변화가 일어날 때 내적타당성이 높다고 할 수 있다. 예를 들어서 어떤 정책을 시행했고 정책 시행 이전과 이후의 상황이 달라졌는데, 정책 시행 이후에 달라진 상황 변화가 전적으로 정책을 시행했기 때문인지, 그렇지 않고 다른 여러 가지 요소들이 복합적으로 작용했기 때문인지를 명확하게 구분할 수 없다면 이 정책이 훌륭한 정책이었다고 단정하기 어렵다. 반대로 정책 시행으로 인해 오히려 정책 시행 이전보다 상황이 악화되었다고 할 때, 정책 이외의 변수들이 종속변수가 되는 정책 시행 이후의 상황에 큰 영향을 미쳤다면 정책에 문제가 있었다거나 실패한 정책이라고 단정하기 어렵다. 내적 타당성이 높다는 것은 정책이라는 독립변수와 정책 시행 이후의 상황이라는 종속변수 사이에 다른 방해 요소가 작용하지 않고, 종속변수에 나타난 변화가 철저하게 독립변수에 의해 영향을 받았다고 이야기할 수 있는 경우를 의미한다.이에 반해 외적 타당성은 실험 또는 연구조사에서 얻은 결론들이 다른 이론적 구성 요소(theoretical constructs)나 현상들에까지도 일반화될 수 있는 정도를 의미한다. 내적 타당성을 높이기 위해서는 실험 조건들에 대한 인위적이고 엄격한 통제가 이루어져야 하는 경우가 많이 있다. 예를들어, 생물학적인 실험에서 내적 타당성을 높이기 위해서 무균실에서 실험을 진행한다면 내적타당성을 높일 수 있을 것이다. 그렇지만 막상 이렇게 무균실에서 진행한 실험을 통해서 얻은 실험 결과를 무균실 밖으로 끌고 나오면 실험상황은 현실과 동떨어져 있기 때문에 실험을 통해서 예측했던 변화가 현실에서는 나타나지 않을 수 있다. 이 경우 실험 결과를 일반화할 수 없고, 외적 타당성은 떨어지게 된다. 오히려 외적타당성을 높이기 위해서는 내적타당성을 높이기 위한 것이더라도 실험 조건을 지나치게 엄격하게 통제하거나 실험 환경을 인위적으로 조성하는 것을 지양해야 한다. 게다가 현실적으로 정책은 정책을 시행하는 과정, 즉 실험의 과정이 외부 요소를 철저하게 차단하고 실험 환경을 통제하는 인위적인 환경을 조성한다는 것이 현실적으로 불가능하므로 정책평가에서는 내적 타당도가 다소 떨어지는 대신 외적 타당도가 높은 경우가 많이 있다고 볼 수 있다.② 내적 타당성 저해요인
    방송통신대 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.10.29
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    최근 러시아의 우크라이나 침공으로부터 발생한 전쟁은 수많은 사상자를 내며 장기화되고 있다. 할인자료
    세계의정치와 경제 2학년 최근 러시아의 우크라이나 침공으로부터 발생한 전쟁은 수많은 사상자를 내며 장기화되고 있다. 1. 서론 세계화가 본격화되면서 냉전과 이데올로기의 시대가 종식된지 20여 년간 세계 정치경제에는 중대한 구조적 변화들이 진행되고 있는 상태다. 이는 가장 먼저 생산 여역에 있어서 전 세계적 수준에서 가치생산네트워크가 구축되어지고 있다고 말하고 싶다. 그 결과 각국간, 각지역간 분업구조가 재편되고 있는 실정이다. 이에 따라서 중국, 인도 등 대규모 신흥시장뿐만 아닌 후발국들의 급속한 산업화와 개발이 뒤따르고 있는 상황이다. 그러나 최근 러시아의 우크라이나 침공으로 인해 국제사회가 당황하고 있다. 당초 러시아가 원했던 나토의 동방 호가장 금지와 우크라이나 나토 가입 포기를 목표로 했지만 외교적 협상에서 이것들이 실패함에 따라서 러시아의 최후의 보루였던 군사적 카드를 활용하여 전쟁을 일으킨 현황이다. 2. 교재 11장(평화와 전쟁)의 핵심 내용 평화는 일반적으로 갈등의 부족을 의미하는데 사용되는 개념이다. 전쟁과 같은 개념으로 보면 될 것이다. 그리고 개인 혹은 집단간의 폭력에 대한 두려움으로부터의 자유를 지니고 있다. 현재 수 많은 역사를 통해서 지도자들은 다양한 형태의 합의 혹은 평화 조약을 통해서 지역 평화나 경제 성장을 이룬 일종의 행동적 자제를 확립하기 위해서 평화 조약과 외교를 사용해 왔다. 그 결과 갈등의 감소, 더 큰 경제적 상호작용 등 결과적으로는 상당한 번영을 가져왔다고 본다. 그리고 전쟁은 증오와 적대심에서 비롯한 가장 극렬한 갈등이 폭력적으로 표출되어진 상황으로 볼 수 있다. 이러한 전쟁에는 일반적으로 파괴와 살상이 뒤따른다. 전쟁을 원치 않았다고 해서 그 피해에서 비껴갈 수 없는 것이다. 이러한 무고한 생명이 희생된다는 점은 전쟁의 가장 잔혹한 면모로 생각한다. 3. 교재 15장(세계시민의 연대와 공동행동)의 핵심 내용 오늘날 19세기전까지는 국제사회의 여러 국가에서는 연대의식이 부족했다고 한다. 당시 각 국가에서는 그들의 공다. 그에 따라 공동생활이나 공동행동을 취하기 위한 구체적인 국제조직도 설립하지 않았다. 그러나 20세기 들어서 제1차 세계대전과 제 2차 세계대전을 계기로 여러 국가는 비로서 그들의 공동목적을 충분히 인식하게 되면서 이들의 목적을 달성하기 위해서 국제관계에서 조직적인 공동행동을 취하게 되면서 영속적이고 대규모적인 국제조직을 설립하게 된 것이다. 이것이 제1차 세계대전 후에 설립된 국제연맹과 제2차 세계대전 후에 설립된 국제연합이 좋은 예이다. 이런 결과로 설립된 현재에 기능하고 있는 국제연합은 국제사회의 대부분의 국가들을 포함하는 영속적이고 대규모적인 국제조직으로 그 자체가 국가와는 별개의 조직이면서도 일정한 범위 내에서 국가와 마찬가지로 국제법상의 행위를 담당하는 실체로 인정하게 되었다.20세기에서는 개인의 지위가 점차 향상되게 됨에 따라 개인도 직접 국제법상의 권리와 의무를 지니게 되었으며, 이런 경향은 최근에 와서 특히 제2차 세계대전을 계기로 하여 더욱 명백하게 되었다. 즉, 제2차 세계대전 후에 이르러 전쟁범죄인에 대한 재판을 통해 개인을 전쟁범죄인으로 처벌하고 개인의 기본적 인권을 보장하는 것은 개인이 국제법상의 의무와 권리를 가지고 있음을 뜻하는 것이다. 이같이 오늘날에 와서는 국제법은 국가에 관해서뿐만 아니라, 일정한 범위에서 개인에 관해서도 직접적인 규정을 하게 되었으며, 이것도 국제법의 새로운 경향의 하나라고 할 수 있다. 따라서 오늘날 이러한 국제법은 국제사회의 법으로서 국가와 국제조직 및 개인에 관해서 규정하고 있는 법으로 정의하는 것이 매우 타당하다고 할수 있는 것이다. 4,러시아의 우크라이나 침공으로부터 발생한 전쟁의 발생과 진행 과정 러시아가 우크라이나 침공에 원인은 나토가입에 있다. 오늘날 러시아의 우크라이나 침공으로 인해 북대서양조약기구는 73년 역사상 가장 큰 도전에 직면해 있다고 전해진다. 현재 이들의 전쟁은 나토 영역에 있는 동쪽 경계선에서 일어나고 있다. 나토는 북대서양조약기구로서 1949년 미국, 캐나다, 영국, 프랑스원국이 만약 무력 공격을 받았을 시 회원국에 있는 국가들이 지원을 약속한 동의서나 마찬가지다. 오늘날 이 같은 나토의 출범 목적은 모두 러시아의 유럽 확장을 견제하기 위함으로 볼 수 있다. 1955년 옛 소련은 동류업 공산주의 국가 군사 동맹체인 바르샤바 조약기구를 창설해 나토에 대응했다고 한다. 1991년 소련 붕괴 후 바르샤바 조약기구 회원국 중 상당수는 나토 회원국이 됐다. 나토 회원국은 현재 30개국이다. 그리고 우크라이나는 옛 소련 국가로 러시아 유럽연합 국가과 국경을 맞대고 있는 국가다. 따라서 우크라이나 인구 중에는 러시아계가 많고 러시아와 사회 및 문화적으로도 밀접한 관계가 있다. 그리고 러시아 정부도 노골적으로 우크라이나를 러시아의 뒷마당 취급을 하고 있으면 최근 푸틴 또한 우크라이나가 러시아의 일부라고 발언하기도 했다. 그러나 우크라이나는 친서방 정책을 펼치고 있으며, 우크라이나는 헌법에 EU와 나토 가입을 국가적 목표로 명시했다. 또한 현재 우크라이나는 나토의 파트너 국가이다. 나토 회원국이 우크라이나가 향후 동맹에 가입할 수 있다는 인식을 공유한다는 의미로 보면 될 것이다. 현재 푸틴은 서방 열강이 동맹을 이용함으로써 러시아를 위협하고 있다고 주장하고 있다. 그 바램으로 나토가 동유럽에서 군사 활동을 중단하길 요구하고 있다. 이점에서 푸틴이 나토를 얼마나 적대시하는 지 알수 있을 것이다. 게다가 과거 본인들의 영토였던 우크라이나마저 나토에 가입하면 분명 러시아에 큰 위협이 될 것으로 생각하고 있다. 현재 전쟁 진행과정, 최근 러시아는 우크라이나가 러시아의 요구 사항 중 하나인 나토 가입 포기 가능성을 내비치면서 종전의 실마리가 나타내고 있다. 최근 우크라이나 대통령인 젤렌스키는 러시아와 진행 중인 평화회담이 현실성을 띠기 시작했다고 말한 바 있다. 그리고 그는 협상이 지속되면 앞으로 더욱 현실성 있게 들리는 내용이 제시되고 있다는 보고를 받았다라고 밝힌 바 있어 종전을 위한 러시아와의 협상테이블에서 이는 진전이 오고갔다는 소리로 볼 수 있점을 인식하고 있었다. 젤렌스키 대통령은 "나토 가입이 불가능하다는 것을 알고 있다"면서 "수년간 나토의 문이 열려있다고 들었지만, 이미 우리는 나토에 가입할 수 없다는 말을 들었다. 그것은 사실이고 우리도 이를 인식해야 한다"고 말했다. 현재 나토 규정에 따르면 미해결된 영토분쟁이 있는 국가는 나토 회원국이 되기 어렵다고 한다. 그리고 젤렌스키 대통령 또한 나토가 우크라이나를 회원국으로 받아들이지 않을 것이란 걸 인식했고 중립국 선언을 고려하고 있다는 뜻을 거듭 밝혀왔다고 전했다. 왜냐하면 나토는 러시아의 침공을 받은 우크라이나에 대한 지지와 물량 및 자금 지원을 아끼지 않고 있으나 정작 핵심 요구사항인 나토 가입에는 대답을 주지 않고 있다. 이처럼 러시아는 우크라이나가 나토에 가입하면 자국 안보가 위협받는다면서 강력히 반대했으며 이번 러시아가 주장하는 침공의 이유 중 하나라고 했다. 러시아가 침공의 명분으로 내세운 우크라이나의 '비무장화'는 나토 비가입을 뜻한다. 실제로 우크라이나가 나토 가입을 포기하고 이를 전쟁을 끝내기 위한 카드로 활용하기로 했다면 휴전 앞에 놓인 큰 난제 중 하나가 풀릴 수 있는 것으로 볼 수 있다. 5. 교재의 내용을 바탕으로 이번 전쟁에 대한 이해 현재 국제사회는 이번 러시아의 우크라이나 침공에 대한 비판의 목소리를 높이고 있는 상태다. 또한 국제사회는 반러 제제 및 우크라이나에 대한 군사적 지원 등을 이끌어 내고 있다. 그들은 지속적으로 러시아측에 우크라이나 침공을 중단시키고 평화를 회복하기 위한 최선의 노력을 하라는 주장이다. 특히 미국의 대통령 바이든은 푸틴을 향해서 러시아 공격에 따른 죽음과 파괴의 책임은 오로지 러시아에 있다고 비판했다. 그리고 국제사회도 함께 러시아에 가혹한 제재를 부담시켜 앞으로 지속적으로 책임을 물을 전망이다. 그리고 현재 러시아는 중국과 손을 잡고 미국의 패권을 도전하고 있는 상황이다. 물론 여기에는 소련 붕괴 이후 미국과 유럽이 러시아 안보 우려를 무시하고 나토를 과도하게 확대해온 문제도 있겠지만 삼아서 무력으로 영향력을 확대하려는 푸틴의 도발성 행동은 절대 정당화할 수 없을 것이다. 이처럼 러시아의 우크라이나 전쟁은 그 누구도 승자가 없는 전쟁이다. 왜 이런 무모한 전쟁을 일으켜 많은 희생자들을 생기게 하는지 푸틴의 도발은 국제사회에서 정당화될 수 없는 행위이다. 6. 국제 평화를 위한 노력을 제시하시오. 현재 전세계에는 다양한 국제기구들이 존재하고 있다. 일반적으로 국제기구를 통한 분쟁 해결을 시도할 경우 그 절차가 매우 복잡해 각 나라마다 이해관계가 복잡하게 얽혀있기 때문에 분쟁 해결에 미온적이거나 절차적인 문제로 인해 국제기구를 활용하기 어렵다고 한다. 또한 절차적인 문제를 해결하더라도 시기적으로 효과적인 기회를 놓칠 가능성이 매우 높다고 한다. 따라서 이를 해결하기 위한 노력으로 국제기구속에 존재하는 다양한 채널을 통해서 안보 문제에 대한 토의를 정례화하고, 협의하며, 합의를 구해 나갈 수 있 있는 방법을 구축하는 것이 필요할 전망이다. 나아가 이 같은 국제기구를 적극적으로 활용하기 위해 나토와 같은 강력한 조항이 필요해 보인다. 7.결론 이상 탈냉전 이후 나토는 매우 빠른 속도로 동진했고 우크라이나는 정치적 혼돈 속에서도 나토가입을 꾸준히 지향해왔다. 그 결과 이것이 오늘날의 러시아 전쟁을 일으키게 된 원인이 되었다. 우크라이나의 나토가입은 러시아의 안보불안을 야기 했고 그러자 푸틴 대통령은 러시아 국민들의 상실감을 이용하여 우크라이나를 침공했지만 현재 전략적 한계를 보이고 있는 상태다. 앞으로 우크라이나 사태의 장기화 우려 속에서 제 2차 세계대전 및 탈냉전 질서의 재편, 러시아의 고립, 각국의 군비증강 등 국제질서의 변화와 아울러 한반도에도 직간접적인 영향이 미칠 것으로 현재 많은 전문가들이 예상하고 있다. 참고문헌 강수돌 외(2017) 세계의정치와경제. 방송통신대학교 출판문화원 채인택(2022) 우크라이나 전쟁이 보여준 유엔 무능력과 러시아 미래. 이코노미스트 남보람(2021). 러시아의 영토확장 행동에 대한 나토와 미국의 군사적 대응전략
    방송통신대 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.04
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    철학의이해 2021
    의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해 철학의이해방송통신대학교2021학년도 2학기과목 ... 명 : 철학의이해공통형 과제과제명1) 교재와 강의 1강을 공부한 후 A4지 1페이지로 요약하여 핵심적인 내용을 서술합니다.2) 교재와 강의 4강을 공부한 후 A4지 1페이지로 요약 ... 하여 핵심적인 내용을 서술합니다.3) 교재와 강의 6강을 공부한 후 A4지 1페이지로 요약하여 핵심적인 내용을 서술합니다.목 차1) 1강 요약 - 교재와 강의 1강을 공부한 후 A
    방송통신대 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.09.08 | 수정일 2022.12.02
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    방송통신대학교 2021년 2학기 철학의 이해 중간과제물
    방송통신대학교2021년 2학기 철학의 이해중간과제물2021학년도 2학기 중간과제물?교과목명:철학의 이해?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물 ... 을 모두 작성합니다.1) 교재와 강의 1강을 공부한 후 A4지 1페이지로 요약하여 핵심적인 내용을 서술합니다.2) 교재와 강의 4강을 공부한 후 A4지 1페이지로 요약하여 핵심적인 ... 내용을 서술합니다.3) 교재와 강의 6강을 공부한 후 A4지 1페이지로 요약하여 핵심적인 내용을 서술합니다.1. (1강) 철학이란 무엇인가?우리는 가끔 자신의 모습을 돌아보
    방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.09.10
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    인간행동과사회환경 2021 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. -교육학과,유아교육과
    과 사회환경 로터와 반두라 사회적 학습이론 인간행동과 사회환경 로터와 반두라 사회적 학습이론 인간행동과 사회환경 로터와 반두라 사회적 학습이론 인간행동과 사회환경 로터와 반두라방송통신대학교2021 ... 학년도 2학기과목명 : 인간행동과 사회환경교육학과, 유아교육과공통형 과제로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이 ... 인지 구체적으로 작성하세요.1. 로터의 사회적 학습이론1) 로터의 사회적 학습이론의 이론적 배경과 특징2) 로터의 사회적 학습이론의 주요개념 : 기대 ? 강화가치 모델① 행동잠재력
    방송통신대 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.09.13
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    방송통신대학교 2021년 2학기 인간과 과학 중간과제물
    방송통신대학교2021년 2학기 인간과 과학중간과제물2021학년도 2학기 중간과제물?교과목명:인간과 과학?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물 ... 한 문제를 골라서 3200자(여백 포함, 본문만) 내외로 과제를 작성하시오. (글자 수 3200자 기준, ±400자 가능)1. 가습기 살균제 피해가 발생한 원인에 대해 다각 ... , DNA 백신, 바이러스 유사입자 백신이 있다.1) 바이러스 백터 백신원리는 항원 유전자를 인체 무해한 바이러스 주형에 넣어 접종하는 것으로 체내에서 항원단백질 생성해 면역반응
    방송통신대 | 3페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.08.30
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    [통계조사방법론] 통계 설문을 위한 가설 검증과 연구설계 방법론적 기술과 가치중립성과 문항배열 고려사항 등의 실제 문제들에 관해 (실제 설문작성 포함)
    2017학년도 ( 1 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 통계조사방법론학 번 : ㅇㅇㅇ성 명 : ㅇㅇㅇ연 락 처 : ㅇㅇㅇ_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 : 통계조사방법론- 이하 과제 작성과제물 문제대상 학과정보통계교과목명통계조사방법론출제위원대상 학년3학년전화번호공통1. (8점) 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.보건복지부에서는 취학 아동의 비만 정도와 가구소득(income)과의 관련성을 분석하고자 아래와 같은 연구가설을 수립하였다.(가설) 저소득 계층일수록 취학 아동의 비만 정도는 높아진다.(1) 위의 가설을 검증하기 위한 변수들을 제시하고, 각 변수의 측정방법을 간략하게 설명하시오.위의 가설을 검증하기 위한 변수는 “저소득 계층”과 “취학 아동의 비만 정도” 두 가지 변수 간의 관계라고 할 수 있다. 가설을 검증하기 위해서는 관찰 절차와 방법, 척도, 표집, 측정, 모수추정 등을 체계적으로 일단 점검해야만 하는데 무엇보다 이러한 변수를 측정하기 위해서는 가설과 사실이 어느 정도 부합되는지 알아보기 위해 객관적 척도를 확립하고, 그 척도의 어느 정도까지 이르러야 가설을 수용할지 규칙을 정해야 한다.예를 들어 “소득 계층”에 대해 측정하기 위해 “0~2000만원(년)”, “2000~4000만원(년)”, “4000~6000만원(년)” 이런 방식으로 구간을 세워 정해야만 한다. “비만정도”에 대해서도 “체질량 지수 20미만”, “20~25”, “26~30이상” 과 같은 방식으로 구간을 세워 기준을 세워야 한다.또한 두 변수에 대한 기간을 “2016년 기준” 과 같이 한정 지어 수량적 평가를 용이하게 하는 것이 중요하다.(2) 위의 가설을 검정하기 위한 연구설계를 간략하게 기술하시오.아이디어에서부터 구체적 연구 및 자료분석, 보고서 작성에 이르기까지 전반적 과정에 대한 계획을 연구설계라고 하며 기획준비, 기초작업, 현지작업 다른 조사방식을 취한다던가 하여 연구 주제를 명료화하는 예비조사가 필요하다. 그리고 그에 따라 조사에 필요한 인력과 재원 등을 확보하는 등의 준비단계를 거친다.② 기초 작업에서는 탐색조사가 필요하다. 조사가 현실적이 가능한지, 조사 대상에 접근가능한지, 자료수집이 가능한지에 대한 것 등을 조사해야한다. 질문지를 작성할 경우 소득과 비만 정도를 조사하기 위해 꼼꼼히 설문지를 확인하고, 소득과 비만 정도에 대해 설문할 수 있는 모집단이 있는지 조사하고 또한 이를 진행할 비용이 충분한지 등을 확인하여야 한다.③ 현지작업 단계로 직접 조사 현장을 방문하여 질문지를 배포하거나 면접 등을 통한 조사 단계이다. 다른 조사원들이 더 있을 경우 제대로 조사를 하고 있는지도 감독해야 하고, 그렇게 수집된 자료를 확인하고 검토하는 단계이다.④ 결과 분석 단계로 수집된 자료를 부호화하여 자료입력 하고, 자료 정선을 통한 꼼꼼한 교정이 필요하다. 이 후 컴퓨터와 프로그램을 통해 자료 분석을 하고, 기존 조사목적과 연구문제, 가설, 이론과 관련성, 변인들 간 관계 등을 고려하여 결과를 해석하는 것이 필요하다. 소득 수준과 비만 정도에 초점을 맞춰 제대로 목표된 연구 문제를 중점으로 적절한 해석이 필요하다.(3) 연구설계 및 분석과정에서 발생할 수 있는 오류를 변수의 측정과 자료수집 관점에서 기술하시오.변수의 측정에 있어서 추상화 개념을 구체적인 개념으로 바꾸는 것이 연구설계와 분석과정에서 매우 중요하다. 그러나 이런 조작화 과정에서 편견이 개입되거나 실수하여 엉뚱한 현상을 측정하면 이를 다르게 해석하는 오류에 빠지게 될 수 있다. “취학 아동의 비만 정도”의 측정을 키를 고려하지 않은 채 단순한 몸무게로 측정한다면, 제대로 된 변수를 측정하지 못할 것이고 분석 또한 타당성을 발견하기 어려워질 것이다.자료수집에 있어서도 만약 조사 과정 오류로 인해 연구자에 따라 다른 결과를 얻으면 문제가 있다고 볼 수 있다. 몇 명의 연구자가 동일한 방법으로 조사를 진행해도 조사상의 소득계층과 비만정설명하고, 가치중립성이 없는 질문을 하는 경우에 응답에 미치는 영향은 무엇인지 설명하시오.가치중립성이란 질문지의 질문을 만드는 과정에서 연구자의 편견이나 가치판단이 들어가서는 안 된다는 것을 뜻한다. 특정한 대답을 암시하거나 유도하는 질문을 해서도 안 되며, 양 측면이 있을 경우에는 양쪽의 입장에 대해 모두 설명해 주어야 한다. 물론 응답 범주에 있어서도 양 측면의 응답을 모두 제시하여 응답자들이 그에 대한 대답을 할 수 있도록 해주어야 한다.가치중립성이 없는 질문을 할 경우 그 조사의 신뢰성이 매우 낮다고 볼 수 있다. 예를 들어 “A학교 학생들이 학교 이전 반대 시위를 하고 있어 A학교는 큰 피해를 보고 있습니다. 이에 대해 어떻게 생각하십니까?” 라고 질문을 하게 되면 A학교의 시위 내용을 알지 못하는 응답자이거나 혹은 중립에 있던 응답자는 조사자의 가치판단 “A학교 학생들은 A학교에 피해를 끼치고 있다”에 이미 영향을 받고 응답하기 때문에 학생들에 대해 부정적인 대답으로 편향되어 나타나기 쉽다. 이렇게 만들어진 조사는 이미 질문조차 중립적이지 않아 손상되었기 때문에 그 응답 또한 신뢰성 있는 결과라고 보기 어렵다.(2) 질문지를 작성할 때 문항배열시 고려사항을 정리하시오.질문지를 작성할 때에는 우선 보기 좋고, 읽고 응답하기 편하며, 자료 처리에 편하도록 배열해야 한다. 문항 배열 또한 질문지를 작성하는데 있어서 매우 중요하기 때문에 주의해야 한다.① 흥미를 갖고 쉽게 대답할 수 있는 질문을 앞부분에 배열해야 한다. 처음부터 너무 민감하거나 딱딱한 질문보다는 일반적이고 가벼운 질문을 먼저 하는 것이 좋다.② 주제에 관한 일반적인 질문을 먼저 하고 그 다음 구체적인 질문으로 이행하는 깔대기 질문법을 사용한다.③ 처음부터 민감한 질문을 배열할시 거부감으로 인해 조사 자체에 부정적 영향을 미치게 되기 때문에 개인적 특성·사생활 관련 등의 민감한 질문은 가급적 뒤에 배열한다.④ 시간의 흐름이나 논리적 순서에 따라 자연스럽게 묶어주는 것이 좋다. 3년 전의 직업한 질문 및 응답범주는 동일한 페이지에 있도록 배열해야 응답자로 하여금 혼동하지 않게 한다.(3) 사전조사가 왜 필요한지에 대해서 구체적으로 설명하시오.사전조사란 본 조사를 실시하기 전에 질문지 내용의 실용성, 조사의 문제점 등을 검토하기 위해 소수의 표본을 대상으로 사전에 실시해 보는 조사를 말한다. 사전조사는 본조사보다 더 작은 비용과 시간을 들여 할 수 있으므로 본 조사에 들어가기에 앞서 오류를 줄이고 또 예상치 못한 대응들에 대해 대비하여 더 정확하고 더 신뢰감 있는 조사를 준비할 수 있게 해준다.사전조사 때는 본 조사때 실제로 면접을 하게 될 면접자들이 직접 사전조사를 해보는 것이 좋다. 그래야 사전조사를 하면서 면접원의 교육을 겸할 수 있고, 실제 면접에서 나타나는 다양한 문제점이나 오류 등을 다루는데 있어서도 면접원 또한 당황하지 않을 수 있게 된다.또한 응답자가 응답범주에 없는 대답을 한다거나 혹은 응답자가 당황하거나 불쾌감을 느끼거나 하는 등의 반응 등을 꼼꼼히 기록하여 질문지를 수정할지에 대해 고민해보고 미리 대처할 수 있으므로 사전조사 이전보다 더 오류가 적은 질문을 만들 수 있다. 그 외에도 응답자가 조사자의 질문에 대해 명확히 이해하지 못하는 경우 등에 대해서 중립성을 유지하면서 어떤 방식으로 질문을 수정하면 전달력이 좋을지에 대해서도 을 재수정할 수 있기 때문에 신뢰성 높은 조사를 위해서는 사전조사가 꼭 필요하다.그러나 면접원은 실제 면접원이 참석하더라도 대상자는 본 조사 표본과 비슷하면서도 모집단에 포함되지 않아야 실제 조사에 영향을 받지 않을 수 있다. 그리고 면접원들의 숙련도에 따라 응답결과가 달라질 수도 있으므로 가능하다면 베테랑, 중견, 초심자를 섞어서 사전조사를 해보면 좋다.조사 후 면접원들 간의 충분한 논의와 검토를 거치며, 사전조사의 응답결과라도 꼭 분석해보고 조사 목표와 결과 간에 문제가 없는지 꼼꼼히 확인해 보아야 한다. 이렇게 사전조사를 진행하고 본 조사를 할 경우 오류율을 줄여 더 타당한 조사결과를 얻을 수 있고,조사하는 사례가 있다. 이러한 조사방법의 문제점이 무엇이고, 결과 해석할 때 유의할 사항은 무엇인지 설명하시오.(A4 용지 1매 이내)이러한 조사방법은 우선 TV나 라디오 등에 접근할 수 있는 사람들로 그 조사가능모집단이 국한되고, 이 중에서도 전화나 인터넷을 방송 시간 안에 사용할 수 있는 시청자로 그 범위가 더 좁혀지기 때문에 응답자들이 목표모집단과 유사하다고 보기 힘들다.표본추출 과정에서 일종의 주관이 개입되어 응답자들이 선별되었기 때문에 그들의 응답을 바탕으로 한 조사결과의 일반화가 어렵다는 것이 이러한 조사 방식의 문제점이라고 할 수 있다. 이런 방식으로 얻어지는 응답은 모집단 전체를 잘 대표하지 못하기 때문에 이렇게 얻어진 결과는 한쪽으로 치우쳐진 즉 편향된 추정 결과일 가능성이 높다. 그리고 이 추정의 정확성 또한 평가할 수 없기 때문에 표본추출의 변동을 수치로 결과 낼 수도 없게 된다.이처럼 몇 단계의 특정 제약에 의해 걸러진 상황에 의해서 표본을 뽑았기 때문에 과학적인 조사방법으로 활용할 수 없다는 한계를 갖게 된다. 전체 모집단의 결과로 일반화하기 어렵기 때문에 이를 해석하는데 있어서도 심각한 오차 발생 가능성이 높게 갖는다. 그러므로 조사자는 이를 전체로 환원하여 결과를 내는 것은 유의해야 한다.4. (9점) 익숙한 주제를 선택하여 질문지(인구사회학적 배경변인을 포함하여 20문항 내외)를 작성하시오. 질문지는 인사말을 포함해야 하며, 보기 좋게 편집하시오.다음 페이지 답 첨부※ 각 출제문항의 배점점수를 반드시 명시하여 주시기 바랍니다(전체만점:30점)-재소자(교도소)용 문제는 별도로 출제증여세에 관한 인식 조사안녕하십니까?저는 방송통신대학교 정보통계학과 3학년에 재학 중인 ○○○ 라고 합니다.저희는 성인들을 대상으로 증여세에 대한 인식에 대한 조사를 실시하고 있습니다.제가 여쭙는 질문에는 맞고 틀리는 답이 없으며, 이 설문의 응답은 이런 생각을 갖고 계신 분이 몇 퍼센트(%)라는 방식의 통계를 내는 데만 사용됩니다. 그 외의 목적으로 사용되니까?
    방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.09.28
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2025년 08월 13일 수요일
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