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초등과학지도안 단원의 계열 지구과학 지도안 초등과학 세안 페트병 그림자 과학교육론 정리 지구과학 수업 실험 지도안 물빠짐 과학
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"과학탐구실험교수학습과정안" 검색결과 261-280 / 671건

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    보육과정 할인자료
    음 < 발견학습 > - 영유아가 (탐색하기, 실험하기, 질문하기 등을 통해) 활동자료에 내포된 의미를 스스로 발견하도록 하는 과정중심의 방법이다. 식혜와 콜라를 비교해요. 영역 과학영역 ... - 영유아가 발달 및 교수?학습의 결과로 얻게 된 생각과 느낌을 다양한 형태로 표현하는 것으로 행동적 표현(역할놀이, 게임 및 신체적 표현), 조형적 표현(그리기, 만들기, 전시하기 ... 과학적 탐구하기 - 생명체와 자연환경 알아보기 활동방법 ◈ 활동방법 ① ‘너 공룡 사촌이니?’ 책을 감상한 후, 느낌을 이야기 나누어 본다. T : 동물들과 닮은 공룡들을 보니 어땠어
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2013.04.18
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    연세대학교교육대학원 공통과학교육과 학업계획서
    합니다. 자연현상 전반에 대한 우리 아이들의 궁금증을 해결해 주고, 아이들의 과학적인 탐구능력과 실험능력, 창의성을 신장시키기 위해서는 이 분야에 있어 교사의 발전이 반드시 필요 ... 들의 지적 호기심을 좀 더 세심하게 채워줄 수 있는 교사가 될 수 있으리라 확신해 봅니다.. 학습목표 및 계획?? 대학원 안에서 - 일반과학이론, 공통과학교수법 공부??대학원에 다니 ... 학 업 계 획 서연세대학교 교육대학원학년도 후기 입학시험수험번호지원자과정 : 석사 ? 연구전공 :성명 : (인)?? 나를 만든 내일의 꿈과 준비 ??요즘 학생들의 인권문제가 대두
    Non-Ai HUMAN
    | 자기소개서 | 4페이지 | 10,000원 | 등록일 2015.01.04 | 수정일 2023.10.22
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    해양오염에 관한 과학활동 만5세 부분수업계획안
    탐구하기 - 생명체와 자연환경 알아보기- 자연현상 알아보기교수 · 학습 과정활동 과정활동내용활동자료 및 유 의 점도입(5)·반원으로 모인다.T : 여러분 모두 모였나요?C : 네 ... ·자연현상에 관심을 가진다.·과학실험 시 주의사항에 대해 인지한다.·즐겁게 과학활동에 참여한다.교육과정관련요소·의사소통 : 듣기 - 이야기 듣고 이해하기- 바른 태도로 듣기말하기 ... - 느낌, 생각, 경험 말하기- 상황에 맞게 바른 태도로 말하기읽기 - 읽기에 흥미 가지기·자연탐구 : 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기- 탐구과정 즐기기과학적
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2013.12.11 | 수정일 2014.05.06
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    과학과교육 필기고사 문제
    예암석 구별하는 활동5. 귀납적 일반화를 통해 개념을 형성하는 학습 과정이 지니는 한계점은 무엇인지 말해 보자.과학적 탐구의 본성을 고려했을 때, 귀납적 일반화로는 과학 이론과 같 ... , 추리통합탐구과정 : 문제인식, 가설설정, 변인통제, 자료해석, 결론도출, 일반화3. 과학을 가르치고 배우는 데 도움을 되는 학습 이론을 그 발생 순서에 따라 ‘행동주의’, ‘인지 ... 적인 훈련과 연습-교정적인 피드백을 제공, 강화와 벌 사용인지주의정의학습 : 인지적 활동에 의한 지식과 사고 능력의 습득-인지구조 : 사고 과정을 제어한다고 여겨지는 추상적인 마음
    Non-Ai HUMAN
    | 시험자료 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.12.24
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    4학년 1학기 2단원 지표의 변화 -식물이 잘 자랄 수 있는 흙에 대하여 알아보기
    교시대상4학년 1반남 15명, 여 15명, 총 30명과학과 교수·학습안1.단원의 개관가. 교재관본 단원의 핵심 용어는 물 빠짐, 부식물, 풍화 작용, 침식 작용, 운반 작용, 퇴적 ... 여줌으로써 흥미를 높이고, 그 과정을 재미있게 가르칠 수 있도록 하겠다.2. 과학 탐구 측면 (교사가 학생의 탐구과정 관찰, 관찰법 사용) N=30과 학 탐 구 실 태 구 분잘함보통 ... (50%)7(23.3%)통합탐구과정문제인식어떤 현상에 대해 의문을 가지며 학습문제를 스스로 찾아낼 수 있는가?19(63.3%)7(23.3%)4(13.3%)자료해석실험·관찰한 것을 토대
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    | 리포트 | 16페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.12.24
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    초등학교 여름 과학 동산 운영 계획
    시간 : 14:00 - 16:30다. 대 상 :라. 장 소 : 본교 과학실마. 지도교사 :4. 과학동산 운영상 유의점가. 사전 실험을 충분히 하여 교수-학습에 만전을 기한다.나 ... 십시오.실험 보고서초등학교 학년 반 ( )번 이름 ( )쓴 날2014년 7월 ( )일 ( )요일 ( )교시 날씨( )학습주제공부할 문제실험결과예 상실험과정및결과알아낸 점반 성별첨-과학실험 ... 2014학년도 여름 과학동산 운영 계획1. 목 적과학에 흥미가 많고 소질이 우수한 학생들이 직접 과학을 경험하게 함으로써 과학에 대한 흥미유발과 과학적 탐구심을 배양하고 과학적
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    | 리포트 | 16페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.07.04 | 수정일 2015.05.15
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    [과학적 태도][과학적 태도 의미][STAD학습효과]과학적 태도의 의미, 과학적 태도의 STAD(모듬성취분담협동학습모형)학습효과, 과학적 태도의 실태, 과학적 태도의 사례 분석
    한다.2) 연구과제2탐구학습을 위한 다감각 탐구놀이지도 과정안을 구안하여 교수?학습에 적용한다.3) 연구과제3과학적 태도를 정착할 수 있는 자료를 개발하여 활용할 수 있는 여건 ... 1. 실험 설계2. 검사 도구1) 과학 탐구 능력 검사 도구2) 과학 태도 검사 도구3) 학업 성취도 검사지4) 아동에 관한 설문지5) 결과 처리 및 분석참고문헌Ⅰ. 개요우리 교육 ... 수 있을 런지 모르지만, 앞으로는 절대 아니다. 아마도 지금까지와 같은 교육전략을 계속 사용한다면 불과 몇 년 안가서 우리 교육은 총체적 붕괴과정을 겪고야 말 것이다. 이미 교육
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    | 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.07.23
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    Burrhus Frederic Skinner 조작적 조건화
    [그림 1] B. F. Skinner 01. B.F.Skinner의 생애Skinner(1904~1990)는 펜실베이니아 주에서 태어났고 하버드 대학교에서 석·박사 학위를 받았다. Skinner는 뉴욕의 해밀턴 대학교에서 영어 전공으로 학사 학위를 받았고 시인 Robert Frost의 호의적인 평가와 함께 작가가 되기로 결심했다. 그러나 여러 번의 실패로 인한 좌절을 겪으면서 그는 문학을 통해 인간 행동을 설명할 수 없다고 생각했고 문학이 설명하지 못하는 인간 행동을 과학을 통해 기술하고자 하였다.Skinner의 주된 관심사는 연구실에서 얻은 연구 결과를 인간 문제의 해결에 적용하고자하는 것이었으며 그의 연구는 프로그램 학습과 교수기제의 개발로 이어졌다. 이후 그의 아이디어는 다른 학자들에 의해 아동 발달영역, 성격 분야, 육아 영역과도 관련을 맺게 되었다.Skinner의 사상은 현재까지도 말더듬이, 공포증, 섭식장애 등 심리적 문제를 치료하는 데 효과적으로 적용되고 있다. 뿐만 아니라 제 2차 세계대전 동안 Skinner는 비둘기를 훈련시켜 미국판 가미가제 특공대를 만들고 자동유도장치를 개량함으로 자신의 이론을 국방에 적용하고자 시도했으나 이 제안은 수용되지 않았다.02. 주요 이론적 개념02.1 급진적 행동주의급진적 행동주의는 정신적 사상에 관한 언급을 거부한다. 다시 말하면 급진적 행동주의 학습 이론가들은 인간이나 동물의 행동을 설명하기 위해 충동, 동기, 목적과 같은 용어의 사용을 거부했는데, 그 이유는 이런 용어들은 개인적이고 정신적인 경험을 지칭하며 비과학적인 심리학과 관련되는 것이라고 생각했기 때문이다. 따라서 Skinner는 환경, 유기채의 행동 그리고 관찰 가능하고 측정 가능한 행동 결과들만이 과학적 탐구를 위한 재료라고 하였다.02.2 반응적 행동과 조작적 행동Skinner는 행동을 반응적 행동과 조작적 행동으로 구분하였다. 반응적 행동은 알려진 자극에 의해 인출되는 행동, 즉 자극에 대한 반응으로써 생리적으로 유발된 행동을 의미한다. 조작적 어진 과제를 어떻게 수행할 것인가와 관련된 일련의 절차 중 하나일 뿐이라고 생각하였다.02.7.2 배식훈련배식훈련 과정은 연구자가 박탈 스케줄에 놓였던 동물을 Skinner 상자 안에 넣고 스위치를 사용하여 주기적으로 배식 기계를 작동하는 과정이다. 먹이가 주어질 때 소리 자극을 함께 제시함으로써 먹이가 주어지는 것과 소리를 연합시킨다. 따라서 소리는 동물에게 먹이 컵으로 다가가면(반응) 강화를 받는다는 것을 알려주는 단서가 된다.02.7.3 지렛대 누름지렛대 누름 과정에서 동물은 Skinner 상자 안에 혼자 남게 된다. 동물이 혼자 있는 과정에서 지렛대를 누르게 되면 배식 기계가 작동하여 소리 자극이 제공될 것이다. 소리 자극은 지렛대 누름 반응을 강화시키고 동물에게 먹이 컵에 가서 먹이(강화)를 받으라는 신호 역할을 한다.02.8 조형조형은 실험 상황에 놓인 동물이 강화를 얻기 위한 행동을 하지 않을 때 그 행동을 조성하는 것으로 앞서 기술한 절차에 비해 시간이 그리 오래 걸리지 않는다. 우선 동물을 박탈 스케줄에 놓이게 한 다음 배식훈련을 시킨다. 그리고 실험자는 밖에서 배식 기계를 작동한다. Skinner 상자 내의 동물이 지렛대가 있는 상자 반쪽 부분에 있을 때 배식 기계를 작동시켜 강화를 준다. 강화를 받은 동물은 점차 그 반쪽 영역에 머무르려고 할 것이다. 연구자는 점차 동물이 지렛대에 보다 가까이 있을 때에만 강화를 준다. 그 후에는 지렛대를 건드리면 강화가 주어지고 그 다음에는 지렛대에 압력을 가했을 때, 그리고 마지막으로 지렛대를 누를 때에만 강화를 준다.조형에는 차별적 강화와 계속적 접근이라는 두 가지 방식으로 이루어진다. 차별적 강화는 강화를 함에 있어 어떤 행동은 강화를 하고 어떤 행동은 강화를 하지 않는 것을 의미한다. 계속적 접근은 동물이 연구자가 원하는 반응과 점차적으로 유사한 반응을 보일 때에 강화를 주는 것을 의미한다. 예를 들어 Skinner 상자에 쥐가 있는 경우, 쥐가 빙글빙글 돌 때에는 먹이를 주지 않고 지렛대를 누를 응을 보여도 강화를 받지 못해 불빛이라는 변별 자극이 주어졌을 때에만 반응을 보여야 한다는 것을 학습하게 된다. 이처럼 학습 상황에서의 변별 자극은 행동이 언제 어디서 수행되어야 할 것인지를 학습자에 알리는 것이다.변별적 조작이 이루어지면 어떤 상황에서는 조작적 반응이 일어나고 어떤 상황에서는 조작적 반응이 일어나지 않는다. 이를 도식화하면 다음과 같다.S ^{D} ``` -> ```R``` -> ```S ^{R}위의 도식은 변별 자극(S ^{D})이 주어졌을 때 학습자는 조작적 반응(R)을 보이게 되고 이로 인해 강화 자극(S ^{R})을 얻게 된다는 것을 의미한다. 도로 주행을 예로 들면, 적색 신호(S ^{D})에 멈춰 서면(R) 범칙금과 사고를 면할 수 있다(S ^{R}). 이때 범칙금과 사고는 불쾌 자극으로 이와 같은 불쾌 자극을 없애 주는 것은 부적 강화에 해당한다.02.16 이차적 강화음식이나 물과 같이 유기체의 생명과 관련되는 일차적 강화인과 짝지어진 중성 자극들은 그 자체로 강화적 속성을 갖게 되는데 이를 이차적 강화의 원리라고 한다. 변별 자극(S ^{D})은 중성 자극으로서 일차적 강화인과 연합되어 그 자체로 강화적 속성을 가지기 때문에 모든 변별자극(S ^{D})은 이차적 강화인이 된다. 예를 들어 Skinner 상자에서 변별적 조작을 통해 불빛이 있을 때 지렛대를 눌러 먹이를 얻도록 조건화 된 쥐는 지렛대를 눌렀을 때 먹이도, 불빛도 없는 환경에서 지렛대 누름 반응을 소거하게 된다. 일정 시간이 경과한 후에 지렛대를 눌렀을 때 먹이는 주어지지 않고 불빛만 켜지도록 Skinner 상자를 조작하게 되면 반응률이 증가하게 되는데, 이때 일차적 강화물인 먹이가 주어지지 않아도 반응률이 증가하는 것은 중성 자극이었던 불빛이 먹이와 연합되어 이차적 강화 특성을 발달하게 된 것이라고 볼 수 있다.02.17 일반화 된 강화인일반화 된 강화인은 하나 이상의 일차적 강화인과 짝지어진 이차적 강화인을 말한다. 대표적인 일반화 된 강화인으로는 돈이 있다. 돈 강화 스케줄에서는 강화를 받고 즉각적으로 강화를 받을 수도 있고 한참이 지난 후에 강화를 받을 수도 있는데, 이 스케줄에서는 비교적 안정되고 높은 반응률이 나타난다. 변동간격 강화의 가장 대표적인 예로는 쪽지 시험이나 불시 검열을 들 수 있는데, 교사가 일주일에 한 번 불시에 쪽지 시험을 치르게 되면 학습자들은 긴장 속에서 불시에 있을 쪽지 시험을 준비하게 된다.02.20.5 변동비율 강화 스케줄변동비율 강화 스케줄은 다섯 가지 강화 스케줄 중에 가장 높은 반응률을 보인다. 고정비율 강화 스케줄에서는 특정 횟수의 반응에 강화를 받는 반면, 변동비율 강화 스케줄에서는 강화를 얻는 데 요구되는 반응횟수가 고정적이지 않다. 따라서 강화가 주어지고 나서 즉시 다음 강화를 받을 수도 있고 수차례 반응을 보여도 강화를 받지 못 할 수도 있다.02.20.6 공시적 강화와 대응법칙Skinner는 동시에 작동하는 두 개의 조작키를 쪼도록 비둘기들을 훈련시켰는데 강화 스케줄이 서로 달랐다. 이를 공시적 강화 스케줄이라고 부른다. 훈련된 비둘기들은 각 키에 결합되어 있는 강화 스케줄에 따라 반응하고 소거 기간에도 동일한 방식으로 반응하였다.공시적 스케줄에서 행동의 상대적 빈도는 강화의 상대적 빈도에 대응한다는 것을 대응법칙이라고 한다. 다시 말하면, 전체 반응 비율 중 A키를 쪼는 빈도와 전체 강화 비율 중 그 행동에 대한 강화 빈도는 서로 대응한다. 대응법칙의 등식은 다음과 같다.{B _{1}} over {B _{1} +B _{2}} = {R _{1}} over {R _{1} +R _{2}}Herrnstein은 대응법칙의 함축적 의미를 보다 확대시켰는데, 비둘기가 쪼아야 할 두 개의 키가 있는 검사 장면에서 쪼는 행동 이외에 다른 행동도 한다는 사실에 주목하였다. 그는 기존의 대응법칙 등식에 관련 없는 행동(B _{e})과 이에 대한 강화(R _{e})를 포함하였다.{B _{1}} over {B _{1} +B _{2} +B _{e}} = {R _{1}} over {R _{1}촉, 반향적 행동, 자동접속적 행동의 방법으로 습득된다고 보았다.02.21.1 요구(mand)요구는 가장 먼저 사용되는 방법으로 아이는 배가 고플 때 울게 되는데, 이때 어머니는 기본적으로 “우유(맘마)먹자”라는 등의 문장을 발화하면서 아이의 요구를 충족시킨다. 이러한 행위가 반복되면서 아이는 배가 고플 때 먹는 것이 우유(맘마)라는 것을 인식하고 이후부터는 배가 고플 때 우유(맘마)를 발성한다. 아이는 불완전한 발성이지만 자신의 발성에 대해 우유(맘마)라는 강화를 얻기 때문에 언어를 습득하게 된다.02.21.2 접촉(tact)접촉은 아이가 어떤 대상과의 접촉을 통해 언어를 습득하는 방법이다. 아이가 어떤 대상과 접촉할 때 자신만의 언어로 중얼거리는 가운데 보호자로부터 강화나 보상, 교정을 받아 자신의 언어로 만들어가는 것이다. 아이가 곰돌이 인형을 가지고 놀 때마다 보호자가 “이건 곰돌이야.”라는 말을 해준다고 했을 때, 처음에는 아이가 노는 것에 집중하여 발성을 하지 않는다. 하지만 나중에 ‘곰돌이’와 유사한 발성을 한다면 보호자는 이에 대해 칭찬이나 포옹 등의 접촉이 수반된 강화를 제공한다. 이러한 강화를 통해 아이는 언어를 습득하게 된다.02.21.3 반향적 행동반향적 행동은 다른 사람의 말을 그대로 반복할 때 강화를 받는 언어적 행동이다. 아이의 경우 엄마가 우유를 줄 때 “이게 뭐지? 맘마~”라고 하면 엄마의 말을 모방하며 “맘마”를 소리내보려 한다. 이때 맘마 혹은 이와 비슷하지만 불완전한 발성이 이루어지면 엄마는 이에 기뻐하며 긍정적인 반응을 보이게 되고 이는 아이에게 강화로 제공된다. 뿐만 아니라 우리가 외국어를 처음 배울 때, 교사가 따라 읽게 하는 것 또한 반향적 행동으로 언어를 습득하는 것이다.02.21.4 자동접속적 행동자동접속적 행동은 문법적인 규칙을 습득하는 방법이다. 문법적 규칙은 반복 ... 의 과정
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    | 리포트 | 19페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.01.03
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    (A+)유아교육개론 과제 루소의 교육 사상정리와 느낀점
    은 현대심리학적 교육 이론에서 관찰과 놀이를 통해서 배운다는 조기교육론과 일치한다.긍정적 : 개인의 경험에 근거한 학습 중시(관찰, 실험, 검증, 과정 등 자연과학적탐구과정 중시 ... 유아교육개론 리포트학과명유아교육개론교수명이름학번과제명루소의 교육 사상정리 & 느낀 점장 자크 루소(Rousseau, Jean-Jacques, 1712-1778)루소의 생애루소 ... 다. 이 기간은 계몽운동의 전성기에 해당되며 루소의 사교 생활이 시작된 시기이다. 루소의 사상적 성장과 「백과전서」의 출현과정은 운명적인 불가분의 관계를 지녔다고 본다.☞몽테뉴
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    | 리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.11.15 | 수정일 2015.11.16
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    과학교육운영계획
    2) 각종 대외적인 과학 행사의 효과를 낼 수 있는 구체적인 계획을 수립하여 시행4. 과학실 운영 계획가. 목적실험 실습 위주의 교수-학습 과정의 충실로 정상적인 교육과정 운영 ... ,000200,000총 액2,020,000Ⅳ. 기대효과과학적 탐구 능력을 함양시키기 위한 기초과학 중심의 학습장 마련을 통하여1. 효율적인 과학 수업 및 탐구 중심의 실험 실습이 활성 ... . 교원 연수의 강화로 다양한 수업이 이루어지도록 한다.7. 과학교육과정을 탐구과정과 실생활 문제 중심으로 운영한다.8. 탐구력 및 창의력 신장을 위한 교수-학습지도 및 평가방법
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    | 리포트 | 18페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.06.20
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    과학교육의 본질, 과학교육의 목적, 과학교육의 동향, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 학습방법, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 문제점, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 개선 방안 분석
    . 창의력 교육5. 열린 과학 교육Ⅴ. 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 학습방법Ⅵ. 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 문제점Ⅶ. 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 개선 방안 ... 과학교육의 본질, 과학교육의 목적, 과학교육의 동향, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 학습방법, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 문제점, 수능시험(수학능력시험) 과학 ... 탐구영역의 개선 방안 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 과학교육의 본질Ⅲ. 과학교육의 목적Ⅳ. 과학교육의 동향1. 관념주의 실제론, 상대주의 인식론2. 구성주의 교수?학습3. STS 과학교육4
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    | 리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.06.14
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    5장 탐구
    을 따라갈 수 있는 동시에 교육 목표에 초점을 맞출 수 있음초등학교 과학 수업에서 과정 중심 안내된 탐구 수업 계획 형식1. 대상학년이나 나이학년이나 나이2. 과학 탐구 과정들과학 탐구 과정 ... 5장 탐구★ 5장의 목적 ? ‘과정중심의 안내된 탐구방법’ 알기▣ 설명식-발견식 교수 방법의 연속선설명식 안내된 탐구 자유 발견식☞ 모든 어린이들의 요구에 맞는 단 하나의 방법 ... 은 없음교수방법은 학습 상황에 대한 교사와 학습자의 상대적인 기여 정도에 따라 정해짐설명식안내된 탐구자유 발견식수업교사 중심학생과 무관하게 정보 제공설명식과 발견식의 중간학생 중심
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    | 리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.06.25
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    [송명섭] 9. 읽기, 쓰기 및 간학문적 측면
    프로그램에 대한 견해 심화1. 읽기, 쓰기 그리고 문학① 문학 작품과 과학의 통합- 문학 작품 : 과학 탐구활동 소개 자료 + 탐구 과정 발달을 위한 자료→ 다양한 방법으로 과학 ... 』: 천둥에 대한 사실적인 자료와 측정과정, 번개와 천둥 사이의 시간차 계산 방법 제시ㅁ. 과학적 탐구 기능의 발달㉮ 과학적 탐구 기능 발달 도움 → 과학 수업의 핵심적 구성 요소가 될 ... 지도서로서 교과서에 의존아이들이 스스로 탐구과정 발달 어려움장 점단 점- 아동에게 있어 정보의 훌륭한 공급원- 교사용 지도서 : 훌륭한 교수 수단- 학년별 일관성과 연계성을 갖
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    | 리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.09.02
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    3학년 2학기 과학과 < 3 혼합물의 분리 - 2 혼합물을 분리하는 여러 가지 방법 > - 바닷물에 소금 분리하기 창의적 세안 지도안
    과학적 창의력 향상을 위한 교수 학습 과정안1단 원 명3. 혼합물의 분리2단원 분석가. 단원 개관 및 수업자의 의도이 단원은 혼합물에 대한 정의와 혼합물을 분리하는 이유를 알아보 ... , 이론 등의 과학적 지식을 습득하며, 혼합물을 분리하는 과정에서 관찰 및 분류, 측정, 예상, 추리 등의 과학적 탐구능력을 제고할 수 있다.나. 단원의 학습 계열선수학습→본 학습 ... 탐구 과정을 거치면서 과학적 탐구능력 신장을 꾀할 수 있다. 즉, 혼합물을 분리하는 예를 생활에서 제시하여 과학이 현실 생활과 관련이 깊음을 인식하게 하여 생활 현상을 과학적
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    | 리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.02.08
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    [과학과] 연구수업 지도안 예시
    국민 공통 기본 교육 과정의 ‘과학’은 3학년부터 10학년까지 모든 학생들이 학습하는 교과로서 과학의 기본 개념을 이해하고 과학적 탐구 능력과 태도를 함양하여 일상생활의 문제를 창의 ... -Ⅰ. 중학교 과학 교육과정1. 2007년 개정안 교육 과정 해설2. 과학과 교육 과정Ⅱ. 단원의 개관1. 단원 개념 구조2. 단원 학습 목표3. 단원 지도상의 유의점4. 단원 지도 ... 계획Ⅲ. 본시 학습 지도계획? STEAM 학습 모형Ⅳ. 본시 학습 지도계획1. 교수 ㅡ 학습 지도안2. 기대결과물 예시3. 수업용 PPT ( 다음장부터 첨부 )Ⅰ. 중학교 과학
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    | 리포트 | 18페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.06.26
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    제 9장 읽기, 쓰기 및 간학문적 측면
    작품과 과학의 통합[ 두 마리의 나쁜 개미 ]탐구 과정발달탐구활동소개자료과학과 문학의다양한 통합학습 도입도입자료흥미유발질문고취사전정보제공탐구영역제시결론 분석책의내용 = 실험결과책 ... 의내용 ≒ 실험결과책의내용 ≠ 실험결과- 아동이 자신의 지식과 생각을 하는 과정을 가지도록 도움- 책의 결과가 얼마나 단정적이고 설명적인가를 비교→ 누가 옳은지 토의- 기록된 말 ... 탐구 기능의 발달- 아동의 과학적 탐구기능 발달시키는 데 도움되도록 과학 수업의 핵심적 구성요소 될 수 있음- 수수께끼 제공 하면 관찰, 예상, 분류, 추리, 의사소통, 측정
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    | 리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.11.26
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    초등 과학 8가지 교수학습모형
    ) 탐구 학습 수업 모형의 배경 및 특성? 학생이 실험 과정에 직접 참여하는 기회가 많아서 과학의 본성을 학생들에게 전달 할 수 있음? 과학의 본성 중에서 반증주의에 바탕을 두고 있 ... 도록 해야 함6. 적용· 적용 활동을 통하여 새로운 과학 탐구 문제를 발견할 수 있으며,앞에서 얻은 과학 지식이나 법칙에서 오류가 발견될 때에는 가설 설정단계로 되돌아가 다시 탐구 과정 ... 를사용♠ 둘째, 학습 활동이 기본적인 탐구 과정에 강조점을 둔다는 점· 특히 관찰과 분류의 탐구 과정이 일차적으로 강조 됨· 교사가 과학 내용을 지도하더라도 일차적으로는 탐구 과정
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    | 리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.08
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    4학년 3. 열 전달과 우리생활 지도안
    과학과 교수?학습안단원(차시)학반학생지도일시(장소)지도교사적용모형3. 열 전달과우리 생활 (6/10)4-2남: 9명, 여: 20명계: 29명과학관 401박세연, 조용현순환 학습 ... 할 수 있는가?8,9/10단원학습 후구술평가과학탐구고체에서 열이 전달되면서 일어나는 현상을 관찰할 수 있는가?1/10차시학습 중관찰 평가고체의 종류에 따라 열이 전달되는 빠르기 ... 되지 않는 물질을 이용하여 보온병을 고안할 수 있는가?8,9/10과학태도과학 탐구에 적극적으로 참여하려는 태도를 가지고 있는가?전 차시차시학습 중관찰평가 및 자기반성우리 주변에 있는 열
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    | 리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.11.11
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    (과학과 수업 연구대회 보고서) 다양한 두뇌학습을 통한 창의적 과학 문제해결력 신장 (용액 반응 지도안)
    활용 과정도72. 1차시 교수 ? 학습 과정안 결과 활용83. 2차시 교수 ? 학습 과정안 결과 활용84. 공감대 형성8교수 ? 학습 과정안Ⅳ1. 단원 지도 계획 92. 본시 지도 ... , 두뇌학습지, 실험?관찰학습지 등 학습지 비치관찰학습코너? 교실 한 쪽에 관찰학습 코너 설치? 모둠별로 다양한 동?식물 건사하며 키우기? 관찰 기록장에 관찰하여 변화 기록하기과학탐구 ... (94.4)2(5.6)과학탐구학습문제에 따른 실험계획 및 방법을 세우고 수행할 수 있는가?한다하지 못한다77.8%의 학생이 실험설계를 바르게 할 수 있으나 22.2% 학생은 제대로
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    | 리포트 | 21페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.01.20
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    영유아의 과학활동에서 과학학습의 원리, 과학활동의 방법, 영유아 과학활동을 위한 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 추가 서술하시오
    잘 학습한다는 점에서 유아를 위한 과학교수법은 유아 스스로 발견하고 탐구하고 실험해 보는 과정에서 성취감을 맛볼 수 있도록 기회를 제공하는 구성주의적 방법이 적당하다고 할 수 있 ... 이나 이론적 원리를 수동적으로 학습하는 것이 아니라 주변현상에 대한 호기심을 유지하면서 반복적 탐색과 지속적인 관찰을 통해 스스로 발견하고 지식을 확장시켜 나가는 능동적인 문제해결 과정 ... 하고 그 안에서 자연스럽게 과학의 기본적 개념을 습득하도록 하는 것이 중요하기 때문이다.3. 영유아의 과학활동 방법영유아 과학 활동에서 전통적인 과학활동 교수방법의 특징은 다섯가지
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    | 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.05.29
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