[교수학습이론과매체]파블로브,스키너,손다이크의 학습이론 비교 설명, 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징

소개

파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고,
이들 이론을 바탕으로 한 교수이론의 특징을 언급하였습니다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. Pavlov의 학습이론 - 고전적 조건화
1) Pavlov의 생애
2) 고전적 조건반사와 고전적 조건형성
3)고전적 조건형성과 영향요인
(1) 강화(Reinforcement)
(2) 소멸(Extinction)
(3) 자발적 회복(Spontaneous Recovery)
(4) 자극 일반화(Stimulus Generalization)
(5) 자극 변별화(Stimulus Differentiation)
4) 고전적 조건형성의 적용
(1) 혐오치료법(Aversion Therapy)
(2) 충만노출(Flooding)
(3) 체계적 둔감법(Systematic Desensitization)
2. Skinner의 학습이론 - 조작적 조건화
1) Skinner의 생애
2) 반응적 행동과 조작적 행동
3) 강화인
(1) 긍정적 강화인
(2) 부정적 강화인
4) 소멸과 벌
5) 강화 스케줄
(1) 계속적 강화
(2) 간헐적 강화
6) 연쇄와 조형
7) 자극 일반화와 반응 일반화
3. Thorndike의 학습이론 - 연합이론
1) Thorndike의 생애
2) 연합주의
(1) 정신적인 용어를 사용한 자극-반응의 연합
(2) Thorndike 실험의 결론
4. Pavlov, Skinner, Thorndike 학습이론의 비교
5. 행동주의 학습이론을 바탕으로 한 교수이론의 특징
1) 프로그램화 교수법(programmed instruction)
2) 개별화 교수체제 및 완전학습(Personalized System of Instruction: PSI & Mastery Learning)

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

학습이론은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조하며, 학습이론가들은 개인의 생애에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 따라서 환경을 재구성함으로써 새로운 학습경험을 하게 되면 발달의 변화를 가져올 수 있다고 주장한다. 학습이론가들은 또한 아동발달을 이해함에 있어서 정신분석이론에서처럼 내면의 감정을 연구하거나, 인지발달이론에서처럼 인지적 사고를 연구하는 것보다, 우리가 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동을 연구하는 것이 더 중요하다고 믿는다. 이런 의미에서 학습이론을 행동주의라고도 한다.
학습이론은 인간발달에서 단계를 설정하지 않는다. 학습이론의 기본원리는 자극과 반응 간의 관계를 연구하는 것이다. 예를 들어, 눈 안에 이물질이 들어가면 우리는 자동적으로 눈을 깜박거리게 되고, 배고픈 개가 음식냄새를 맡으면 침을 흘리게 된다는 점이다. 그러나 대부분의 반응은 반사적인 것이 아니고 학습된 것이다. 학습이론에 의하면 우리 인생은 학습과정의 연속이라고 한다. 즉, 새로운 자극이 새로운 행동패턴(반응)을 유발하고, 낡고 비생산적인 반응은 소멸된다는 것이다. 물론, 행동주의 학습이론이 학습이 진행되는 내적 과정을 지나치게 간과하고 있다는 비판을 받고 있는 것은 사실이다. 하지만 무엇인가를 학습하는 데 선천적 능력의 차이가 개인차를 만든다는 결정론적 시각을 거부하고 학습자에게 제공되는 환경의 중요성을 역설하는 행동주의 학습이론은, 모든 인간은 평등하다는 이념을 기초로 건립된 미국 사회의 열띤 성원을 받으며 학습 자체에 대한 이해뿐 아니라 정신지체나 아동기의 공포증과 우울증, 그리고 성역할 정체성 등 수많은 현상을 이해하는 데 지대한 공헌을 하였다.
여기에서 Pavlov, Skinner, Thorndike의 학습이론을 비교 검토해보고, 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 살펴보고자 한다.

참고자료

· 정옥분 저(2003), <아동발달의 이론>, 학지사
· 유안진 저(2001), <아동발달의 이해> 문음사
· Margaret E. Gredler 저 ; 이경화, 최병연, 김정희 옮김(2006), <교수-학습의 이론과 실제>, 아카데미프레스
· Robert M. Gagn´e 저 ; 전성연 ; 김수동 공역(1998), <교수-학습 이론>, 학지사
· 정옥분 저(2002), <아동발달의 이해>, 학지사
· 유안진 저(2001), <아동발달의 이해>, 문음사
· 임규혁(2008), <학교학습 효과를 위한 교육심리학>, 학지사