우리 사회에서 교육은 평등화에 어떤 역활을 하고 있을까요?

소개

우리 사회에서 교육평등화에 힘쓰고 있는점과 앞으로 어떻게 나아가야 하는지에 대한 의견입니다.
내용은 2장 내외로 작성하라고 하여 2장 거의 꽉 채워 작성 하였구요. 만점 받았습니다.

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본문내용

우리사회에서 교육은 평등화에 어떤 역할을 하고 있을까요?
교육 평등관에는 허용적 평등관, 보장적 평등관, 과정적 평등관, 결과적 평등관 등이 있습니다. 우리나라도 세계의 추세와 같이 허용적 평등관에서 시작하여 보장적 평등관과 과정적 평등관을 거쳐 결과적 평등관에 근접한 교육 정책을 펴고 있습니다. 과정적 평등관은 교육체제 내에서 제공되는 교사, 교육 목표, 교육과정, 교육 자료, 교육 방법, 교육 시설, 등에 있어 집단간 차별이 없는 것을 의미하는 것인데 콜맨 보고서에 의하면 학교의 교육조건들은 성적 차이에 별다른 영향을 주지 못하며, 오히려 학생들의 가정배경과 친구집단의 영향이 더 크다는 것입니다. 그리하여 교육결과의 평등이 교육기회균등의 측정기준이 되어야 한다는 주장이 우세해 지고 있으며 우리 나라도 이에 일맥 상통하는 고교 평준화 초, 중등학교 의무교육 시행, 방과후 활동, 저소득층 취학전 교육지원 등을 시행하고 있습니다.
고교평준화는 1974년부터 시행하여 학생, 교원, 학교 여건의 동질화를 추진하였습니다. 서울의 모 중학교 입학시험 문제 중에 잘 못된 부분이 있어서 학부모들이 복수 정답을 해 달라고 항의를 하였다고 합니다. 그리하여 문교부장관이 사퇴하는 사태까지 일어나자 정부는 서울과 부산에서 고교 평준화 정책을 실시하여 현재는 전체 고교의 약 40%. 학생수로는 약 60%에 이르는 지역에서 실시하고 있습니다.

참고자료

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