도덕과 교육론<유병열 저> 11장 6절 요약

소개

교육대학교에서 배우는 도덕과 교육론의 11장 6절-도덕과 교과용 도서에 관한 요약본 입니다

목차

제 11장 6절 - 도덕과 교과용 도서 : 교과서 · 보조 교과서 · 교사용 지도서
1) 도덕과 교과용 도서의 의의와 종류 및 성격
2) 바른생활과 교과용 도서
2) 도덕과 교과용 도서

본문내용

1) 도덕과 교과용 도서의 의의와 종류 및 성격

도덕과 교과용 도서는 도덕과 교과서(바른 생활과), 생활의 길잡이, 교사용 지도서로 구성됨

● 도덕과 교과서 ●
도덕과 교과서의 의의
ⅰ)도덕과 교육과정의 기본 정신과 교육 방향이 가장 잘 반영된 핵심적인 자료
ⅱ)도덕과 교육에서 가르치고 배우는 방법과 교수-학습 활동 및 수업의 과정을 안내
ⅲ)학습 결과에 대한 평과의 관점과 소재를 제공

도덕과 교과서의 성격
-형식적으로는 학교에서 교육을 위해 사용되는 학생용 주 교재
-실질적으로는 개별 교과의 교수·학습 과정을 이끌어 가는 교육 내용과 방법의 상징체로서 교육과정의 목표와 내용이 구체화 된 것

→도덕 교과서는 도덕과 교육의 내용을 선정·조직하고 교수 방법을 결정하는 교수·학습 활동의 보조기능을 담당함

● 보조 교과서 ●
생활의 길잡이의 의의
-제5차 도덕과 교육과정부터 등장한 것으로, 학교 도덕과 교육의 성과를 고양시키기 위해 편찬된 보조교과서로 단 한권의 도덕 교과서로부터 오는 제약성을 탈피하여 학생들에게 다양하게 풍부한 학습 자료를 제공함

생활의 길잡이의 성격
-제5차 시기에는 교과서의 기능을 보충·심화해 주는 자료, 도덕 교과서의 내용을 이해하는 데 도움이 되는 배경자료, 자율적인 도덕학습을 돕기 위한 자료
-제6차, 제7차 시기에는 교과서의 기능을 보충하고 심화하는 자료, 생활기록장, 학생 개개인에 대한 이해의 자료, 학생들의 도덕행동에 대한 학교와 가정의 대화 창구의 성격을 지니는 것으로 한층 더 발전

참고자료

· 도덕과 교육론, 유병열, 양서원,