평가도구가 갖춰야할 측정학적 특징에 대하여

소개

교육방법 및 교육평가
평가도구가 갖춰야할 측정학적 특징에 대하여

목차

1. 신뢰도…………………………………………………………………(1)
1) 의미…………………………………………………………………………(1)
2) 신뢰도 추정방법…………………………………………………………(1)
3) 신뢰도에 영향을 미치는 요인…………………………………………(3)


2. 타당도…………………………………………………………………(3)
1) 의미…………………………………………………………………………(3)
2) 종류…………………………………………………………………………(4)
3) 타당도와 신뢰도의 관계…………………………………………………(5)

3. 객관도…………………………………………………………………(5)

4. 실용도…………………………………………………………………(6)

[참고문헌]……………………………………………………………………(6)

본문내용

1. 신뢰도
1) 의미
검사도구의 신뢰도(reliability)란 한 검사가 측정하고자 하는 내용을 어느 정도 일관성 있게 측정하고 있는지를 알려 주는 검사도구의 일관성 또는 정확성을 의미한다. 좀 더 전문적으로 말하면, 신뢰도는 한 검사가 재려고 하는 측정대상이 무엇이던 그것을 어느 정도 정확하게 측정하느냐에 관심을 가지고 주로 측정과정에 작용하는 오차만을 문제삼는 검사의 정확성을 가리키는 개념이다. 즉 신뢰도는 측정하고자 하는 것을 얼마나 안정적으로 일관성 있게 측정하느냐 하는 것이며, 검사도구가 얼마나 정확하게 오차 없이 측정하느냐에 관한 문제이다. 따라서 신뢰도는 검사도구의 믿음성, 안정성, 일관성, 정확성 등을 나타내는 데 쓰인다.

2) 신뢰도 추정방법
① 검사-재검사 신뢰도
검사-재검사 신뢰도(test-retest reliability)는 같은 검사도구를 같은 대상에게 일정 간격을 두고 두 번 실시한 후 첫 번째 얻은 검사점수와 두 번째 얻은 검사점수가 일치하는 정도를 나타낸다. 두 점수 간에 일치되는 정도를 보여 준다고 하여 안정성 계수라고도 부른다.
검사-재검사 신뢰도를 추정할 때 유의할 점은 이 신뢰도에서 오차의 원인은 검사와 재검사 간의 시간 간격이라는 것이다. 따라서 검사와 재검사 사이의 시간 간격이 길면 길수록 신뢰도 계수는 작아지고 반면에 짧을수록 신뢰도 계수는 커지기 때문에 신뢰도 계수를 해석하는 데 특히 시간 간격을 잘 고려해야 한다.
검사-재검사 신뢰도는 신뢰도 추정방법이 간단하다는 장점이 있지만 단점도 가지고 있다. 주요 문제점을 살펴보면, 첫째, 검사실시 간격의 문제이다. 실시 간격은 검사를 두 번 실시하는 데 따른 기억효과를 없애기 위한 것이나 실시 간격은 검사도구의 특성에 따라 달라질 수 있다.

참고자료

· - 현대 교육과정과 교육평가, 학지사, 강현석 주동범 공저