[북한] 북한의 역사교육

소개

북한의 역사교육에 관한 레포트입니다.

목차

1. 주체사관
2. 역사교육과정과 교과서
3. 북한 역사교육의 내용
4. 역사교수방법

본문내용

1. 주체사관
(1) 북한의 유일사상체계
- 모든 학문의 연구와 교육은 주체사상에 입각하여 이루어지며, 모든 교육의 목적은 주체사상을 대중
화, 전면화 하는 것에 있다. 역사교육 또한 이러한 목적하에 주체사관을 학생과 대중에게 고양시키
는데 이용되고 있다.
(2) 역사의 주체를 인민대중에 두고 있다.
- 인민대중 : 사회적 구속과 예속을 반대하고 자주성을 옹호하는데 이해관계를 가지며, 자기의 노동활동이나 실천투쟁으로 사회생활을 유지하고 사회를 발전시키는데 이바지하는 계급과 계층을 이루는 집단을 이야기한다.
(3) 역사의 발전을 자주성을 옹호하기 위한 인민대중의 투쟁의 역사로 보고있다.
- 역사의 발전은 자주성으로 억압하는 것에 대한 인민대중의 투쟁의 결과이다.
- 자주성을 확보하기 위한 인민투쟁의 영역은 자연개조운동, 사회개조운동, 인간개조운동 세가지 영역
에서 전면적으로 진행되어야 한다.
- 사회정치적 자주성으로 실현하는 것이 가장 우선시해야 할 과제이다.
∴ 혁명이란 곧 계급투쟁의 결과로 인민대중의 자주성을 실현시켜 인류사회를 상승적으로 발전시키는 역할을 한다.
- 혁명적 역사발전의 합법칙적 과정 은 노예혁명→부르주아 혁명→반제반봉건 민주주의혁명→사회주의혁명의 네단계로 제시하고 있다.
(4) 인류역사의 성격을 인민대중의 창조의 역사라고 보고있다.
- 사회적 진보를 이룩해 온 창조적 노동과 낡은 제도와 세력을 없애고 새 생활, 새 제도를 만들기 위한 인민대중의 창조적 투쟁이 역사의 특징이다.
(5) 역사의 추동력을 인민대중의 자주적인 사상의식에 두고 있다.
- 자주적인 사상의식만이 인민대중으로 하여금 사회역사적 운동, 혁명운동을 벌여나가게 하는 요인이며, 혁명투쟁에서 결정적인 역할을 하게 만드는 요인이다.
(6) 인민대중이 역사의 주체로서 지위를 차지하고 역할을 다하기 위해서는 올바른 지도와 결합해야 한
다.

참고자료

· 없음