[특수교육]밀알학교

소개

특수학교인 밀알학교에 관한 내용입니다. 밀알학급에서 실습을 하고 그내용을 토대로,
특수교육과 자폐아동에 관해 관찰한 내용을 위주로 한 논문형식의 글입니다. 특수아동에대한 자세한 자료와 의견, 관찰로 인해 알게된 점등이 자세히 들어있으니 참고하세요-

목차

Ⅰ. 서론 - 밀알학교 견학에 앞서...
Ⅱ. 본론 1 - 특수교육이란 무엇인가...
1. 특수교육의 의미
2. 특수교육 대상자
3. 장애 유형별 특성
Ⅲ. 본론 2 - 자폐아의 특성은 무엇인가...
1. 자폐증이란?
2, 자폐증의 원인
3. 자폐증의 특성
4. 자폐증과 다른 증후군의 차이점
5. 자폐아의 치료교육 목표
6. 자폐증을 치료하기 위한 방법들
7. 자폐증 아동의 운동 시 유의사항
Ⅳ. 본론 3 - 밀알학교 실습 실태 및 현황
Ⅴ. 본론 4 - 공동 주제 탐구
장애아동 지도 교사의 어려움과 개선 방안
Ⅵ. 본론 5 - 개별 주제 탐구
【탐구1】 자폐아동의 행동 연구
【탐구2】 자폐아동들의 문제행동과 대책
【탐구3】 개별화교육프로그램
【탐구4】 행동문제와 행동지원
Ⅶ. 결론 - 연구 후기
【 참 고 문 헌 】

본문내용

사람들은 우리가 맞고 있는 이 시대를 흔히 지식기반사회, 정보화 사회라고 하여 신지식인 육성의 필요를 강조하고 있다. 지식기반사회의 지식은 수많은 정보의 가공을 통해 또 다른 쓰임을 갖게 됨으로써 새로운 가치를 획득하는 것으로 그 자체가 상품으로 인식되며, 그러한 지식과 정보를 획득하고 재창출하는 능력의 정도로 국가의 경쟁력을 가늠하게 된다. 그러나 지식기반사회의 지식은 생명 주기가 짧고 변화무쌍하다는 특징을 갖고 있다. 그러므로 한 번 배운 기술이나 능력으로 평생을 연명하던 과거와는 그 개념이 다르다. 따라서 이 시대의 사람들은 하루가 다르게 쏟아져 나오는 관련 정보와 지식들을 습득하고 자기 업그레이드를 하지 않으면 일자리를 잃게 되며, 주류 사회에 계속 남아 있기 힘들다. 이러한 상황 속에서 살아가야하는 장애인들의 현실은 어떠할까? 이제까지의 체제에서도 몇몇 소수를 제외하고는 대부분 장애인들의 경쟁력은 절대 부족한 상황이었다. 그러한 장애인들에게 새로운 시대 적응은 매우 어려운 과제임이 틀림없다. 장애인들은 우리와 함께 더불어 살아가야 하는 사회의 일원이다. 그렇기 때문에 특수교육은 장애인들에게 매우 중요하다. 우수한 인력을 선호하는 사회에서 높은 인지와 사고력, 종합적인 판단력에서 불리한 장애학생들을 지식기반사회의 일원으로 길러낸다는 것, 이것이 바로 특수교육이 당면한 최대의 과제인 것이다.
그중에서도 우리는 장애아동, 즉 특수아동에게 관심을 가져야 한다. 왜냐하면 통합학급을 맡게 될 초등 교사들에게 특수교육은 특수교사에게 전담할 과제가 아닌 우리들의 과제이기 때문이다. 이에 우리는 특수아동이 성인이 되어서도 타인의 도움 없이 적절히 생활할 수 있도록 교육해야 한다. 그러한 교육의 제공은 특수아동에 대한 지식 없이는 불가능하다. 이제 우리는 장애아동들이 성장한 후에도 새로운 지식기반사회에 제대로 적응할 수 있도록 교육하기 위해 특수아동에 대해 제대로 알아야 한다. 또한 현재 우리나라 특수교육 현장이 어떤 상황이며, 무엇을 요구하고 있는지 성찰해 보지 않으면 안 된다.

이제 우리는 실제 특수학교를 방문하여 장애아동들을 경험해 보고자 한다. 이에 앞서 특수교육이란 무엇인가에 대해 먼저 알아보기로 한다.

참고자료

· 강학구. (장애아 교육의 이해를 위한) 특수교육 특강, 특수교육, 1997
· 이성현, (초등) 특수교육의 이론과 실제, 글로벌, 2001
· 윤치연, 발달장애의 이해 : 개념, 원인, 예방 및 진단기준, 형설, 2003
· 폭스, 리챠드 엠, 자폐증아동을 위한 행동치교, 특수교육, 1999
· 강영삼, 자폐증의 진단과 치료, 특수교육, 1999
· 김승국, 자폐아동 교육, 양서원, 1992
· 방명애, 『자폐아동의 인지특성과 교수전략』, 2000
· http://www.miral.sc.kr/