초등교육 도덕과 4학년 5. 우리는 정다운 친구 2차시 배려모형과 역할놀이를 이용하여 교사발문/학생대답을 사용한 세안

소개

초등교육 세안-도덕과 4학년. 5. 우리는 정다운 친구 2차시

목차

1. 들어가는 말
(1)수업을 준비하며
(2)도덕 교과 탐색
가. 도덕과 개정고시 내용 탐색
나. 도덕과 수업의 원칙
다. 배려 윤리의 탐색
-배려 윤리 모형
-배려 윤리를 통해 정의적 영역의 도덕성을 지도하는 방안

2. 본시 수업 활동 계획 설계
(1)학생 실태 분석
(2)교재 연구
가. 제재의 해설
-단원명
-단원의 개관
-지도의 핵심
-지도 요소의 해설
-지도 요소 계열
-단원 분석과 학습자 분석을 통해서 본 지도상의 유의점
나.제재의 구성 및 차시 계획
-제재의 목표
-제재의 구성과 흐름
-차시 계획
다.본 수업에 활용한 자료의 가치
라.본시 수업의 연구
-교수학습과정안
-칠판 활용 계획
-모둠 구성 및 좌석 배치도

3. 맺은말
(1)수업 후의 기대
(2)수행 평가 계획
(3)참고 문헌

본문내용

[1] 수업을 준비하며
초등학생은 자기중심적이고 타인과의 관계가 협소하다. 가족 이외에는 학교생활을 하면서 학급 내 친구들과의 관계가 그 전부라 할 수 있다. 학년이 높아지면서 자신의 생각과 타인의 생각에는 차이가 있음을 발견하게 되고 학급 내에서는 물론 학년, 학교, 사회, 나아가 국가, 사회의 문제에 이르기까지 관심을 갖게 되고 이에 대한 새로운 사실을 알게 되는 시기이다. 그럼에도 초등학교 학생은 구체적 조작기이므로 주변에 있는 선생님, 학급 친구들과의 관계에 가장 관심이 많으며, 학교생활을 하면서 인간관계의 중요성과 소중함뿐만 아니라 관계의 어려움을 경험하게 되는 시기이다. 선생님이라고 하는 제 삼자와의 관계를 맺어야 하며 많은 동년배들의 친구와 한꺼번에 사귀어야 하는 어려움을 겪게 되는 것이다. 이러한 인간관계의 변화 과정에서 학생들은 올바른 대인관계의 태도와 방법을 경험하도록 해야 한다.
또한 오늘날 왕따 문제, 학교 부적응 문제 등이 사회문제로 부각되며 인간관계 특히 친구관계는 초등학생에게 반드시 지도되어야 할 영역이라 하겠다. 초등학생들이 친구들과 원활한 관계를 맺고, 진정한 친구와의 우정에 대해 느끼고, 생각해보게 하는 도덕과의 노력이 필요하다.
본 수업을 준비하며 학생들에게 진정한 친구란 무엇인가에 관해 깊은 생각을 하도록 하려면 어떻게 해야 할까 많은 고민을 했다. 조금 더 실제적인 자료를 제시하여 학생들 마음 속 깊이 다가가고자 노력하였고, 배려 모형을 통하여 학생들 스스로도 마음 속 깊이 친구의 소중함을 깨닫게 하고자 노력하였다. ‘진정한 친구’라는 말에 대해 생각해보는 시간과 우정의 소중함을 가슴깊이 느끼는 도덕과 수업이 되도록 하는 것이 이 수업의 주된 방향이다. 본 수업에서 학생들이 ‘진정한 친구란 ~~것이야. 나도 ~~ 친구를 만들고 싶어. 나도 ~~한 친구가 되고 싶어.’라고 가슴깊이 느낄 수 있는 시간이 되길 기대한다.

[2] 도덕교과 탐색
가. 도덕과 개정고시 내용 탐색

참고자료

· 초등 도덕과에서의 ‘배려모형’적용방안 연구 (김향정 - 한국교원대 교육대학원)
· 초등 도덕과 교육에서 배려윤리 수업 모형의 상세화 방안 연구(최용 - 광주교육대 교육대학원) 배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구 (전효진-이화여대 교육대학원)
· 초등학교 교사용 지도서 - 도덕
· 초록여우 - 세계문학집