ADHD와 교육

소개

ADHD와 교육에 대해 정리한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) ADHD의 개념
2) ADHD의 행동특성
(1) 과잉행동
(2) 주의집중결함
(3) 충동성
(4) 공격성
(5) 교우관계에서의 어려움
(6) 기타 관련 문제들
3) 발생원인
4) ADHD 아동의 측정
(1) 우리나라 ADHD 아동의 진단 실태
(2) 진단 방법
5) ADHD의 행동지도 방법
(1) 동기유발
(2) 활동수준 조절
(3) 충동성 조절
(4) 산만성 조절
(5) 주의력 지속시간 늘리기

3. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
아동기의 교육현장에서 흔히 발견되는 심리장애에는 학습장애를 비롯하여 정서장애, 행동장애 등이 있다. 이러한 여러 장애 중에서 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)는 아동기 장애 중 가장 흔한 증상의 하나로 교사와 임상가, 정신의학자들 사이에 많은 관심을 불러일으키고 있다. ADHD는 학령기 아동들에게서 흔히 볼 수 있으며, 남아의 경우 초등학교 아동의 3~15%가 ADHD로 진단되는 것으로 추정되고 있다. 또한 최근 연구에 의하면 종전에는 비교적 빈도가 낮은 것으로 알려졌던 여아와 청소년도 ADHD로 진단되는 비율이 높고, 이들은 성인이 되어서도 여전히 주의집중의 문제로 적응에 어려움을 겪고 있어서 이 장애에 대한 관심이 새롭게 부각되고 있다. 본 보고서에서는 ADHD의 개념, ADHD의 행동특성, 발생원인, 진단방법, 치료방법 등에 대한 내용을 통해 ADHD에 대한 이해를 돕고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. ADHD의 개념
주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD, 이하 ADHD)는 아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로써, 주의집중력 부족, 충동적인 행동, 공격성, 그리고 과잉활동 성향이 주요한 특성이다. 이러한 일차적인 문제로 인해서 이차적으로 학습수행, 또래와의 관계 등 사회적인 적응에 심각한 문제를 일으킬 뿐만 아니라 그 결과 낮은 자존감 등의 정서적 부적응을 초래하게 되는데, 학습상황이 구조화되고 대인관계가 넓어지는 학령기에 이르러 특히 문제가 되고 있다.

2. ADHD의 행동특성
(1) 과잉행동
과잉행동아동은 허락 없이 자리에서 이탈하고, 뛰어다니고, 팔과 다리를 끊임없이 움직이는 등 활동수준이 높다. 장시간 가만히 앉아 있어야 하는 상황에서는 신체통제에 어려움을 느끼며, 손가락이나 다리를 끊임없이 움직이고, 이상한 소리를 내기도 한다. 이런 과도한 움직임은 거의 모든 상황에서 일어나는데 가정, 학교, 클리닉의 모든 장소에서 나타나며 과제수행 뿐 아니라 놀이 활동,

참고자료

· 김미연, 김은정. 2004. 한국심리학회지 : 임상 - 주의력 진단 검사의 제시순서와 난이도에 따른 주의력결핍 과잉행동 장애의 주의특성
· 김소라, 오경자. 1997. 주의력 결핍 과잉활동(ADHD) 아동의 과제수행에 대한 기대와 귀인양식
· 이현아, 박형배, 배대석, 백용매. 2001. 주의력 결핍-과잉행동장애아동의 주의력 수준이 CPT와 WCST수행에 미치는 효과
· Craig A. Everett, Sandra Volgy Everett. 2006. ADHD 가족치료
· 이상복, 이상훈, 이효신 1996, 동아문화사, 주의력 결핍. 과잉행동 아동의 행동지도 방법