청소년의 성교육의 방향성과 교육체계 대안

소개

청소년의 성교육의 방향성과 교육체계 대안에 대해 적은 레포트 입니다.

목차

성과 사랑의 이론에 근거하여 한국 사회의 미래를 짊어질 아동 및 청소년의 성교육의 방향성과 교육체계에 대해 대안을 제시하시오.
서론
본문
마치며

본문내용

인간의 성장발달에 있어서 아동기와 더불어 가장 중요한 청소년기는 `질풍노도의 시기(Hall,1916)`‘혼란의 시기 (Freud,1958)’로 짧은 기간 동안 급격한 인체 변화와 함께 많은 발달과제를 성취해야 하는 시기이다(Blumberg, 1984). 아동기는 인간의 애착유형과 성격상의 특징이 형성되는 바탕을 제공하고, 청소년기에 대부분의 학생들은 이 시기에 성에 대한 호기심이 증가하고 학생들의 성 윤리적 갈등과 고민은 많아지고 있으나 학교에서나 가정에서의 성교육은 아직도 체계적이지 못하고 성문제에 관하여 구체적인 방안을 제시하지 못하고 있다. 모든 인간이 성적 존재임에도 불구하고 청소년의 성이 특별히 다루어져야 하는 이유는 청소년기가 인생 전반을 통해 생물학적으로 매우 극적인 특성을 갖는다는 점이다. 청소년기는 급격한 신체적, 심리적 변화와 더불어 제 2차 성징의 출현으로 자연스럽게 성에 대한 관심을 증가시키고, 성의식이 활발해지는 반면 성충동이 높아져 청소년들로 하여금 자신의 성 욕구를 다스리는데 문제점을 제공하기에 충분한 시기이다.
1960년대 인구 급증으로 가족계획사업이 활발해져 성교육에 대한 견해가 진보적으로 바뀌기 시작했고, 계속해서 사회가 변화하면서 청소년들의 성적 성숙의 조기화 경황을 보이게 됨에 따라 점점 성교육에 대한 관심과 필요성이 강조되어졌다. 그 결과로 어느 정도 긍정적인 효과를 보았다. 하지만 실제 학교현장이 가진 특수성과 근본적인 한계로 인하여 학교 성교육은 그 내용과 운영 면에서 여전히 한계점을 갖고 있다. 글을 쓰고 있는 본인도 90년도에 초등 교육을 받았지만, 적절한 성교육을 받은 적이 없다고 생각 한다. 개인적인 경험에 비추어 보아도 몇가지 문제점들이 눈에 띈다. 지금까지 실시되고 있는 학교성교육 내용은 여전히 신체적․생물학적인 내용에 집중되어 있음으로 하여 단편적인 지식전달에 그치고 있다. 많은 수의 학교들이 남녀공학으로 운영되고 있음에도 불구하고 학내 성희롱이나 성폭력, 데이트강간, 남녀의 성차이의 이해 및 양성평등교육 등의 교육이 요구됨에도 불구하고 대부분의 학교성교육 내용에서 제외되거나 충분히 다루어지지 못하고 있다.

참고자료

· 없음