학교 및 학급 부적응

소개

학교 및 학급 부적응에 대한 레포트입니다.
저의 견해도 실어 놓았습니다.
교육심리학 책과 석사학위 논문을 요약하여 작성한 것입니다.

목차

1. 부적응 행동의 개념
2. 부적응 행동의 원인
3. 학급 내 부적응 행동의 유형
4. 부적응 행동의 지도
5. 보충자료
6. 개인적 견해

본문내용

학생들의 자존감을 존중하는 부적응 행동의 지도방안

소멸과 상반행동의 강화
- 소멸이란 학생이 어떤 부적응 행동을 할 때 이전에는 강화를 받았지만, 그에 대해서 더 이상 교사의 강화를 받지 못하게 되면 그 부적응 행동이 감소하게 되는 것을 말함.
- 소멸의 원리를 적용할 때는 반드시 그 학생의 바람직하지 않는 행동과 동시에 일어날 수 있는 바람직한 행동(상반행동)에 정적 강화를 주는 것이 필요함.

선행 자극의 제공
- 선행자극이란 학생들의 행동에 앞서 학생들이 그 행동의 결과를 예측해 볼 수 있도록 해주는 것.
- 교사는 학생들의 바람직하지 못한 행동에 대해 가해질 수 있는 벌에 대해서 객관적으 로 그 단서를 제시하여 학생들에게 자신의 행동의 결과로서 무엇이 일어날 수 있을 지 에 대하여 미리 말해 줄 수 있음.

인지적 행동수정의 방안
- 인지적 행동수정이란 학습에 있어서 인지론적 방법과 행동론적 방법의 조화적 방법에 의하여 인간의 외현적 행동과 내재적 행동을 수정하는 방법.
- 인지-행동주의 기법에서는 주로 자기 강화의 원리를 적용함.
- 자기 강화란 학생들이 자기 스스로 자신의 행동에 대하여 보상과 벌을 주는 것을 말함.
- 학생의 자율성을 존중하면서 인지적 방법과 행동적 방법을 함께 사용함으로써 개선됨.

참고자료

· 교육심리학, 석사 학위 논문 참조