다문화 가정의 어머니를 위한 한국어 교재 개발에 대한 고찰-5,6세 아동을 둔 어머니를 중심으로

소개

학회집에 실리기 위해 성실하고 충실히 쓴 소논문입니다. (참고문헌을 보시면 아실 겁니다. ) 다문화 가정과 관련된 숙제를 하시는 분들은 큰 도움이 되실 겁니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 5~6세 아동을 대상으로 한 한국어 교육의 필요성
2. 다문화 가정의 어머니를 위한 한국어 교재 개발의 필요성
3. 한국어 교재의 내용 범주
Ⅲ. 결론

본문내용

이미 민족간 경계가 허물어진 상태에서 국제 결혼으로 우리 나라에 보금자리를 잡은 이주민 여성은 민족간, 문화간 정체성의 혼란을 빚을 수밖에 없다. 그것은 가정의 경제적 능력이 떨어지기 때문에 한국어를 배울 수 있는 시간적 여유가 부족하고, 한국어를 배울 수 있는 수준별 교재의 부족으로 더욱 그 현상이 심화될 수밖에 없었다. 경제적 능력이 떨어지고 상대적으로 차별받는 동남 아시아에서 온 이주민들은 한국 사회에서 언어학습의 기회가 주어지지 않아 가정의 자녀와 함께 이방인으로 존재하고 있어, 사회적 문제로 떠오르고 있는 것이다. 이런 다문화 가정 내에서 부모의 불안과 정체성 혼란의 문제, 경제적 빈곤의 문제, 언어 교육 부재의 문제 등은 다문화 가정을 이루고 있는 자녀에게 고스란히 답습될 수밖에 없다.
현재 한국 사회 내의 다문화 가정의 증가율로 계산하여 2050년에는 외국인이 한국인 전체의 10%에 이르는 시대가 도래 송종호, 「단일민족환상 깨고 다문화주의로의 ‘전환시대’」, 『현대의 민족 문제와 다문화주의』, 2007, 91쪽.
한다고 할 때, 이는 우리 사회가 더 이상 순혈주의에 기반을 둔 단일민족으로서가 아니라 다인종, 다문화 사회로 진입했음을 의미한다. 즉 10, 20년 후에 한국 사회의 경제 구조를 이끌고 형성해 나갈 인재의 10% 이상이 다문화 가정의 자녀가 될 것이라는 결론이 나올 수 있다.

다문화 가정의 비율이 점점 높아지고 있는 가운데 다문화 가정에 대한 한국어 교육은 매우 시급하다고 할 수 있다. 그러므로 본고에서는 구체적인 다문화 교육 시작의 대상이 5~6세 아동이어야 하는지 그 이유를 밝히고, 다문화 가정 내의 어머니를 위한 교재 개발의 필요성을 지적할 것이다. 그리고 이에 따라 5～6세 아동을 자녀로 둔 다문화 가정의 어머니를 위한 교재 내용에 대한 범주를 어디까지로 설정해야 하는지 살펴보고자 한다.

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