교육의 실제에서 문화가 가지고 있는 매력과 함정에 대해 논하시오

소개

교육의 실제에서 문화가 가지고 있는 매력과 함정에 대해 논하시오

목차

1. 문화의 이해

2. 문화와 교육
1) 개념
2) 정의
3) 문화의 특성

3. 교육의 실제에서의 문화

4. 문화의 위력과 함정

5. 참고문헌

본문내용

1. 문화의 이해
인간은 복잡한 세상에 질서를 부여함으로써 삶의 영역들을 예측 가능하고 통제 가능하게 만들어 왔다. 그 질서를 통칭한 것이 바로 ‘문화’이다.
문화는 인간이 혼돈에서 질서를 창출해 온 과정이요 산물이다.
우리는 그것을 언어, 법률, 제도, 예술, 과학, 기술 등 문화의 여러 얼굴 속에서 발견 할 수 있다. 이렇듯 우리는 우리의 삶에 밀접하게 연관된 ‘문화’의 홍수 시대에 살고 있다.
핸드폰 문화, 경기장 관람문화, 인터넷 문화, 음주문화등... 우리가 일상적으로 사용하는 물건들이나 하는 행위 어느 것에나 문화라는 용어가 따라 붙지 않는 것이 거의 없게 된 것처럼 보인다.
문화는 가히 오늘의 이간을 있게 만든 ‘신의 선물’이라 할 수 있다. 그러나 문화에 이런 긍정적인 측면만 있지는 않다.
문화는 질서를 선택적으로 창출하는 과정에서 한편으로 다양성을 다른 한편으론 배타성을 낳았다. 그 점에서 문화는 인간을 서로 이해하지 못하게 만들고 갈등하게 하는 ‘신의 형벌’이라고도 할 수 있다.

2. 문화와 교육
1) 개념
인간은 출생하면서 두 가지 환경 속에 놓이게 된다. 하나는 하늘, 땅, 물, 나무, 소리 등을 포함한 자연적 환경이요, 다른 하나는 도구, 건물, 지식, 기술, 풍습 등을 포함한 문화적 환경이다.
문화적 환경은 물리적 환경으로부터 연유하여 만들어진 것이다.
모든 자연적 환경은 인간이 없이도 존재할 수 있지만, 모든 문화적 환경은 인간이 없이는 존재할 수 없는 것이다. 즉 문화는 인간이 만들어 낸 부분들로 구성되어 있기 때문이다.
인간은 교육에 의하여 그 특성을 형성하고, 발달 가능성을 최대한 발휘할 수 있게 된다. 교육은 사회를 반영하고, 사회는 유지와 변화를 교육의 기능에 의존하며, 문화는 사회 내에서 교육에 의하여 전파되고 창조된다. 따라서 교육과 문화와 사회는 서로 상호관련을 맺으면서 공유한다고 볼 수 있다.
이러한 문화를 논의할 때, 그 개념은 여러 가지로 설명되어 있고, 또 그 정의에 따라서 그 내용이 다양하게 나타난다. 철학자, 역사학자, 사회학자, 문화인류학자들은 그 관계분야에 따라 문화를 정의하고 있다.

참고자료

· 윤여각(교육과 교수) “문화와 교육의 관계” 인터넷 학습 자료
· 조용환 “사회화와 교육” 교육과학사 1997.
· 권오룡 “한국인의 생활 문화와 학교 문화 교육”
· 교육마당21 225(2000.11) p.p 96-99
· 조용환 “교육인류학의 연구동향”
· 수록지 교육개발115 (‘98.9) p.p 48-52 발행사항 한국교육개발원
· 인터넷 자료 http://blog.naver.com/miration/120040773220