비고츠키 정신의 도구 요약 및 느낀점

소개

비고츠키 정신의 도구를 간단히 요약하고

올바른 교사상이 무엇이고 어떻게 교육에 비고츠키 이론을 적용해야 하는지

정리한것임!

목차

없음

본문내용

비고츠키의 개념 중 하나인 근접 발달 지역은 유아의 학습과 발달 사이의 관계를 잘 나타내준다. 유아가 성인이나 또래의 도움 없이 혼자서 수행이 가능한 수준은 하한계, 도움을 얻었을 때 수행할 수 있는 수준을 상한계라 규정하고 그것들은 끊임없이 변화한다. 가령 오늘은 1부터 5까지 선생님의 도움을 받아야 셀 수 있던 유아는 몇 번 반복하게 되면 혼자서도 5까지 셀 수 있게 된다. 유아가 혼자서는 할 수 없는 과제를 이루기 위해 교사는 유아에게 적절한 조언과 도움을 주어야 한다. 유아가 성취를 이끌어 낼 수 있도록 대화를 통해 유도해 볼 수도 있고, 그 전 단계를 상기시켜 주어 해결방법을 찾아내게 할 수도 있다. 근접 발달 지역은 유아에 따라 다양하다. 그 크기는 영역에 따라, 또 시기에 따라 다른데 같은 유아라고 해서 수리에 어려움을 느끼는 유아와 언어에 어려움을 느끼는 아이, 말을 늦게 배운 아이 등으로 나타날 수 있다. 근접 발달 지역을 통해 유아의 발달 수준을 정하고 그에 따른 교수법으로 유아의 발달을 도모해야 하는데 첫째는 수행 과정을 도와주는 것이다. 성인뿐만 아니라 동등한 지위의 또래들과의 상호작용을 통해서도 발달지역의 상한계에 해당되는 발달을 수행할 수 있게 된다. 예를 들면 퍼즐 맞추기를 하려는 유아가 오랫동안 퍼즐을 맞추고 있지 못하면 옆에서 블록놀이를 하던 유아가 와서 퍼즐 맞추기를 도와주며 수행에 도움을 줄 수 있다. 그러한 상호작용을 통해 유아는 다음번에는 혼자서 퍼즐을 맞출 수 있도록 발전한다. 두 번째는 유아의 능력을 평가하는 것인데 최대한 유아들이 아는 것을 모두 보여줄 수 있도록 유도하면서 유아를 최대한 이해할 수 있게 한다.

참고자료

· 비고츠키 정신의 도구