시각장애의 정의 및 특성과 교육

소개

1. 시각장애의 정의
특수교육진흥법
장애인 등을 위한 특수교육법
용어정의

2. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 시각장애의 원인

3. 시각장애의 특성
1) 운동발달
2) 개념발달
3) 사회성 발달

4.시각장애 아동 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(1)학습환경의 조성
(2) 교수방법의 수정

2) 시각장애 아동을 위한 특수교육적 중재
(1) 점자교육
(2)묵자교육
(3)방향정위와 이동성
이동성 훈련 및 이동방법
(4) 사회적 기술 교수
(5) 배치

3) 교수 보조도구의 선택과 수정
(1) 시각적 보조도구
(2) 촉각적 보조도구
(3) 청각적 보조자료
(4) 보조공학적 접근

목차

1. 시각장애의 정의
특수교육진흥법
장애인 등을 위한 특수교육법
용어정의

2. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 시각장애의 원인

3. 시각장애의 특성
1) 운동발달
2) 개념발달
3) 사회성 발달

4.시각장애 아동 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(1)학습환경의 조성
(2) 교수방법의 수정

2) 시각장애 아동을 위한 특수교육적 중재
(1) 점자교육
(2)묵자교육
(3)방향정위와 이동성
이동성 훈련 및 이동방법
(4) 사회적 기술 교수
(5) 배치

3) 교수 보조도구의 선택과 수정
(1) 시각적 보조도구
(2) 촉각적 보조도구
(3) 청각적 보조자료
(4) 보조공학적 접근

본문내용

1. 시각장애의 정의
특수교육진흥법장애인 등을 위한 특수교육법두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인 자시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구 · 학습매체 등을 통하여 학습하거나 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 사람.시력의 손상이 심하여 시각에 의한 학습과제를 수행할 수 없고 촉각이나 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 자두 눈의 교정시력은 각각 0.04 이상이나 특정의 학습매체 또는 과제의 수정을 통해서도 시각적 과제 수행이 어려운 자특정의 광학기구, 학습매체 또는 설비를 통해서만 시각적 과제수행을 할 수 있는 자

용어정의시각장애시력의 장애가 아동의 학업성취에 영향을 주기 때문에 교육에 있어서 특별한 자료와 교육환경을 필요로 하는 경우(실명과 저시력이 모두 포함됨)실명/맹교육을 위한 목적으로 점자 혹은 청각적 방법을 사용해야 하는 아동저시력시력을 교정한 후에도 심한 시각장애가 남아 있기는 하지만 교정 렌즈, 확대경, 만원경 등을 사용하여 인쇄물을 읽을 수 있는 경우

2. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
각막→ 방수와 동공→홍체→수정체→초자체→망막(원추제, 간상체)→ 전기적 자극→시신경→후두엽
각막눈의 투명한 부분(창)방수각막 두의 물 같은 액체홍채근육조절로 동공의 크기를 확장시키거나 축소시켜 빛의 양을 조절수정체투명하고 수축성이 있는 부분초자체눈의 모양을 유지하는 젤리 같은 물질망막눈의 내막으로 신경세포를 갖고 있다.원추체-망막의 황반 부분에 있으며 색깔에 민감하고 명도가 높을 때 민감하기 때문에 세부적인 시각적 과제수행을 가능하게 한다.간상체-망막의 주변부에 있으며 움직임과 명도가 낮을 때 민감하여 야간 시력에 필요하다.

참고자료

· 없음