시각장애아의 발견과 저시력 기구

소개

시각장애아 발견을 위한 방법 및 평가도구와 저시력기구에 관한 리포트입니다.
학교현장에서 사용하고 있는 다양한 저시력기구의 사진이 첨부되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 시력평가
1. 시각장애아의 발견
2. 시력검사

Ⅱ. 저시력 기구
1. 저시력 기구의 발달과 확대법
2. 저시력 기구의 종류
3. 저시력 기구의 사용 훈련

본문내용

3. 저시력 기구의 사용 훈련
1) 저시력 기구의 수용
① 광학 기구를 사용하여 원하는 활동을 할 수 있을 때
② 저시력 기구를 휴대할 수 있어 어디서나 쉽게 사용할 수 있을 때
③ 저시력 학생 자신이 저시력 기구로 잘 볼 수 있다고 느낄 때
④ 저시력 기구 사용 훈련을 받았을 때

2) 적응 단계
- 교사는 학생과 저시력 기구의 작업거리, 시야, 초점 깊이, 확대경의 무게, 확대경의 선택, 저시력 기구의 모양 등에 관하여 함께 이야기 하고 조언 함

3) 지도 방법
① 저시력 기구를 일상생활에서 사용하도록 한다.
② 성공 지향적 훈련을 한다.
③ 짧은 시간으로부터 점차 시간을 연장한다.
④ 자료와의 관련성을 갖게 한다.

4) 훈련과정
(1) 확대경
① 읽을 자료의 위치를 찾는다.
② 편안함을 느낄 수 있도록 불빛의 각도를 조절한다.
③ 피로를 덜 느끼도록 편안한 자세로, 확대경과 자료의 위치를 바르게 한다.
④ 변이를 최소화하기 위하여 렌즈의 중심을 통하여 보는 연습을 한다.
⑤ 머리나 자료 또는 두 가지를 움직임으로써 읽거나 조사하는 방법을 배운다.

(2) 망원경
① 학생이 정지된 상태에 있는 동안 정지된 물체의 위치를 파악하는 방법을 배운다.
② 학생이 정지된 상태에 있는 동안 움직이는 물체의 위치를 파악하는 방법을 배운다.
③ 학생이 움직이는 동안 움직이는 물체의 위치를 파악하는 방법을 배운다.
④ 학생이 심도지각이나 망원경으로 물체를 서로 다른 두 지점에서 보았을 때의 방향의 차와 같은 특수한 문제를 극복하기 위하여 시각적 변별, 시기억, 시각적 연상 기술을 발달시킨다.

(3) CCTV나 다른 전자 확대기
① 저시력 학생이 이들 기기에 적응하도록 한다.
② 저시력 학생에게 사용방법을 가르친 후 학생에게 시범하도록 한다.
③ 읽고 쓰기 위하여 자료의 움직임을 따라가는 방법을 배운다.
④ 확대, 대비, 초점 등을 조절하는 방법을 배운다.

참고자료

· 임안수(2006). 시각장애아 교육. 대구: 도서출판 해동.