뱅크스트리트 (Bank Street) -아동교육접근법 중 하나인

소개

뱅크스트리트 프로그램에 대한 자료는 한국에 거의없다.
외국 자료까지 구석구석 뒤져서 완성한 뱅크스트리트 프로그램 자료임.

진보주의 시대라고 일컬어지는 20세기에 이르러 여성의 인권이나 평등에 관심을 갖게 되었다. 이러한 영향 아래 교육 분야에서도 새로운 움직임이 나타나기 시작하였으며, 그 중심에는 교육실험국(Bureau of Educational Experiments)이 있었다. 교육실험국은 1916년에 루시 스프라그 미첼 여사(Lucy Sprague Mitchell)가 설립하였으며 나중에 뱅크 스트리트 교육대학이 되었다. 이곳에서 아동발달에 대한 지식을 보급하고 교육과정을 통합하는 프로그램이 발전되어 발달적 상호작용 접근법이 보급되기 시작하였는데 이를 일컬어 뱅크 스트리트 프로그램이라고 한다.

목차

1. 뱅크 스트리트 프로그램의 역사

2. 뱅크 스트리트 프로그램의 기본 전제

3. 뱅크 스트리트 프로그램 이론적 기초
(1) 진보주의 교육철학
(2) 발달 심리학
(3) 정신분석이론

4. 뱅크 스트리트 프로그램 일반 목표
(1) 교육 목표와 목적
(2) 일반목표
(3) 구체적 목표

5. 뱅크 스트리트 프로그램 운영
(1) 교육목적
(2) 교육내용
(3) 교육방법
(4) 교육환경
(5) 교사교육
(6) 부모의 역할
(7) 평가

6. 뱅크 스트리트 프로그램의 사례 - 아동학교
(1) 아동학교의 역사
(2) 아동학교의 철학
(3) 유아학교
(4) 교과내용

7. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

뱅크 스트리트 프로그램 (Bank Street)

뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)은 유아발달과 상호작용을 강조하는 발달적 상호작용 접근(Developmental-Interaction Approach)방식으로 잘 알려져 있다. 여기에서 ‘발달’은 유아의 연령에 따른 예측 가능한 성장 유형을 뜻하며, ‘상호작용’은 유아와 환경과의 상호작용 및 인지적 발달 영역과 정서적 발달 영역과의 관련성을 나타내는 의미로 사용된다(Nager & Shapiro,2000; Shapiro & Biber, 1972). 따라서 뱅크 스트리트 프로그램은 유아발달에 대한 지식에 입각하여 유아-유아, 유아-성인, 그리고 유아-환경과의 의미 있는 상호작용을 통해 인지발달과 정서발달을 포함하는 전인적 성장을 추구하는 교육적 접근이라 할 수 있다.
뱅크 스트리트 프로그램은 미국 뉴욕의 뱅크 스트리트 대학을 중심으로 발달해 왔다. 그 시초는 1916년 유아의 성장과 발달에 가장 적합한 교육환경을 연구하고 유아 중심의 새로운 교수법을 개발하기 위해서 설립한 ‘교육실험국(Bureau of Educational Experiments)’에서 찾아볼 수 있다. 이곳에서 실시한 교사교육 프로그램은 1930년에 와서 ‘교사교육을 위한 협력학교(Cooperative School for Teachers)`로 발전했다. 이 학교는 뉴욕의 뱅크 스트리트 가에 위치해 있어서 ’뱅크 스트리트 학교(Bank Street School)‘로 불렀다.
1943년 뉴욕 교육위원회는 뱅크 스트리트 학교의 연구진들을 뉴욕의 공립학교 교육과정 개정에 참여시켰고, 이들은 당시 전통적인 교육과정을 운영하던 공립학교에 진보주의 교육방법을 보급하는 데 크게 공헌했다. 결국 뱅크 스트리트 학교는 1950년에 공식적으로 ‘뱅크 스트리트 대학(Bank Street College of Education)’으로 명칭을 바꾸게 되었다.

참고자료

· 없음