영화 school of rock 읽기

소개

영화 school of rock 읽고 감상하기 및 영화의 내용을 교육적 요소와 관련지어서 생각하기.
진보주의 관점, Bruner의 관점, 재개념주의자들의 관점에서 영화를 보기

목차

1. 아동들을 구속하고 있는 것은 구체적으로 무엇이었나?
2. 다음 각 등장인물들을 구속하고 있는 것은 구체적으로 무엇인가?
3.다음 각 등장인물들을 구속하고 있는 것은 구체적으로 무엇인가?
4.Rock과 같은 대중음악을 정규 학교 음악시간에 포함하는 것에 대하여 어떻게 생각하는가? (진보주의의 관점, Bruner의 관점, 재개념주의자들의 관점으로 분리하여 생각해볼 것)
5. 구속으로부터 해방된 등장인물들은 누구였는가?
6. 교사가 의도하지 않았지만 아이들이 배운 것(잠재적 학습내용)은 무엇인가?
7.학교에서의 교육과정과 수업 (교육의 목적, 내용, 방법 등)과 관련하여 본 영화가 주는 시사점은 무엇인가?

본문내용

4. Rock과 같은 대중음악을 정규 학교 음악시간에 포함하는 것에 대하여 어떻게 생각하는가? (진보주의의 관점, Bruner의 관점, 재개념주의자들의 관점으로 분리하여 생각해볼 것)
진보주의 관점에서는 교육의 하나의 창의적인 자기학습의 개념으로 보며, 학생들은 머리로 배울 뿐만 아니라 가슴과 손으로 배우며, 전인적인 교육이야말로 진정한 교육이라고 생각한다. 또한 모든 과목들이 지적 발달에 기여할 수 있다고 본다. 또한 지식과 학문뿐만이 아니라 직접 경험이 학생들에게 자유를 누릴 수 있도록 준비시킨다고 본다. 그리고 개개인은 어떤 동질성보다 개성화, 창의성, 자신의 잠재적 능력의 개발을 위해 교육되어져야 한다고 본다. 진보주의자들은 진정한 교육이란 강요된 권위로부터 자유를 경험하는 것이며 자신의 관심사를 추구하고 자신의 잠재적 능력을 계발할 수 있도록 기회를 제공받아야 한다고 생각한다. 그러므로 진보주의의 관점에서는 락과 같은 대중음악을 정규음악시간에 포함하는 것에 대해 대체로 긍정적인 반응을 보일 것이다. 강요된 권위가 없이 자유로운 분위기에서 학생들은 창의적으로 탐구하고 배우며, 머리로만 배우는 것이 아니라 가슴과 손으로 배우며 음악적 활동을 직접 경험한다. 또한 모든 과목이 지적발달에 기여할 수 있다는 점에서 락과 같은 대중음악을 예외로 두어서는 안된다. 그리고 학생들은 각자가 다양한 재능을 가지고 있으므로 전체 학생에게 동일한 지식을 가르치는 것이 아니라 그들의 개성을 존중하여 학생들 각각에 맞는 교육을 할 수 있어야 한다. 이와 같은 활동을 통해 학생들이 모르고 있던 자신의 잠재적인 음악적 능력을 계발할 수 있다면 대중음악을 정규학교 음악시간에 포함하는 것은 긍정적으로 생각해볼 수 있다.
브루너가 학문 중심 교육과정 이론을 주장한 것은, 학교교육이 생활준비교육을 지향하는 실용주의적 특성을 지나치게 강조하였기 때문이다. 그로 인해 미국교육이 갖는 비학구적 특성과 미국사회의 비지성적 풍토를 개선하려고 한 것이었다. 그가 다루고자 하는 핵심 내용은 교육내용으로서의 지식이 무엇이어야 하는가이고 이것을 설명하기 위해 도입한 개념이 지식의 구조이다. 그런데 브루너가 받는 비판 중의 하나는 모든 교과에 지식의 구조가 있는가하는 점이다. 수학과 과학교과는 비교적 지식의 구조가 뚜렷하지만 다른 과목들은 그렇지 않다. 락과 같은 대중음악은 체계적으로 연구되고 정리된 학문이 아니므로 지식의 구조가 뚜렷하지 않다. 또한 지식의 구조는 생활적응교육에 대한 비판인 동시에 형식도야이론에 입각한 전통적인 교육과정의 의미를 되살려 내려는 의도를 가지고 있었다. 그리고 내용중심 교육과정은 수학과 물리학 등 기초과학 분야의 교육을 강화하려는 목적을 가지고 있었다. 그러므로 브루너는 락과 같은 대중음악을 정규 학교 음악시간에 배우는 것에 반대할 것이며 아이들이 대중음악을 배울 시간에 수학이나 과학교과를 배우도록 할 것이다.

참고자료

· 없음