피아제(piaget)-아동발달이론 `인지발달이론`

소개

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목차

1. 서론
2. 본론
1) 인지발달의 기제
(1) 구조적인면
(2) 기능적인면
2) 주요개념
3) 피아제의 인지발달단계
4) 피아제 이론의 평가 (공헌점 및 제한점)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

가정에서 유아들에게 쥬스를 나누어 줄 때 똑같은 컵이 아닐 경우 가끔 쥬스의 양을 가지고 아이들이 서로 실랑이를 벌이는 관경을 목격할 수 있다. 각기 똑같은 쥬스 캔을 따서 모두 부어 주었는데도 4, 5세 유아는 넓은 컵에 담긴 자신의 쥬스가 길고 좁은 컵에 담긴 형의 쥬스보다 높이가 낮은 것만 보고 자신이 쥬스를 적게 받았다고 투정한다. 이 때 컵의 넓이가 더 넓으므로 결국 쥬스는 똑같다던가 원래의 쥬스캔이 똑같았다고 설명해도 그 유아를 이해시킬 수가 없다. 그것은 이 시기의 유아는 초등학교에 다니는 아동과는 인지구조가 달라 질적으로 다른 사고를 하기 때문이며, 사고의 형태와 구조가 바뀌기 전에는 그러한 이해가 불가능하기 때문이다.
인지라 감각적 자료를 해석하고 이것을 기억해 두었다가 필요할 때 재생시켜주고 사고, 추리, 문제해결 등에 이용하여 환경과 자신에 대한 인식을 획득해 가는 과정을 말한다. 대표적인 인지발달 이론가들은 Baldwin, Piaget, Bruner, Pascaul-Leone등이 있는데 그 중 `20세기의 가장 위대한 아동심리학자`라 일컬어지고 있는 Piaget의 인지발달 이론을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
Piaget는 생물학에서 출발하여 인간의 인지를 복잡한 유기체가 환경에 대해 생물학적으로 적응해 가는 과정의 특수한 한 형태로 보고 인간의 지각, 학습, 경험 등 인식의 근본 문제를 과학적으로 연구하였다. 그는 유아가 성인으로 성장하면서 어떻게 인지가 발달하는지를 밝힘으로써 인식의 본질을 밝혀보려고 하였다.
1. 인지발달의 기제
Piaget는 지능을 기능적인 면과 구조적인 면으로 나누어 설명하고 있다. 기능적인 면이란 인지체계가 어떻게 작동하는가에 관한 것이며, 구조적인 면이란 인지체계가 창출해 내는 지식을 말한다. 이 개념을 좀더 구체적으로 설명해 보고자 한다.
(1) 기능적인 면
Piaget는 인지발달을 설명하기 위해 생물학에서 조직화(organization)와 적응(adaptation)의 두 기능을 빌어 왔다.

참고자료

· 조희숙 외 공저(1998). 아동발달심리. 학지사.
· 정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사.
· 김수희(2006). 아동발달. 양서원
· 최경숙(2006). 아동발달 심리학. 교문사.
· 송길연(2000). 발달심리학. 시그마프레스.