유아교육이란

소개

유아교육의 본질.정의 및 필요성에 관한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 유아교육이란 무엇인가?
본질에 대해서 논술하라!(정의.대상)
Ⅱ. 유아교육기관 교육의 필요성에 대해서 논술하라.

본문내용

Ⅰ. 유아교육이란 무엇인가?
본질에 대해서 논술하라!(정의.대상)

유아교육의 정의를 내리기 이전에 거슬러 올라가 교육의 정의를 내려보기로 하자. 여기서는 정범모의 정의를 중심으로 하여 교육에 대한 정의를 내려보기로 한다. 모든 교육을 인간행동의 계획적인 변화로 정의했는데, 내가 참고로 하는 책의 필자는 여기에 “긍정적”이라는 말을 첨가 하여 “인간행동의 계획적이며 긍정적인 변화”라고 한다. 긍정적인 말을 첨가한 이유는 계획적인 변화 가운데 부정적인 변화도 포함되어 있어 이를 배제하고자 함이다.
예를 들어 소매치기 훈련을 계획적으로 받아 솜씨 좋은 소매치기가 되었을 때 이를 교육으로 보기는 어렵다. 따라서 우리가 바라는 긍정적인 변화만을 생각하기로 한다. 위의 정의를 다시 살펴보면 인간행동, 변화성, 계획성, 방향성이 포함되어 있다.
위의 교육에 대한 정의를 유아교육에 적용할 수 있다. 유아교육은 교육이라는 단어 앞에 교육의 대상인 유아라는 말이 붙은 것이다. 대상에 따라 초등, 중등, 고등, 대학이라는 말이 붙고 근래에 와서는 급격한 사회변화에 대처하기 위해 평생교육, 사회교육, 성인교육 등이 논의되고 있다. 한편 교육을 내용에 따라 나누어 환경교육, 경제교육, 성교육, 과학교육, 수학교육, 역사교육 등으로 교육영역을 분류하기도 한다. 또한 교육이 일어나는 장소에 따라 교육을 분류하더라도 그 기본철학이나 방법은 교육이라는 큰 테두리 안에서 강구되고 어느 수준이나 어느 교과를 막론하고 교육의 기본 골격은 변함이 없다고 할 수 있다.
계획적이며 긍정적 행동변화는 그 속에서 다음과 같은 다섯가지의 요인을 내포하고 있다. 즉 변화의 주체, 그 변화가 일어나는 상황, 변화를 가져오기 위한 수단, 변화계획 그리고 변화의 준거이다.
변화의 주체는 유아자신이다. 교사나 부모가 변화의 주체가 아니라 유아자신의 변화를 교육의 목적으로 삼는다. 물론 이 변화를 일으키기 위해 많튼 사람들이 관계하게 된다. 교사도 참여하고 부모, 조부모, 형제, 또래 및 유아와 상호작용하는 주위 사람들이다. 각자가 형식, 또는 비형식적으로 가르치는 기술이 다르고 그 배경도 다르며 서로 다른 성격을 갖고 있다. 이 모든 사람들이 넓은 의미에서 유아의 변화를 가져오는 주체이기도 하다. 즉 변화의 주체는 유아이지만 변화를 가져오게 하는 주위의 전문적, 비전문적 사람들은 이를 도와주는 것이다

참고자료

· 유아교육의 교수학습방법 (1993) 이정환 저 - 교문사-
· 유아교육개론 (1996) 이연섭,방인옥.조희숙.조정숙.이광자.박찬옥.지성애.마송희.
· 유왕효,김정규.정갑순.이윤옥.임기영.노영희. 나 정 공저
· - 정민사-