[교육방법/교육공학A+] 동료학습(Peer teaching)수업모형 정의와 장단점분석 및 활용사례분석

소개

[교육방법/교육공학A+] 동료학습(Peer teaching)수업모형 정의와 장단점분석 및 활용사례분석

목차

1.Peer teaching의 개념 및 정의
2.Peer teaching 수업모형의 장점
3.Peer teaching 수업모형의 단점
4.Peer teaching의 활용절차
5.Peer teaching의 활용사례
◈ 한문 수업에서의 peer teaching 활용사례 ◈
◆ 참고문헌 & 자료 ◆

본문내용

1.Peer teaching의 개념 및 정의
Peer teaching이란, 학습자가 다른 학습자를 돕고 가르치면서 학습을 진행하는 방법으로, 실제 교사 수업의 보조적 방법으로 유용하게 활용 할 수 있다. 이는 학습자간 결과를 공유할 수 있을 뿐만 아니라, 그 결과를 얻기 위한 과정을 함께 진행하는 협력적인 상황연출에 의의가 있으며, 그 이론적 기초는 직접 교수법과 맥락을 같이한다. 여기서 학습을 주도하는 자를 동료 교수자라고 하며 이는 교사의 역할을 대신하여 다른 학습자의 감독 및 지도의 역할을 담당하게 하는 것이 가장 큰 특징이다. 상호간의 친밀성을 이용하여 좀 더 편안하고 설득력 있는 진행으로 학습 내용을 전달하는 이 교수법은, 교사와 학습자 역할을 번갈아 수행하며 서로 가르치고 배우는 상호 보완과 협력을 거치면서 주어진 학습과제를 완수해 가는 과정에서, 교사의 역할을 어떻게 수행하느냐에 따라 동료교수의 효과가 크게 영향을 받으므로 반드시, 교사가 제대된 가르침을 선행하고 피드백 하여 전체적인 수업을 잘 통제하여야 바람직한 효과를 기대할 수 있을 것이다. 따라서 이 모형 으로 수업이 진행된 경우에는 동료평가와 교사의 평가를 병행하는 것이 바람직하다.
2.Peer teaching 수업모형의 장점
①학습자 입장의 학생은 자신이 이해하지 못한 정보에 대한 명확한 설명을 받을 수 있다.
②교사의 비난과 다른 학우의 비웃음과 같은 위협적이지 않은 상황에서 피드백을 받을 수 있다.
③학습자들이 학습에 대한 능동적인 참여 분위기를 만들 수 있다.
④결정적으로 교수자 입장에 있는 학생의 학습 성취도 증가할 수 있다.

참고자료

· -이화여자대학교 교육공학과(2001), 미래사회 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
· -정명화 외 4인(2005), 예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사
· -조성일 외 4인(2002), 교육방법 및 교육공학, 동문사
· -백영균 외 7인(2003), 교육방법 및 교육공학, 학지사
· -http://www.mspil.co.kr/
· -http://blog.naver.com/rlovpooh/2783614