기능주의 패러다임의 변화과정과 의의

소개

기능주의 패러다임의 변천과정과 기능주의 패러다임의 주장등을 다양한 각도에서 조사한 자료입니다. 좋은 자료로 활용하세요.

목차

1. 기능주의의 의의
가. 기능주의 이론의 사회관
나. 기능주의 학자들의 이론을 통한 기능주의 사회관
다. 기능주의이론에서의 사회의 속성에 대한 기본입장
라. 기능주의 교육사회학 패러다임
2. 교육기능이론
가. 도덕사회화론
나. 사회화기능론
다. 학교 규범론 (이론의 체계화)
3. 근대화이론
가. 근대화 이론의 개념
나. McCelland, Inkeles, Smith, Learner
다. 근대화 이론
4. 인간자본론(human capital theory)
가. 인간자본론의 개념
나. 인간자본론
5. 기능적 조사 분석
가. 기능적 조사 분석의 개념
나. 정치적 산술방법
다. 사회적 산술방법
라. 기능적 조사분석의 의의
6. 기능주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
가. 기능주의 교육사회학 패러다임
나. 기능주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
다. 기능주의 교육사회학 패러다임의 의의

본문내용

1) Durkheim
최초의 교육 사회학자. 기능주의 이론의 가장 대표적인 학자

사회는 예측 가능한 방식으로 서로 상호 작용하는 사람들의 집합.
￭ 사회구조 : 사회를 구성하는 여러 제도들의 기능적 상호의존 관계를 바탕으로 하는 사회 의 유지와 존속의 틀

￭ 사회제도 : 사회적 역할의 집합

￭ 교육제도 : 한 사회를 구성하는 다양한 제도들의 조화로운 기능수행을 위해 없어서는 안될 중요한 기능을 수행하는 사회제도

2) 도덕적 교육과 사회화
근대적인 산업사회의 출현은 개인주의 팽창, 아노미 현상을 불러왔기 때문에 이를 해소하기 위해서 현대 분업사회에서 인간에게 자율적이고 납득 가능한 행위기준을 제공해 줄 수 있는 바람직한 도덕적 질서 확립이 필요하다고 하였다.

￭ 학교교육 : 사회구성원의 사회적 통합과 개인의 사회적 적응능력을 높여주는 사회화를 위해 존재

￭ 학교교육의 목표 : 기술인 양성인 아닌 인간의 도덕적 자율성을 계발
￭ 사회화를 위한 교육의 기능
◦ 특수사회화 : 개인이 소속된 집단의 특수 환경이 요구하는 특성의 함양을 의미
◦ 보편적 사회화 : 전체로서의 사회가 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성을 함양을 의미. 사회의 특성을 유지하고 구성원들의 동질성 확보를 위해 주요하다고 함. 이러한 보편적 사회화의 담당자로서 학교교육을 강조.

￭ 사회∙학교∙교사의 역할
◦ 사회 : 아동에게 항상 일관성 있는 도덕적 환경을 제공
◦ 학교 : 엄격한 학습 분위기 속에서 바람직한 도덕적 자율성을 지닌 인간을 육성
◦ 교사 : 몸소 도덕적 행위를 실천하여 아동의 모범이 되어야 함

⇒ 아동에 대한 도덕사회화를 교육의 핵심으로 강조하여 도덕사회화를 통하여 아동을 사회적인 존재로 만들어 사회적 통합이 이루어 질 수 있다고 보았다.

참고자료

· 없음