중국 전통 교육제도

소개

중국 전통 교육제도에 대한 레포트입니다.

목차

1. 원시사회와 하, 상, 서주의 교육
2. 춘추전국시기의 교육
3. 진한의 교육
4. 위진남북조의 교육
5. 수, 당, 5대시기의 교육
6. 양송, 요, 금 원나라시기의 교육
7. 명나라시기의 교육
8. 청나라 초기에서 아편전쟁 전까지의 교육
9. 아편전쟁에서 태평천국시기까지의 교육
10. 양무운동과 양무교육
11. 유신운동시기의 교육
12. 중화민국시기의 교육
13. 중화인민공화국 건립 이후의 교육
14. 결론
15. 참고도서

본문내용

<1> 원시사회와 하, 상, 서주의 교육
:인류의 출현과 사회의 형성은 교육이라는 새로운 사회현상이 나타나도록 하였다. 사회를 유지하고, 인류의 생존을 도모하기 위하여 교육이라는 수단이 필요하게 된 것이다.
인류 최초의 사회는 원시인군으로 이루어진 사회였다. 이런 사회는 당연히 야만적이고 무지하였을 것이다. 그러나 이런 사회에서도 교육이 필요하였는데 그것은 생산 활동을 하기 위한 것이었다. 따라서 원시인군의 생활 속에서도 교육활동은 보편적으로 존재되어 왔다. 고고학자들의 연구결과에 의하면 중국의 원시사회는 크게 원시인군 단계, 모계씨족사회, 부계씨족사회의 3단계 발전과정을 거친 것으로 나타나고 있다. 제1단계인 원시인군단계에서는 교육의 발전이 완만했고, 제2단계인 모계씨족사회에서는 사회의 발전 속도가 비교적 빠르고 이에 따라 다양한 교육활동이 이루어졌다. 그러다가 씨족사회의 말기에 이르러 비로소 교육기관이라는 형태가 출현하였다. 한편 사회생산의 발전과 사유재산의 형성은 계급분화를 출현하도록 하였고, 이에 따라 원시사회는 해체되면서 점점 노예사회로 나아가게 되었다. 그러다가 하나라시기에 이르러 중국의 원시사회는 마침내 노예사회로 탈바꿈하게 된다. 노예사회는 노예주가 사회의 물질적인 부를 가지며, 정치적으로도 통치지위에 있던 사회이다. 노예주는 자신들의 이익을 지키기 위하여 교육의 필요성을 느끼게 되었고, 이때부터 교육은 독립된 사회활동으로 자리를 잡게 되었다. 또 학교교육이 이런 사회활동의 주요한 형식으로 자리를 잡게 되었다. 한편, 사회계급의 분화는 노동의 분화를 초래하였고, 이에 따라 교육도 분화를 하게 되었다. 노예주는 문화지식을 전수하는 것을 주요 내용으로 한 학교교육을 독점하게 되었고, 노예계급은 단지 생산과 실천 활동을 하는 과정에서 학습을 하거나 혹은 통치자가 시행하는 사회교화에 의해 교육을 받는 것으로 한정되었다. 이러한 노예사회의 교육은 노예제를 위한 정치, 경제체제에 부응하기 위한 인재 양성에 초점을 두고 시행되었다

참고자료

· 중국교육전개사, 김경식 저, 문음사, 2006.
· 중국교육사, 구자억, 책사랑, 2003.
· 중국의 고대학교, 곽제가 저, 이경자 역, 원미사2004.