유아어 정리

소개

유아어 정리 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아어의 특성
1. 어휘의 특성
① 반복현상
② 축약현상
③ 일반화 현상
④ 유추현상
⑤ 시제와 반대관계의 오용
⑥ 의미의 오용
⑦ 독창적 어휘 사용
⑧ 감탄어와 상징어의 사용
2. 문법의 특성
① 과잉 일반화(overgeneralization)현상
② 조사의 생략․중복․오용
③ 도치 현상
④ 부정어의 오용
⑤ 동사․형용사의 변칙적 활용

Ⅲ. 유아어의 발달 과정
1. 어휘의 발달
① 명사의 발달
② 동사와 형용사의 발달
③ 관계어와 지시어의 발달

Ⅳ. 유아어의 예
참 고 문 헌

본문내용

언어학적으로 분석해 볼 때 성인이 사용하는 어휘와 유아가 사용하는 어휘는 그 성격이 다르다. 성인의 어휘는 고정적인 데 반하여, 유아의 어휘는 역동적이라고 할 수 있다. 다시 말하면, 성인의 어휘는 단어의 수도 고정되어 있고, 개별적 단어가 지니는 의미도 비교적 고정되어 있다고 할 수 있다. 그러나 유아가 사용하는 어휘는 끊임없이 동화(assimilation), 조절(accomodation)이 된다. 즉, 어떤 한 개의 단어는 계속해서 새로운 자질을 회득해 가고(동화현상), 앞에서 획득된 개념은 다시 수정된느 것이다.(인지이론에 기초를 둠.)
예를 들어 유아가 맨 처음에 ‘멍멍이’라는 명칭을 사용했을 때, 그는 어떤 특정한 강아지만을 의미했을 것이다. 그러나 차츰 생활 속에서 얼룩 강아지, 검정 강아지, 큰 강아지, 작은 강아지 등등 새로운 대상이 출현하므로 해서 강아지라는 명칭에는 새로운 자질이 덧붙게 된다.(동화) 그리고 유아가 이번에는 ‘고양이’를 보았을 때 자기가 가지고 있는 어휘 목록 중에서 “멍멍이”를 골라 ‘고양이’를 ‘멍멍이’라고 명명했을 것이다. 그러다가 ‘야옹이’라는 어휘를 획득하게 되면 이제까지 획득된 “멍멍이”의 개념은 수정되어 ‘멍멍이’와 ‘야옹이’의 개념이 분화하게 된다.(조절) 이처럼 유아의 어휘는 역동적이다.
유아는 출생 후 1년 정도 되면 남이 알아들을 수 있는 단어를 말하기 시작해서 연령의 증가와 함께 어휘의 수도 증가하게 된다. 이연섭, 강문희 “유아의 언어교육” 창지사, 1986. pp. 79～80
유아가 배우는 초기의 어휘들은 유아 주변의 사물들이며, 친숙도에 따라 또는 관심에 따라 습득된다고 본다. 유아의 성장에 직접적인 역할을 하고 있는 ‘엄마’, ‘아빠’의 어휘부터 가족들의 이름이나 호칭 그리고 늘 가까이 있는 동물이나 물건 등이 처음 익히는 어휘들이다.

참고자료

· ※ 전원범, “아동언어지도”, 문성출판사, 1984.
· ※ 주영희, “유아를 위한 언어교육”, 교문사, 1984.
· ※ 이성구, “ 언어지도론”, 동문사, 1982.
· ※ 김종훈, “어린이 말 연구”, 개문사, 1975.
· ※ 서봉연·주영희, “ 언어의 발달과 지도”, 한국방통통신대학, 1987.
· ※ 박춘식, “ 아동언어교육”, 학문사, 1986.
· ※ 주영희, “ 유아의 언어 및 사고능력의 연구” 유아교육연구 제4집 이대
· 박사학위 논문 1983. p79~96
· ※ 이연섭·강문희, “ 유아의 언어교육”, 창지사, 1986.
· ※ 이상금·정세화·이은화, "유아기 언어의 특성 및 기능에 관한 연구“, 한국문화연구원 논총 제 22집 1973. p345~373,