[교육문제]교육 문화의 특성과 변화 가능성(교육열,사교육을 중심으로)

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본문내용

그러나, 현재 우리의 교육 현실을 보면 개인의 발전이나 사회의 기초로서 학교가 위치하는지에 대한 의문이 생긴다. 학교교육의 역할에 대한 막연한 기대가 높아질수록 그 기대에 미치지 못하는 공교육에 대한 불만과 불신이 생겨났고, 그 결과 ‘공교육의 위기’, ‘학교의 붕괴’등의 말과 함께 공교육의 기능이 무색해지고, 반면 사교육 시장은 급속한 확장을 이루게 되었다. 그리고 이러한 현상들 뒤에는 우리나라에서 두드러지게 나타나는 교육 문화의 특징인 ‘지나친 교육열’이 자리 잡고 있다고 할 수 있다.
물론 교육열이 높은 국가는 그만큼 교육에 대해 더 많은 투자를 하게 되어 결과적으로는 교육을 통한 경제 성장은 물론 국가적인 발전도 이룩할 수도 있다. 그러나 이렇게 교육열을 긍정적인 방향으로 사용하는 것이 가장 바람직함을 알고 있음에도 불구하고 우리나라의 지나친 교육열은 사회 불평등을 더 깊어지게 만들고, 그로 인한 또 다른 교육문제를 만들어 내고 있어 문제가 된다. 사실 이렇게 교육열이 지나치게 과잉되는 가장 큰 이유는 바로 우리의 학력 위주의 사회 구조적인 배경일 것이다. 교육문제들을 해결하기 위해서 교육개혁이나 교육혁명이라는 이름으로 교육정책을 바꾸어 보고자 하더라도 고질적인 학벌위주의 현 사회 풍토에서는 어떠한 교육정책도 그 효능을 발휘하기에는 한계성을 가질 수밖에 없다. 소위 일류대학을 나오지 않으면 제대로 대접받고 살기 어려운 곳이 바로 한국이기 때문에 모두가 일류대학에 들어가기 위한 경쟁에 동참하고 있고, 그 결과 모두가 획일적인 교육을 받는 학교교육만으로는 경쟁에서 이길 수 없다는 생각으로 불안해하며 이러한 불안은 사교육 문제로 직결되는 것이다

참고자료

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